Отправить сообщение для Muzylo, используя...
Skype™
muzylovich
Первая глава моих рассуждений о домашней работе пианиста. У кого крокодил не ловится - тем сюда:
В педагогических буднях родилась дачная артикуляционная подтекстовка к 4му этюду Шопена. Делюсь ею с миром:
- Овощи и фрукты, помидоры, помидоры, помидоры, помидорчики, огурчики, огурчики, огурчики, да прямо с грядки, прямо с грядки, прямо с грядки, прямо с грядки - гам!
Когда я учился в консе, со мной случилась одна занимательная история.
Однажды в девятом часу вечера мне позвонил педагог по концклассу и сказал, что у меня в 9 утра академ.
Пикантность истории была в том, что я не только не появлялся ни на одном уроке, не только ни разу не встречался с певцом, но у меня даже не было программы.
Стали вызванивать певца. Мне повезло: он оказался дома (мобилок тогда еще не было). У мамы нашлась большая библиотека вокальных нот, а я допросил певца по поводу его репертуара. Сличив то и другое, я обнаружил два совпадения - "Бахчисарайский фонтан" Власова и какую-то итальянскую арию про любовь (память вытесняет неприятные воспоминания).
На часах было 20.30. Соседи разрешали играть до 21.00. На подготовку к академу у меня оставалось полчаса. (Сейчас мне хватило бы и десяти минут, но это сейчас.)
Наутро состоялся академ. Конечно, это была лажа, хоть мне и поставили хорошую оценку. Конечно,
Иногда популярные сюжеты так удобно ложатся на какую-нибудь музыку, что только диву даешься. Я хочу здесь провести аналогию между фильмом Михалкова "Утомленные солнцем" и финалом Шестой симфонии Прокофьева.
Конечно, вероятность того, что замысел фильма хоть в какой-нибудь мере связан с этой музыкой, очень мала. Чуть больше вероятность связи между ней и саундтреком Артемьева, играющим важную роль в драматургии фильма (с другой стороны, саундтрек прямо связан с музыкой Прокофьева вообще). Тем не менее моя аналогия - не только фантазирование, но и наблюдение над жизнью сюжетов: и Прокофьев, и Михалков обратились к одному и тому же мотиву, подсказанному эпохой.
Его можно назвать "развенчанием карнавала". В обоих случаях авторы использовали одинаковую драматургическую схему - обман зрителя/слушателя, которому вначале предлагается ложная жанровая модель. Зритель/слушатель неверно (по намерению авторов) идентифицирует жанр произведения, определяя
Найти сообщения
Просмотр статей
Записи в дневнике
