Должен ли педагог быть "звёздным" чтоб воспитать "звезду"???

[Yuyula]

Доброго времени суток!!! Педагоги, музыканты, ученики! Вопрос к вам!!!! Как вы считаете, педагог, не обладающий "звездными" достижениями - всякого рода лауреатством, премиями, да и вообще, не владеющий в совершенстве своим инструментом (будь то фортепиано, скрипка, голос и т.д.) способен научить, раскрыть в своем ученике талант, воспитать из него выдающегося музыканта???

[larimba]

На мой взгляд, кроме исполнительского таланта, если музыкант хотел бы делиться своими знаниями с учениками, у него должен быть еще и педагогический талант - талант общаться с детьми, учить их и уметь передавать свои умения другим, что дано не каждому звездному исполнителю. Но, с другой стороны, педагог должен сам в совершенстве владеть своим инструментом, пусть даже без собственных дипломов и лауреатства, постоянно совершенствоваться и двигаться вперед, чтобы воспитывать выдающихся музыкантов. Он сам должен быть незаурядной Личностью.

[Ольга]

Он должен быть "звездным" педагогом!

[tihoneac]

Привет! Не всегда хороший исполнитель сможет воспитать хорошего ученика, и не всегда хороший педагог является хорошим исполнителем. Парадокс, но по моему это так.

[larimba]

Согласна с вами полностью. Наверно, природа старалась справедливо раздавать таланты.

[Krugosvet]

Все зависит от того, о каком педагоге мы говорим. Если о педагоге, который обучает детей игре на инструменте - здесь всякая звездность, как мне кажется, исключена. Работа с детьми - это прежде всего жертва, почти 100% добровольный отказ от любых исполнительских амбиций. Какое бы архисложное произведение Вы когда-то не играли - однако мало кто сможет оценить Ваше исполнительское мастерство, когда Вы ежедневно разучиваете с детьми все те же гаммы, этюды Черни, народные песенки, и на это уходит практически все время... Нет, мне кажется в данном случае педагог быть "звездой" не сможет. Это педагог, а не исполнитель.

Но если мы говорим о педагоге для уже обученного исполнителя - тогда никаких препятствий к "звездности" я не вижу. Например, Ференц Лист занимался преподаванием, одним из его учеников был Александр Зилоти... Но это уже был, как сейчас модно говорить, своего рода "мастер-класс" - к маэстро Листу Зилоти приехал после учебы в классе Н.Г.Рубинштейна, так что подготовка там была ого-го...

[мариам]

Лучше всего иметь звёздного педагога с парочкой трудолюбивых ассистентов.

[Annushk-a]

У меня как-раз звездная учительница со своей ужасно трудолюбивой ассистенткой. Так весело.

[MMMXXX]

"Воспитать звезду" невозможно! Это от Бога, либо есть либо нет, и никакой педагог здесь не поможет. Можно научить только ремеслу и не более того.

[Rumata]

Все зависит от того, о каком педагоге мы говорим. Если о педагоге, который обучает детей игре на инструменте - здесь всякая звездность, как мне кажется, исключена.

Но если мы говорим о педагоге для уже обученного исполнителя - тогда никаких препятствий к "звездности" я не вижу. ...

Очень хорошее уточнение " о каком педагоге мы говорим"
За время существования музыкальной педагогике. сформировалась четкая иерархия уровней обучения - кто, кого, где, чему учит.
Почти" прокрустово ложе", составленное из методик, репертуара и времени обучения.
Обученный исполнитель, ИМХО, склонен тяготеть к "звездному педагогу", больше, чем к звездному исполнителю, дабы не стать его копией.
А вообще, "пути человеческие , неисповедимы" .
Педагогические - тоже.