Golda

боюсь, что лично я никак не воспитываю: мы просто живем все вместе и любим друг друга (ну или пытаемся, в кое-каких случаях ). Не думаю, что можно реально сделать что-то большее...

Вопрос : "самыми-самыми" - это какими? Умными, порядочными, счастливыми? Это общее, а частностей очень много. И очень зависит от того, в какую среду мы хотим попасть, то есть "заслать" наших детей.

И еще по моим наблюдениям надо делать поправку на нынешнее время. Они все равно будут не совсем такими, как мы - они воспитываются в другое время. Есть вещи, которые можно и нужно принять, а не ностальгически стенать "вот мы в наше время"

Увы, "нам не дано предугадать, как наше слово отзовётся". Я знаю только, что двое из моих детей стали такими, какими стали, отчасти благодаря моим педагогическим усилиям, а другие двое - вопреки...

Дети запоминают взаимоотношения между взрослыми, которые видят в домашней обстановке, время и внимание, уделяемое им родителями. Став взрослыми, многие неосознанно подражают тому, к чему привыкли в детстве. Это начинает проявляться уже в детских садах, затем в школе.

Как верно отметила Инна, темп жизни очень изменился (мы часто не успеваем за ним), и с этим следует считаться.

На самом деле от воспитания мало что зависит в том, каким станет человек потом. Можно привить внешнее - манеры, умение вести себя и т.п. Но будет ли человек чем-то интересоваться, стремиться к развитию - это заложено где-то внутри, и повлиять на это можно разве что личным примером и то не всегда. Сколько историй о выросших детяях, которые ничего не делают и кончают наркотиками и прочим, имея отцов-академиков

Как это точно сказано!

У этого дела (т.е. воспитания), пожалуй три важных составляющих:
1. работа над собой,
2. взаимоотношения родителей (при условии, что семья полная),
3. как проводим время, посвящённое общению с детьми,
если прокол хотя бы в одном из пунктов - особого добра не жди, надейся только на чудо...

Никакого воспитания в чистом виде не существует. Только личный пример.

Соглашусь с пунктами ne-mov, только добавлю из своего опыта: это очень трудно, но нужно вовремя почувствовать и вовремя "обрезать пуповину", не дожидаясь, когда ребенок оборвет ее сам, отчаянно нуждаясь в самостоятельности, или не оборвет, оставаясь зависимым: и то, и другое не лучший вариант, как мне кажется.

Голда, ключ к Вашему вопросу лежит в определении
ритмики. То есть, если результатом вашего воспитания будет правильный метрический размер у Вашего ребенка
основанный на Доброте, Такте , Любви, Уважении к
Людям, Способность вовремя подставить плечо в нужную минуту , Умении Думать, Умении не бояться высказать то, что думаешь, Умении отстаивать свое мнение, Уважениии к старшим,Умение жить в Ладу со своей совестью то все остальное у человека основывается на этом размере в 12 тактов. Результатом
этого является полная нота, а именно простой хороший человек

Vivace! Так вопрос и стоит - как добиться этой целой ноты? Кто что делает со своими детьми, чтобы она получилась?

Продолжайте писать, мне очнеь интересно это читать

понимаете Голда здесь есть 2 пути
путь номер 1 специально организовывать ситуации
в которых каждое из этих качеств было бы применено на практике
путь номер 2 если такая ситуация просто встретиться в жизни то ловить момент и тут же заставлять ребенка на практике постигать альфа и омега жизни.

Единственное что, до этого Вам придется прочитать книги обьясняющие Вам что значит воспитать человека на практике .

Воспитание - странная штука. До сих пор не знаю, что же это такое...
Меня в детстве растила одна мама, она была сумасшедшей именно в плане моего развития, она хотела, чтобы я была везде и во всем первая, реализовывала, как мне теперь кажется, свои нереализованные детские мечты. Например, она меня отдавала в несколько спортивных секций (художественная гимнастика, фигурное катание, шахматы), изостудию, английский, плетение макраме, курсы кройки и шитья. И много еще чего, не припомню. Всего две-три вещи, которые я выбрала себе сама - музыкальная школа и легкая атлетика. Все остальное достаточно быстро бросалось, и мама очень огорчалась. Она не могла понять, как это ее дочка не хочет заниматься тем или иным делом, хотя у меня банально не было к этому ни склонности, ни данных. В конце концов, когда я была уже большая (старшеклассница), она смирилась и я вбыирала свой путь сама. Даже ВУЗ выбирала, не посоветовавшись с ней, а просто поставив перед фактом. Но ей понравилось (хотя в глубине души она, естественно, хотела МГУ ).

Так вот, к чему это я: если проводить параллель с моим собственным ребенком, то тут я вообще ни на чем не настаиваю, ребенок с малых лет выбирает себе занятия сам, по душе. Да, мне, к примеру, очень хочется, чтобы мойребенок стал математиком, как и мы с мужем, но я понимаю, что у него нет данных и натаскать здесь просто не представляется возможным. Так зачем мучиться? Лучше уж отпустить его в те дебри, какие ему по душе.

Самое малое, что я могу сделать для того, чтобы мой ребенок стал достойным человеком, это прививать ему с малых лет желание учиться и быть образованным, желание создавать свою жизнь такой, чтобы "не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы", не п рожигать день за днем и год за годом неизвестно на что, а реально работать над собой и создавать себе задел на будущее.

И как только он это внял и этот принцип стал одним из главных в его детской жизни, он стал реализовываться и как человек, и как музыкант. Ему нравится делать то, что у него глубоко в душе, и он счастлив, что нашел эту стезю (ведь не всякому человеку дано с детства определиться, кем он станет в этой жизни и сможет ли быть достойным членом общества).

Я рада, что он любит именно получать знания, что ему индеферрентны оценки, оценки только подсказывают ему, как и что делать дальше, чтобы стало лучше. И ххоть он далеко не отличник и даже рядом не стоял, я все равно думаю, что из него вырастет хороший человек.

А вот как его именно воспитывать, что вкладывать в понятие "воспитание" - ума не приложу. Может, я что и делаю не так... Время покажет.

Ну вот тут вы-то как раз не правы. Воспитывать ребенка -означает развивать то доброе, что заложено в нем изначально путем практики . А это можно достичь только практикой жизни. А кружки тут как раз-то не причем.

О воспитании нужно задумываться до рождения ПЕРВОГО ребёнка.

Все наблюдаемые мной проблемы связаны с тем, что женщины - не все, но многие - задумываются о нём после или не задумываются вообще. С этой точки зрения, тема абсолютно лишена смысла.

Есть народы, у которых этот процесс давно продуман и доведён до уровня ритуалов. Их немного, и я могу назвать примеры.

До того, как я увидел этот блог, я был уверен, что к ним относятся и евреи. И вдруг читаю о "практике жизни", "развитии всего доброго" и прочую лажу.

Извините. Ничего личного, одно удивление.

P.S. А идеально воспитавших своих детей евреев я таки знаю.

Дорогой regards! Уж Вы поосторожней с советами-то хотя и здравыми да природе культурных приматов противными: а то удар какой будет по народонаселению как задумыватца начнут -- уж давно же подмечено на сей щщет Кузьмою незабвенным Прутковым (а уж што Стругацкие на сей щщет сказывали не помню, не молод уж был когда ознакомлялся вот и не впечатлилось).

До 10 лет я тоже хотела, чтобы моя дочь была самая-самая. А сейчас я хочу, чтобы она была просто счастливая, занималась в жизни ЛЮБИМЫМ делом.
А на счет "пустоты"... Разговоры о пустоте душевой я веду с ней с пяти лет, даже по-малолетству пугала, что если она не будет читать, не сможет размышлять, мне с ней разговаривать будет не интересно,не о чем, она будет пустым местом.
Особо читать она, как видимо все это поколение, не читает, да и если честно, времени недостаточно, хотя при желании могла бы выкраить ( вместо общения по интернету) лишние полчаса-час на чтение. На сейчас, в ее 13 лет, я понимаю, что изменить уже ничего не смогу. Потихоньку ворчу, что она неуч и подсовываю книги. Что-то читает, от чего-то отказывается. В общем понимаю, что у меня другие критерии духовности. Я в детстве запоем читала и она поражается моей эрудиции ( Откуда ,мама, ты все знаешь?) - глупый вопрос. Ответ всегда один - читать надо. Для меня она неучь, а для сверстников - ума палата. Так может этого и достаточно?, думаю я... и пристаю все реже и реже.

Вот наткнулся на, похоже, уже подзабытую (но вечную же!) тему - и кладу мои 5 копеек. Я не готов давать рецепты, как воспитывать детей (хороших рецептов много), но зато я знаю, как делать _не надо_.
Не надо бить ребенка по рукам - в прямом и переносном смысле, нельзя воспитывать в нем пренебрежение к тому, чем он искренне и живо интересовался. "Тебе понравился баян? И чего ты в нем нашел! Вот лучше бы ты..." - с суровым лицом и поджатыми губами. (А ребенок уже начал подбирать на баяне песенки - по слуху, потому как кнопок из-за роста он не видит...) "Учиться на виолончели? Зачем тебе это надо? Нет, этого я не выдержу, да и таскать тебе будет тяжело. Да и вообще..." (А в школу уже записались.) "Пусть лучше играет на пианино. Вот есть пианино, захочет - поиграет, а не захочет, значит, ему не надо." (Конечно, игры на компьютере значительно интереснее пианино, да и во дворе - кто говорит о музыке?) И так далее. ТАК - НЕ НАДО.
Не надо "жалеть" бедного ребенка, который на каникулах встает в 8 утра (а чего бы ему не встать, если он лег не в 2 часа, как обычно, а в 10). Не надо думать, что диктант - это издевательство (как только ребенок понимает, что это игра, и потом можно будет посчитать штрафные очки - ошибки, он втягивается, и через неделю написать пару десятков фраз ему уже не кажется непосильным трудом, как четыре фразы в начале). Много чего нельзя. К сожалению, взгляды родителей на воспитание детей иногда расходятся, как и взгляды на жизнь вообще...

На эту тему можно очень много говорить, поэтому скажу главное. Для меня самое важное, чтобы дети выросли достойными людьми. Все остальное - будут ли они счастливыми или несчастными, богатыми или бедными, проживут долгую жизнь или короткую, и т.д. - менее важно.

Как давно это было.... я уже давно мама не троих, а пятерых детей. И уже младший начал пилить на скрипке...... ))))))
и уже очень много знаю и понимаю в воспитании детей, и могу делиться своим опытом с другими ))))