"Музыкант вовсе не должен быть грамотным?" (о правописании, речи, исполнении и др.)

…Идёт вступительный экзамен по русскому языку. Абитуриенты пишут сочинение, комиссия проверяет сданные работы. Вдруг в тишине раздаётся удрученный голос педагога:
- Ребята, Раскольникова зовут Родион, а не Гавриил…

В теме, посвященной поступлению на дирижерский факультет, наткнулась на такие строки…

Цитата:

---

Сообщение от Spielfeld

Результаты экзамена по русскому языку (и литературе) наглядно продемонстрировали, что, несмотря на бешеную нагрузку, уроки русского языка для русских студентов нужно ввести непременно. Думаю, недалёк тот день, когда общий уровень грамотности на иностранном отделении будет заметно выше, чем уровень грамотности среди русских.

---

Хотела ответить там, но тема гораздо шире и касается не одних только дирижеров. В этом году на экзамене по русскому языку и литературе было 8 двоек. Все эти двойки получили люди, успешно сдавшие экзамены по специальности и по муз.- теоретическим предметам. А ведь когда-то и одна двойка вызывала недоумение… Но это лишь полбеды. Ведь двойки ставят только за те сочинения, которые «уже нельзя вылечить», по ироничному замечанию комиссии по русскому языку, т.е. где количество ошибок на несчастных двух страницах переваливает за 20-30-40 (!).
К слову, «двойка» ставится за 8 ошибок в сочинении…

Но кроме них, было ещё около двух десятков двоечных сочинений у абитуриентов, получивших высокие баллы по специальности (среди них – несколько10-ток) и занявших первые места в «лестницах» после всех экзаменов. Думаю, нет особого секрета в том, что такие работы искусственно вытягиваются на тройки (комиссии приходится проявлять недюжинную изворотливость ума, «превращая» четыре ошибки в одну и т.д.), по крайней мере, те из них, что ещё возможно вытянуть (где количество ошибок не превышает 10-12…). Содержательная сторона этих сочинений ниже всякой критики – как водится, многие не читали произведений, о которых писали, почти все сочинения откуда-нибудь списаны; адекватное изложение своих мыслей встречается крайне редко... Теперь это уровень студента консерватории!

Многие скажут – да что вы привязались к сочинению, они в первую очередь музыканты. Но ведь подобная безграмотность говорит об общем уровне культуры. Выходит, что нынешние 18-19-летние музыканты, добившиеся определенных успехов в своей специальности, в большинстве своём (конечно, есть исключения, но они не меняют общей картины) не знакомы с отечественной литературой. И хуже всего с образованием дело обстоит в специальных музыкальных школах, где детей сызмальства нацеливают на музыкальное виртуозничество, а все другие аспекты, скажем так, гармоничного развития личности отступают на второй план. Те, кто из училищ, как правило, имеют бОльший кругозор.
Судя по тенденции последних лет, эта планка снижается с каждым годом. Трудно сказать, в чём тут дело?.. Может, время сейчас такое? Нынешние абитуриенты – 88-89 года рождения, а когда пойдут 90-е – дела будут совсем плохи?..


Типичный случай во время приёмных экзаменов. Талантливый скрипач получает двойку (ни о какой тройке в его случае и речи не шло) по сочинению и «вылетает». На скрипичной кафедре скандал! Весть об этом доходит до ректора. На что Алиханов невозмутимо заявил:
- Пусть уважает учебное заведение, в которое поступает.
Но у одного профессора консерватории это вызвало бурю негодования. В ярости, потрясая кулаком, он произнес:
- Экзамен по русскому вообще надо отменить! Мы же принимаем му-зы-кан-тов!!! Они вовсе не обязаны быть грамотными, их дело – всего лишь играть!!

(Кстати говоря, вполне возможно, что экзамен действительно отменят, потому что с каждым годом уровень грамотности всё ниже, двоек всё больше, и всё растёт возмущение деканов, теряющих будущих талантливых студентов именно на сочинении).

Мне хотелось бы знать, многие ли согласятся с этим профессором? Может, то, что дико звучит для меня, уже давно стало нормой? Музыкант, не знакомый с литературой своей страны (уж не говоря о мировой классике), не умеющий изъясняться на родном языке – может считаться музыкантом? Значит, его культурный уровень вовсе не важен? Образование? Интеллект?

А я-то всегда думала, что талантливый музыкант – это прежде всего интеллектуально развитая, мыслящая Личность. И что МГК – ВУЗ, где такие личности учатся…

В некоторых учебных заведениях есть моменты, которые держатся только на традициях. Это к слову о ВУЗе.
А теперь про общекультурный уровень. Давайте, лучше будим играть на своём инструменте и всё, зачем нам остальное. Не понимаю! Отменим, как занятия: короче всё, кроме спец.
Результат: студенты начинают хуже играть, исполняют Баха, как Денисова и не могут слепить резюме для устройства на работу.

Чем шире у музыканта кругозор, тем больше он может в музыкальном плане.

P. S. не все могут всю жизнь заниматься музыкой, а кушать и потом захочется.

Действительно, с каждой "пятилеткой" среди молодёжи заметно снижается средний показатель владения родным языком. Заметьте, они почти не читают. О содержании книг, исторических фактах судят по кинофильмам. Тесты, ставшие основной формой проверки знаний, не требуют умения формулировать свои мысли.
Люди среднего и старшего возраста могут рассказать по памяти стихотворения (целиком или в отрывках), помнят содержание литературных произведений, исторические факты, которые они изучали в школе. Спросите то же самое у нынешних 15-20летних. Поразитесь!
Ошибки студентов муз. училищ периода 1990-х в контрольных по истории музыки, анализу, той же теории могли вызвать смех, а от работ нынешних учеников становится просто не по себе. Многие ребята не умеют двух слов связать. О грамматике помолчу.
Грустно думать, к чему это приведёт в перспективе.

