lor_a

По-моему, до революции в балетных школах была форма для учениц.

Кажется, это снимок 1902 года

школа должна воспитывать ЛИЧНОСТЬ, а не заставлять всех "ходить строем" в одинаковой форме и одинаково мыслить.
к сожалению, наши школы занимаются не первым, а именно вторым.
личности в школе всем только мешают... особенно преподавателям и начальству.

...личности в школе всем только мешают... особенно преподавателям и начальству.

Обобщаете...

Сообщение от kalina

Обобщаете...

Согласна с вами

Сообщение от kalina

Обобщаете...

обобщаю.
исключения встречаются.
но они - именно исключения.
так уж обобщенно построена наша педагогика.
на вбивании в головы детей голых ЗНАНИЙ, а не на развитие сугубо индивидуальной склонности к ПОНИМАНИЮ.

Сообщение от gene_d

обобщаю.
исключения встречаются.
но они - именно исключения.
так уж обобщенно построена наша педагогика.
на вбивании в головы детей голых ЗНАНИЙ, а не на развитие сугубо индивидуальной склонности к ПОНИМАНИЮ.

Обобщаете* + сразу отклонились от предложенной темы школьной формы.

Предложите свой вариант, в идеале методику "развития сугубо индивидуальной склонности к ПОНИМАНИЮ" при обучении в многосоставных, по 30-37 человек и "разношёрстных" (формула речи) классов, применительно к начальной и основной школам. В гимназиях уже имеется разделение на гуманитарные и реальные классы (говорю за наши гимназии), а к этому времени подростки должны как-то определиться с выбором.

изучайте финский опыт... доступно в сети. финская система образования сейчас одна из ведущих в мире.
на меня точно произвело неизгладимое впечатление.
ну и, конечно, классы по 37 чел - это жесть!!!

одну ссылочку дам... http://www.adme.ru/zhizn-nauka/7-pri...vaniya-838510/

Мне знакома финская система (без ссылок)), но разговор изначально касался не финнов. Не так ли?

Сообщение от kalina

Мне знакома финская система (без ссылок)), но разговор изначально касался не финнов. Не так ли?

Этому товарищу сказать нечего по теме,но сказать очень хочется

Сообщение от gene_d

.
а не на развитие сугубо индивидуальной склонности к ПОНИМАНИЮ.

Кто-нибудь понял, что означает это словосочетание? Можете перевести?

так уж обобщенно построена наша педагогика.
на вбивании в головы детей голых ЗНАНИЙ,

Интересно, а для чего придуманы школы, как не для того, чтобы давать детям знания? Чем тогда там должны заниматься? И что значит "голые"?

Сообщение от gene_d

изучайте финский опыт... доступно в сети. финская система образования сейчас одна из ведущих в мире.
на меня точно произвело неизгладимое впечатление.
ну и, конечно, классы по 37 чел - это жесть!!!

одну ссылочку дам... http://www.adme.ru/zhizn-nauka/7-pri...vaniya-838510/

Дааа, и вот эту лажу ещё называют "обучением", "образованием", да ещё с претензией на намбер уан??? Весьма интересно было бы пообщаться с выпускниками таких школ по разным предметам и на разные темы, проверить так сказать общий уровень знаний. Про тамошнее школьное муз. воспитание уже было обсуждение на форуме, где этот же самый гена, брызгая слюной, провозглашал её лучшей в мире. При просмотре оказалось, что хуже быть не может. Это был пример того, как НЕ надо обучать музыке, тотальный дилентантизм, позорище. Финны в плане образования скорее не впереди, а позади планеты всей.

Господа европейцы, изнеженные благополучной жизнию, не хотят особо напрягаться нигде, и делают везде послабления, щадящие режимы, в том числе в образовании, при этом забывая простую истину: больше труд - больше результат. Ну не хотят они делать домашние задания, получать строгие оценки, постоянные зачёты, проверки знаний, не хотят не спать ночами, переживать за свою успеваемость в школе, учить наизусть стихи, писать изложения и пр.

Сообщение от kalina

Мне знакома финская система (без ссылок)), но разговор изначально касался не финнов. Не так ли?

