RSS лента

klimochka

Пост, который не стоило бы писать...

Оценить эту запись
              
Психология молодого вокалиста (да и вообще вокалиста) это штука весьма предсказуемая и последственная. Размышлять о ней можно бесконечно долго и уйти в глубинные дебри сознания, но я этим заниматься не буду, конечно же...
Факты психологической зависимости налицо: мы боимся залов, в которых облажались, не можем в них нормально петь.
Боимся даже классов, в которых нас неверно учили - как только мы начинаем в них петь - все зажимы возвращаются.
Мы волнуемся так, что на важном экзамене/концерте/прослушивании не можем нормально спеть или забываем слова.
Если один раз мы заучили произведение неверно, то через много-много лет, уже будучи состоявшимися певцами, мы снова споем это произведение неверно, так, как заучили (впели!) в муз.училище, а то и в муз.школе...
Если мы начинаем распеваться с пИдагогом, который на протяжении какого-то времени убивал наш голос, даже спустя годы с ним мы поем также, как учил нас именно он.

Так и студент-вокалист имеет один наиболее ужасный, как мне кажется, психологический штамп.
Когда студенту 1, 2, 3, 4 курса говорят: "Ты поешь правильно! У тебя все прекрасно получается! Еще немного времени - и твой голос будет звучать как у настоящих оперных певцов"
А ты не глухой! Ты слышишь, что у тебя что-то не так, не получается и не звучит твой голос так, как должен.
И что делает студент-вокалист? Он начинает искать причину в себе! Потому что ему даже в голову не может прийти то, что это педагог учит не так как нужно (особенно если ему раньше никто не говорил о том, что педагог может учить плохо!) Он начинает себя грызть тем, что он недостаточно талантлив, что он не понимает то, что хочет от него педагог! И именно поэтому он не ищет другого педагога! Ведь свой хороший, а дурак-то он сам, потому что бездарность!

И каждый раз когда не получается, происходит истерика, начинается депрессия. Потому что все вокруг говорят - все правильно! Все хорошо! А ты слышишь - что это не так.
Ты задыхаешься на верхушках, а тебя говорят - ты их просто боишься.
Ты не берешь даже на распевках до 3 октавы, а тебе говорят - ну и что, ты же драм.сопрано, а до3 берут только колоратуры.
Фониатр сказал - у тебя меццо-сопрановые связки, а педагог вторит - это не совпадает! Вот у Карузо были басовые связки, а он пел тенором! И ты сопрано значит.
Ты заканчиваешь консерваторию с убитой психикой, потому что жить без пения не можешь, но приходится, потому что не только не научили, но и отняли все, что было...

Бывают и те, кто не слышат то, что поют плохо. Поначалу не хватает слушательского опыта, а потом, вероятно, уши "стачиваются" и не могут отличить хорошее пение от плохого. Или может быть, они просто не могут оценить себя объективно. Этого многим не хватает. Такие прекрасно доживают до середины обучения. А потом, к старшим курсам приходят идиотские понты. Причем приходят ко всем:"я крутой! я не могу петь плохо, ведь я учусь в консерватории!"
Говорят так все: те, кто поют - потому что поют. Те, кто не поют - чтобы не отставать от тех, кто поет.
А это уже все. Неизлечимо. Можно попрощаться с голосом... Ведь даже если после консерватории тебя не берут ни в один театр - ты придумаешь причину - связи, все куплено, везде нужен блат... много всего. Но тебе и в голову (уже!) не придет, что ты плохо поешь! Ты будешь рассказывать молодым вокалистам, что у тебя красный диплом консы, а ты никому абсолютно не нужен. Ни единому театру. Потому что пробиваются лишь блатные, а остальные уходят в пИдагоги, такие же, какие когда-то учили и их...

Честно сказать, сейчас с позиции 1 курса я все это вокруг себя наблюдаю. И мне страшно становится. Пока что меня это в полной мере не коснулось. Немного коснулось моих однокурсников. Мальчик, который поет баритоном, хотя явный тенор. Педагог оставил в баритонах. А однокурсницу кто послушает, ведь правда? Он даже попробовать ничего тенорового не взял...
Или девочка, которую взяли в консерваторию (с высшими баллами!!!), а теперь, после прослушивания 1 курса, ни один педагог не берется "учить". Потому что они все себе написали в листочках, что так все плохо, что исправить нельзя. Так зачем брали то тогда?

