RSS лента

Muzylo

  1. Шопен. 27 этюдов. Артем Ляхович

    Из восьми моих выступлений со всеми этюдами Шопена, которые состоялись за последний месяц в разных городах Украины, я решил выложить здесь три, которые так или иначе нравятся мне больше других. В одних лучше вышли одни этюды, в других другие. Все не вышли нигде. Но если наложить одно на другое и третье - получится лучше, чем по отдельности





    Категории
    Без категории
  2. Кого любит бог рояля, или Как учить спец

    Первая глава моих рассуждений о домашней работе пианиста. У кого крокодил не ловится - тем сюда:
    http://21israel-music.net./Spets.htm
    Категории
    Без категории
  3. Шопен с грядки

    В педагогических буднях родилась дачная артикуляционная подтекстовка к 4му этюду Шопена. Делюсь ею с миром:

    - Овощи и фрукты, помидоры, помидоры, помидоры, помидорчики, огурчики, огурчики, огурчики, да прямо с грядки, прямо с грядки, прямо с грядки, прямо с грядки - гам!
    Категории
    Без категории
  4. О терапевте, который прописывает аспирин от всех болезней

    Когда я учился в консе, со мной случилась одна занимательная история.

    Однажды в девятом часу вечера мне позвонил педагог по концклассу и сказал, что у меня в 9 утра академ.

    Пикантность истории была в том, что я не только не появлялся ни на одном уроке, не только ни разу не встречался с певцом, но у меня даже не было программы.

    Стали вызванивать певца. Мне повезло: он оказался дома (мобилок тогда еще не было). У мамы нашлась большая библиотека вокальных нот, а я допросил певца по поводу его репертуара. Сличив то и другое, я обнаружил два совпадения - "Бахчисарайский фонтан" Власова и какую-то итальянскую арию про любовь (память вытесняет неприятные воспоминания).

    На часах было 20.30. Соседи разрешали играть до 21.00. На подготовку к академу у меня оставалось полчаса. (Сейчас мне хватило бы и десяти минут, но это сейчас.)

    Наутро состоялся академ. Конечно, это была лажа, хоть мне и поставили хорошую оценку. Конечно, ...
    Категории
    Без категории
  5. Артем Ляхович. Три сонаты

  6. Утомленные карнавалом

    Иногда популярные сюжеты так удобно ложатся на какую-нибудь музыку, что только диву даешься. Я хочу здесь провести аналогию между фильмом Михалкова "Утомленные солнцем" и финалом Шестой симфонии Прокофьева.

    Конечно, вероятность того, что замысел фильма хоть в какой-нибудь мере связан с этой музыкой, очень мала. Чуть больше вероятность связи между ней и саундтреком Артемьева, играющим важную роль в драматургии фильма (с другой стороны, саундтрек прямо связан с музыкой Прокофьева вообще). Тем не менее моя аналогия - не только фантазирование, но и наблюдение над жизнью сюжетов: и Прокофьев, и Михалков обратились к одному и тому же мотиву, подсказанному эпохой.

    Его можно назвать "развенчанием карнавала". В обоих случаях авторы использовали одинаковую драматургическую схему - обман зрителя/слушателя, которому вначале предлагается ложная жанровая модель. Зритель/слушатель неверно (по намерению авторов) идентифицирует жанр произведения, определяя ...
    Категории
    Без категории
  7. О композиторе

    Мне кажется, или есть такая зависимость: композитор экономно строит произведение из предзаданного материала = в процессе сочинения доминирует конструктивная, планомерная инициатива; композитор щедро строит его из нового материала = в процессе сочинения доминирует образная, импровизационная инициатива?
    Категории
    Без категории
  8. Эпидемиология фортепианной лажи

    В итоге моих контактов с этой болячкой у меня сформировалась некоторая картина причин ее слишком большого, как по мне, распространения по Украине и России. Об Украине я буду говорить утвердительно, о России - предположительно.

    Главная беда Украины - низкий общий уровень начального и среднего образования. Разумеется, в разных местах его показатели очень различны (выше - в десятилетках и там, где почему-либо работают выдающиеся музыканты), но я говорю о среднем. В итоге люди поступают в консерваторию, обладая неким формальным дресс-кодом профессионализма (умением играть некую фактуру в некоем темпе), который на деле - потемкинская деревня, маскирующая катастрофическую нехватку базовых навыков. Эти навыки должны быть заложены в детском и подростковом возрасте, и педагог высшей школы не может компенсировать их - не только потому, что нередко не умеет (и не обязан уметь), но и потому, что академический график не оставляет ему такой возможности, и потому, что студент уже не может ...
    Категории
    Без категории
  9. Музыковед и музыкодел. Том 2: о тараканьем супе

    Первый том окончился двумя химерами - "композиторским замыслом" и "исполнительской интерпретацией".

    Конечно, химерами они стали в том значении, в котором используются в профессиональном обиходе. А так-то, ясное дело, у композитора всегда есть какие-то намерения, которые вполне законно можно назвать "замыслом" (в процессе сочинения они почти всегда меняются) - от "давненько я не писал ничего в сложной трехчастной форме со вставным разработочным эпизодом" до "сочиню-ка я что-нить про моего любимого царя Гороха". Или даже до "надо написать Про Это, ибо хорошо платят". И, конечно же, все, что исполнитель играет - это "интерпретация", даже если он играет свою музыку.

    Но для теории исполнительства эти понятия в их нынешнем значении малополезны. Композиторский замысел - в прямом, буквальном смысле - интересен исполнителю так же, как ему могут быть интересны мемуары композитора, его друзей, врагов, ...
    Категории
    Без категории
  10. Музыковед и музыкодел

    Меня трудно уличить в этой популярной фобии - нелюбви к музыковедам. Тем более, что я сам музыковед.

    Все сделанное требует изучения. Изучать музыку так же важно, как сочинять и играть ее. Одно без другого невозможно - так устроен нормальный человеческий интерес, не засоренный фобиями и сословными обидами. Музыковедение необходимо уже потому, что оно интересно, и норма - именно этот интерес, а не его отсутствие.

    Воздав должное этой дисциплине, я тут же обозначу и ее ограничения. Есть две вещи, за которые музыковеды часто берутся, не понимая, что варят суп из топора. Это все, связанное с их посторонним взглядом на творческий процесс композитора и исполнителя.

    Подчеркну: не на продукт этого процесса - текст и исполнение, - а на сам процесс, на то, "как делалось", "как осмыслялось". А это - большие-пребольшие темы, включающие в себя традиционную теорию исполнительства во всем величии ее научного пианизма.

    Почти все, что ...
    Категории
    Без категории
Яндекс.Метрика Rambler's Top100