а о чем шел разговор?
о том, нужна ли форма в школах.. .в частности, в школе для творческих детей?
и разве я неясно сразу выразился?
если кому неясно, то поясню... форма и в простой-то школе вызывает не "единение", а чувство уныния и единообразия, а уж если речь идет о творческом коллективе... я твердо уверен, что ЛЮБОЕ проявление единообразия в учебно-воспитательном процессе (и форма в том числе) нивелирует личность и индивидуальность ребенка.

вот в суворовском училище без формы никак... это да!

Я изначально написала, что обеспокоена именно соперничеством детей, особенно в творческих коллективах. Вот в этом плане общая форма может дать им то необходимое чувство общности. Даже на примере старых классиков - лицейское братство во времена Пушкина, или одинаковые галстуки в некоторых школах много лет, когда по ним выпускники узнают друг друга. А личностные особенности у них с избытком проявляются в дворовых-соседских играх.

Сообщение от gene_d

изучайте финский опыт... доступно в сети. финская система образования сейчас одна из ведущих в мире.
на меня точно произвело неизгладимое впечатление.
ну и, конечно, классы по 37 чел - это жесть!!!

одну ссылочку дам... http://www.adme.ru/zhizn-nauka/7-pri...vaniya-838510/

Не знаю, сколько детей в Финляндии, и как их образование сказывается на Кошельке страны, поэтому отвечу без учета финансов. Судя по тому. что в классе одновременно каждый ребенок работает по собственной программе, учитель должен иметь очень высокий интеллектуальный и профессиональный уровень. По-моему, уровень наших сегодняшних учителей слишком далек от возможности составления индивидуальной программы. Хотя, конечно, жаль. Еще обратила внимание на то, что учителя не занимаются воспитанием, то есть предоставляют детям самим устанавливать правила взаимоотношений. Насколько я знаю по инету, моральный уровень в Европе достаточно низкий, то есть в обществе постоянно присутствует угроза насилия. А детские коллективы могут быть очень жестокими. Все-таки классические принципы российского образования "сеять разумное, доброе, вечное" гораздо гуманнее с точки зрения дальнейшего развития общества. Мы все-таки стараемся сделать детей чуть-чуть лучше,чем сами.

Ну, как же можно вырастить 89% "одобрянтов и поддержантов", как не обрядив их в униформу с детства... вполне действенный способ, хорошо себя зарекомендовавший...

Сообщение от Ёпрст

Господа европейцы, изнеженные благополучной жизнию, не хотят особо напрягаться нигде, и делают везде послабления, щадящие режимы, в том числе в образовании, при этом забывая простую истину: больше труд - больше результат. Ну не хотят они делать домашние задания, получать строгие оценки, постоянные зачёты, проверки знаний, не хотят не спать ночами, переживать за свою успеваемость в школе, учить наизусть стихи, писать изложения и пр.

Немного отвлекаясь от темы, напомню, что господа европейцы изнежились не от фонаря, а благодаря непрерывной и (не так давно) кровавой борьбе трудящихся за свои права. Это не пафос, а констатация факта. Благодаря непрерывности и упорству этой борьбы она с годами становилась все менее и менее кровавой, а социальные гарантии, растущие пропорционально победам в этой борьбе, позволяли изнеживаться все большему и большему количеству людей.

Сложно это. С одной стороны, радоваться жизни необходимо, иначе что это за жизнь, но и упираться тоже надо, чтобы получить какие-то стоящие результаты. В общем, сплошные парадоксы.

Сообщение от lor_a

Я изначально написала, что обеспокоена именно соперничеством детей, особенно в творческих коллективах. Вот в этом плане общая форма может дать им то необходимое чувство общности. Даже на примере старых классиков - лицейское братство во времена Пушкина, или одинаковые галстуки в некоторых школах много лет, когда по ним выпускники узнают друг друга. А личностные особенности у них с избытком проявляются в дворовых-соседских играх.

В творческих коллективах соперничества не избежать.

общая форма может дать им ...необходимое чувство общности...

И да, и нет. А общей формой может быть не обязательно полный комплект одежды. Достаточно выбрать что-то одно, например форменный головной убор (фуражки), по которому и в толпе можно узнать учебное заведение. Это так же старая традиция. Храню форменные фуражки училища и вуза, вернее студенческой корпорации )