Мне говорили все это, я не верила. и сейчас продолжаю не очень верить в половину тех вещей, которые мне нарассказывали. О том, что не поет совсем уж никто (хотя я видела более чем яркие примеры). О том, что учиться не у кого (ведь поступают же с подкурса).
Но сейчас чем больше вижу, слышу и обращаю на это внимание, в отличии от тех же моих однокурсников, а они не обращают лишь потому, что пока не столкнулись и не видели тот ужас, что видела я, то больше и больше прихожу в шоковое состояние от того, что здесь происходит, от того, что это какой-то маразм, сумасшедший дом.

Пффф накатило...

Отправить "Пост, который не стоило бы писать..." в Google Отправить "Пост, который не стоило бы писать..." в Facebook Отправить "Пост, который не стоило бы писать..." в Twitter Отправить "Пост, который не стоило бы писать..." в del.icio.us Отправить "Пост, который не стоило бы писать..." в Digg Отправить "Пост, который не стоило бы писать..." в StumbleUpon

Категории
Без категории

Комментарии

  1. Аватар для Юка+
    У меня есть проблемы...
    Поэтому моего комментария быть не должно. Рассуждения мои нескладные, но, может быть, направление мысли кого-то заинтересует.

    Кости груди и головы на месте; я живу, а значит я дышу; уши что-то слышат - интонирую чудом; говорю, значит связки тут.

    Что же тогда утрачивает человек в процессе обучения пению?

    Голос? Вроде нет... голос - воздушная волна, которая достигает собственных и чужих ушей, которые находятся снаружи.

    Изменяются качественные характеристики этой волны...

    Если Вас приняли в консерваторию, то, по-видимому, у Вас от природы звучит головной резонатор, т. е. основной выдыхаемый воздух уходит через нос. Мышцы, которые обеспечивают этот выдох находятся посередине лба в районе начала роста волос.
    В этом случае воздушный поток вберёт в себя обертоны груди и головы в полном объёме. И, как правило, подобный выдох создаёт колебания, родственные воздушной среде, " полётные ".
    ( Но разве могут возникать слова из носа? А разве они есть во рту? )

    Мышцы лба в несколько раз слабее мышц гортани, которые заворачивают движение воздуха в рот, а там мягко и мокро и нечему звучать. Работа над открыванием рта очень развивает мышцы гортани.

    Эксперименты с диафрагмой и межрёберными мышцами могут так зажать воздух, что он вообще не будет двигаться и никогда уже не поднимется в голову, исчезнут верхние обертоны и правильная интонация.

    Что же это за жемчужинка, по которой бьют булыжником...
  2. Аватар для klimochka
    честно сказать, не особенно я поняла, к чему все это было написано...
  3. Аватар для Златта
    Девочки, успокойтесь, это просто осень, просто осень...
    Все пройдет, все будет хорошо, поверьте!
  4. Аватар для klimochka
    боюсь, что мои размышления от времени года не зависят)
  5. Аватар для Златта
    Подождем до первого снега! )))
    Klimochka, я абсолютно уверена, что у Вас все сложится хорошо: Вы внимательно относитесь к своим ощущениям и анализируете их, а это чуть ли не главное в вокале.
    Не поддавайтесь осенней депрессии!
    И поздравляю Вас с поступлением (лучше поздно..., говорят)
  6. Аватар для klimochka
    первое, что нам сказали на собрании 1 курса - не слушайте никого, кроме своего педагога и не анализируйте процесс обучения, т.к. вам в любом случае будет казаться что вы делаете неверно...

    у меня не депрессия, просто я действительно в ужасе от всего происходящего!
  7. Аватар для Златта
    Держитесь! Удачи Вам!

    Не знаю, будет ли Вам это интересно, но тут была похожая тема:
    http://www.forumklassika.ru/showthre...22&pagenumber=
    Обновлено 20.09.2010 в 22:35 Златта (Добавила ссылку)
  8. Аватар для Юка+
    Цитата Сообщение от klimochka
    честно сказать, не особенно я поняла, к чему все это было написано...
    ... к чему написала? не имела права, наверное, писать, так как сама ещё не выучилась и никого не учила... откликнулась на Ваше смятение... если ответить на вопрос, что же всё-таки иногда утрачивается в процессе обучения, то можно понять, что сохранять и развивать, чему учить... Вы можете ответить на вопрос, чему Вас учат?

    ... а может быть, действительно лучше ни во что не вникать... может быть, повезёт и всё будет хорошо...
  9. Аватар для klimochka
    Златта, интересно будет! Спасибо большое!
    просто всегда было непонятно, почему эту тему никогда нигде не поднимают. неужели никто не слышит того ужаса, что выходит из консерваторий и приезжает на конкурсы?
    и неужели сами педагоги не понимают, сколько жизней они поломали?

    Юка+, вы тоже вокалистка?
    я в самом начале пути, но уши у меня есть. нет знаний анатомии и всего так нужного певцу. поэтому нет понимания того, что портят. просто я слышу - поет с зажимом. причем поет с зажимом четверть третьего курса, половина четвертого и три четверти пятого курса.
    я хочу понять - почему это так? почему нам говорят, что наша кафедра - лучшая чуть ли не в мире, но поют из выпускников 5 человек. остальные переучиваются...

    я могу ответить, что меня учат актерскому мастерству, сцен.движению, танцу, истории зарубежной музыке и т.д. но петь меня не научат здесь...

    по поводу повезет или не повезет... боюсь, не повезет. поэтому все-таки хочу понять и разобраться...
  10. Аватар для Юка+
    Да, klimochka, вокалистка... занимаюсь частным образом... доверяю своему педагогу, потому что начинает потихоньку получаться... попытки в письменной речи отразить те знания, которые он мне даёт, помогают мне лучше их осознать... но я не готова к их чёткому изложению, не было такой цели... только отдельные положения... вот была у меня попытка подойти к вопросу, что может быть утрачено у человека с природно поставленным голосом, - вразумительно не получилось.

    Понимаю так, чтобы выдыхаемый воздух приобрёл характеристики " красивого голоса ", он должен сдвинуться по всей длине: с уровня диафрагмы до головы, миновать рот, завернуть в лоб и выйти через нос - в результате полный обертоновый ряд и полётность. Сдвинуть воздух подобным образом могут только мышцы лба. Утрачивается именно эта жемчужинка - такая природная дыхательная координация.

    Порой, уделяя внимание физическим ощущениям, которые сопровождают "природный выдох", которые являются следствием этого выдоха, а не его причиной, внимание уходит в мышцы, которые мощнее " жемчужных" и выдох перемещается в рот...
  11. Аватар для klimochka
    я стараюсь не излагать в письменной речи. ибо ничего не понимаю пока что)
    я 3 года пела как сопрано, пела ужасно, за полгода до вступительных перешла к другому педагогу и он меня перевел в меццо. как меццо я поступила. поэтому своему педагогу доверяю тоже, т.к. действительно успехи налицо и это замечают люди!

    если не вдаваясь в подробности - человек не утрачивает ничего, а только приобретает.
    предположим у нас есть талантливый вокалист с отличными данными от природы, который начинает заниматься с педагогом. педагог учит его абсолютно не понимая что и как делать. итого мы имеем: узлы на связках, зажимы, несмыкание. Голос не тянется - нет кантилены, зал не озвучивается, появляется качка или тремоло.

    только появилось. утратилась только свобода.
    ведь основная часть педагогов, например, учит дышать животом. но ведь это невозможно! Живот не может дышать по чисто физиологическим причинам... Это одна из наиболее жутких преподских фишек. Ибо дыхание - это все.

    а я таких ребят видела, которые вообще остаются без голоса, даже без разговорного! После 3 курсов консерватории! А потом лечатся 2-3 года по фониатрам. Вот так вот учат...
  12. Аватар для Юка+
    Прекрасно, что Вы нашли своего учителя! Не разрывайте с ним связь.

Трекбэков

Яндекс.Метрика Rambler's Top100