Неграмотность - следствие отсутствия интереса к чтению. Никакие правила не помогут писать грамотно. Мне кажется, молодежь получает информацию откуда угодно ( ТВ, интернет,радио), но только не из книг. Сейчас даже писатели не блещут грамотностью, что уж говорить о простых смертных. Что касается конкретного случая с поступлением, то я бы закрыл глаза на неграмотность талантливого человека, но потом на месте педагога сделал бы все возможное, чтобы он полюбил чтение. Грамотность придет.

Цитата:

---

Сообщение от Flauto

В некоторых учебных заведениях есть моменты, которые держатся только на традициях. Это к слову о ВУЗе.
А теперь про общекультурный уровень. Давайте, лучше будим играть на своём инструменте и всё, зачем нам остальное. Не понимаю! Отменим, как занятия: короче всё, кроме спец.
Результат: студенты начинают хуже играть, исполняют Баха, как Денисова и не могут слепить резюме для устройства на работу.

Чем шире у музыканта кругозор, тем больше он может в музыкальном плане.

P. S. не все могут всю жизнь заниматься музыкой, а кушать и потом захочется.

---

Чуть-чуть информации об Австралийской системе. Ничего не могу сказать о математике, английском и др. науках в школах - слухи, конечно есть, кое что знаю, но не из первых уст. Учу теорию и гармонию (это кроме скрипки, альта) - экзамен принимает специализированная комиссия, не относящаяся ни к какому вузу страны. Как бы посторонние. После письменного экзамена получаю работы с оценками по 100 балльной системе. Одна ошибка - минус один балл и т.д. Ученик с 12-ю ошибками (88 баллов) получает А (наша пятерка), 74 балла - В (наша четверка). Про С и D вообще молчу. Думаю, что так же и по английскому и математике.
У меня есть скрипачка, она учительница в старших классах (преподает дизайн), есть студенты универа. Работая над фразировкой задаю простое задание: придумать слово, маленькую фразу, где первый слог безударный, второй ударный, а потом идут два безударных. Никто не может ничего придумать. Про маленьких детей вообще молчу.

Когда поступал еще в Новосибирскую консерваторию (1973), то всех, кого кафедра захотела взять после специальности, протащили через все экзамены без единой двойки (нет, была одна, но там был особый случай). Правы те профессора, которые говорят, что нужно пропускать талантливых музыкантов. Поверьте, они читают, многое знают, но не было времени штудировать один из самых сложных языков в мире на тот балл, который требуется в России.

Да, безграмотность нынешних абитуриентов - скорее их беда, а не вина. И в других вузах, я думаю, ситуация не лучше. Значит, придется доделывать то, что семья и школа не сделали, как это ни печально. Тогда у меня вопрос - как?

Цитата:

---

Сообщение от Geliebte

А я-то всегда думала, что талантливый музыкант – это прежде всего интеллектуально развитая, мыслящая Личность. И что МГК – ВУЗ, где такие личности учатся…

---

Талантливый музыкант - это прежде всего чувствующая Личность. Все остальное - потом.

Цитата:

---

Сообщение от lerit

Талантливый музыкант - это прежде всего чувствующая Личность. Все остальное - потом.

---

Все правильно - можно и потом добрать грамотности. А вот руки уже не доберешь, если в детстве слишком много читал книжек вместо игры на инструменте.
Уж если чужой язык можно выучить будучи взрослым, то родной и подавно - было бы желание.

Ну и что, нам теперь равняться на те страны, где грамотность не в почёте? (По информации в СМИ в США преподавание математики в обычных школах - сплошные фокусы. Дроби складывают так: числители суммируют с числителями, знаменатели - со знаменателями. Классно!).

Как Вы представляете себе хоровика перед хором, дирижёра перед оркестром, того же инструменталиста на пед. практике, если у них минимальный, почти примитивный словарный запас? К тому же, многие из них станут в дальнейшем учителями...

Цитата:

---

Сообщение от lerit

Неграмотность - следствие отсутствия интереса к чтению. Никакие правила не помогут писать грамотно. Мне кажется, молодежь получает информацию откуда угодно ( ТВ, интернет,радио), но только не из книг. Сейчас даже писатели не блещут грамотностью, что уж говорить о простых смертных. Что касается конкретного случая с поступлением, то я бы закрыл глаза на неграмотность талантливого человека, но потом на месте педагога сделал бы все возможное, чтобы он полюбил чтение. Грамотность придет.

---

kakoe zabluzhdenie!!!

U menya est' neskol'ko znakomyh, uroven' kotoryh ostavlyaet zavidnoe voshischenie! no gramotnost' - koshmar!

Delo v tom, chto gramotnost' - eto nechto drugoe. Est' intuitivnaya, a est' vospitannaya na pravilah (chto srabatyvaet rezhe i men'she)

normal'no, chtob 30-letnii chelovek nalisal jubElei (budto nikogda ne chital takoe slovo:silly:)ili priedIsh, ili prinEmaya?... :oops:podobnyh primerov mozhno privesti mnogo.

Dazhe, na moi vzglyad, est' raznitsa mezhdu ponyatiami intelekt (nachitannost', eruditsia) i um.

Voobsche, spasibo Geliebte za sozdannuju temu:appl: ya sama davno poryvalas' ee sozdat', no uvy, moi poryvy lish ostalis' poryvami:oops: