Смешные случаи на уроках музыки

**Андрес** · 19.10.2007, 22:53

Контрольный "монтаж" по муз.лит. Некто тотально не готов и просит подсказок. Ему шепчут: Моцарт, сороковая, Моцарт, сороковая...."
При оглашении результатов - неуд. Тот на подсказчика с кулаками: "Ты чего меня подставил!!!"
-Как подставил??? -Да вот так!!!!
Оказывается в результате, что тот написал "...Цирковая"

**Иляна** · 29.10.2007, 18:04

Достойные и недостойные.

В Москву приехал хор «Ажоулюкас» из Литвы петь ораторию Генделя Иуда Маккавей. Штук 15 билетов бесплатно на галерку были выделены одному детскому московскому коллективу. На весь хор не хватит. Стали выбирать самых достойных. Назвали одну младшую заслуженную фамилию, тут встает старшая ученица, которая опекала этого младшего и говорит, мол он недостоин, что-то он такое ей сказал нехорошее на днях, но что она якобы на хоре не хочет обнародовать. Младшего отфутболили из достойных, а это значит, что на концерт он не идет. Обиженный, абсолютно не считающий себя ни в чем виноватым, после хора попробовал подлизаться к руководителю, чтобы его взяли, но тот ни в какую: «Иди, вспоминай, чем ты обидел своего старшего товарища по партии». Младший был совсем младшим и всю дорогу от школы до дома проревел. Родители ученика перепугались и из всхлипываний только и поняли, что какая-то девочка не разрешила идти слушать «Иуду Маккавей» в БЗК. Родители музыкантами не были, но Консу регулярно посещали. Во всех тонкостях хорового воспитания они разбираться не стали, папа ребенка позвонил руководителю и задал ему «вопрос Карлссона», можно ли им с женой сегодня вечером пойти в Большой зал Консерватории послушать «Иуду Маккавей».
Однозначно да или нет на этот вопрос ответить было совершенно не возможно, поэтому кое-как руководитель хора стал говорить, что де билетов нет, но если в кассе будут, то надо обязательно найти возможность послушать и т.д..
Всепобеждающая родительская любовь восторжествовала. Билеты были, в 1-й амфитеатр. Педагоги сидели в партере, достойные - на галерке, поэтому наревевшийся и уставший от обилия впечатлений ребенок c чистой совестью заснул у папы на плече и проснулся только тогда, когда хор допевал последние Amen, Amen.
После концерта состоялась дружеская встреча двух хоров. Дети из Литвы вручили московским детям сувениры, разные игрушечки, открыточки, а ребенку, который был при родителях, досталась красивая книжка про янтарь.
Время шло, ребенок подрос, поступил в институт, и на лекциях по драг.камням преподаватель предложил студентам подробно рассказать о каком-нибудь выбранном ими драгоценном камне. Этим, уже студентом, был выбран янтарь, в связи с чем и была вспомянута эта забавная история.

2. Репетиция хора в маленьком зале в центре Москвы. Воскресный день. Прорепетировав основную часть программы, руководитель оставляет часть хора репетировать дальше: «Самые достойные остаются учить Шютца, а остальные могут по домам». «Остальные» собираются и уходят.
«Вот гады, сейчас поедут вторую серию «Руслан и Людмилы» смотреть, а нам тут пой!» - шипят вслед «достойные».

**Андрес** · 31.10.2007, 07:20

Сообщение от Иляна

Стали выбирать самых достойных. Назвали одну младшую заслуженную фамилию, тут встает старшая ученица, которая опекала этого младшего и говорит, мол он недостоин, что-то он такое ей сказал нехорошее на днях, но что она якобы на хоре не хочет обнародовать. Младшего отфутболили из достойных, а это значит, что на концерт он не идет. Обиженный, абсолютно не считающий себя ни в чем виноватым, после хора попробовал подлизаться к руководителю, чтобы его взяли, но тот ни в какую: «Иди, вспоминай, чем ты обидел своего старшего товарища по партии»

Фу.... И такое в детском коллективе.... Фу...
А потом удивляемся, почему есть стукачи, лизуны и тому подобные... Фу...

**Иляна** · 07.11.2007, 18:54

Нотный дефицит.

В одной из общеобразовательных школ Москвы проводился фестиваль – «пятнадцать республик, пятнадцать сестер». Каждому классу давалось по республике, надо было рассказать историю, выучить танец в национальных костюмах, спеть песню и приготовить национальное блюдо.
Одному из классов досталась солнечная Армения. С блюдом справились, танец придумали на музыку из сборника по сольфеджио, а вот с песней… Где искать ноты?
Ксерокс был большой редкостью. Библиотеки нотные сосредоточены в основном в центре города, да и не все о них знали. Зав. культмассовой работой в классе пошел в свою родную музыкальную школу к директору просить помощи. Он ее и получил. При первых словах сказанных учеником, мол ноты нужны, реакция последовала незамедлительно. Уж какая первая армянская народная песня пришла директору в голову, трудно сказать, но далее последовала такая примерно тирада – ты еще и армянские песни распеваешь; зачем ты у меня в школе учишься, если тебе самодеятельность нужна; а вот я с вами Гайдна, а вы вот так и т.д. Ученик расстроился, но не уходил, и в итоге была снята трубка телефона и набран номер друга, который видимо имел доступ к армянской культуре. Через неделю были доставлены три сборника и выучена с благодарностью замечательно красивая песня А. Бабаджаняна «Наша Армения, наша весна».
А на следующий год этому же классу досталась солнечная Туркмения. Ноты идти просить уже не решились, если еще с А.Хачатуряном в этой школе были знакомы, то за «люблю твой Ашхабад» можно было схлопотать уже по полной.
Первая идея была заменить в старой песне Армению на Туркмению, но учительница пения, послушав, возмутилась. "Что у нас нет музыки и композиторов, что два года подряд поете одну и ту же песню, да и на туркменскую не похожую!" Да конечно нашлись композиторы. Музыкальные умы класса, учащиеся окрестных музыкальных школ, действительно безответные существа, почесали в затылках, и за полчаса чистого времени была сочинена вполне приличная туркменская народная песня «Мой хлопок» с подголоском для мужской части класса. Учительница песню одобрила, на фестивале класс занял почетное второе место.

**Иляна** · 16.11.2007, 19:28

…..нотный дефицит

В музыкальной школе вечер аккомпанемента. Участвуют все шестиклассники. Аккомпанируют хорам, скрипке, играют ансамбли на двух роялях. Право выбора произведения в одном из фортепианных классов педагог предоставила одному из двух учеников, который был по ее мнению наиболее лиричным, музыкальным и т.д. Произведения были следующие: «Largo» Верачини и какие-то диковатые венгерские танцы. Ученик только вид делал, что он очень лиричный, а на самом деле он очень любил военные марши, а от марша Преображенского полка просто балдел, поэтому, проглядев ноты, он уверенно ткнул пальцем в венгерские танцы, поближе к бодрой громкой музыке - это буду играть. «Ну что ж, играй, Наташе уж точно понравится «Largo» - разочарованно сказала учительница.
Ученик прикинулся бы лиричным и на этот раз, но была еще одна веская причина выбрать танцы, в Largo много нот, а тут можно было сэкономить на переписке. Он терпеть не мог переписывать ноты, какой-нибудь номер по сольфеджио или хоровая партитура и то трагедия, а тут надо переписать несколько страниц, сборник был нужен многим.
Партию скрипки ученик естественно переписывать не стал, он де не скрипач, а пианист. А аккомпанемент он переписал следующим образом – идущие подряд одинаковые такты он не писал два раза, он ставил невидимый для нормального глаза знак, что такт нужно два раза сыграть, также с повторяющимися мотивами. С такими нотами он и появился на уроке. Репетировать начали сразу со скрипкой. Педагог сидела поодаль и следила по нотам издали. А дальше все как в известной истории – педагог ведь знает, что второй такт – это не тот который играется после первого, а тот, который написан вторым. Короче, текст кончился, а скрипка все играет, ученик смотрит в ноты и уверенно аккомпанирует. Преподавательница попросила еще раз сыграть – все с таким же результатом.
«Вот видишь, почему нужна партия скрипки, нам надо повторить с такого-то места, а как я в нотах его найду? У тебя тут ничего не понятно», - назидательно сказала она ученику. «Перепиши к следующему уроку все вместе со скрипкой».
Ученик сначала хотел заболеть и умереть, а потом все же нашел более мудрое решение. Он разрезал ноты на полоски, наклеил их на нотную бумагу так, что остались строчки для скрипичной партии и кое-где (не везде) вклеил недостающие такты. Увидев эту аппликацию, опять без скрипичной партии, педагог не ругалась, она вообще редко кричала на детей, она стала задумчиво рассуждать, что все-таки лучше - химиком работать, где хотя бы молоко дают за вредность, или детей учить.
Все же аккомпанемент был выучен и поощрен билетом на балет «Дон Кихот».
Директор школы на все лады расхвалил Largo Верачини.
Ученик был счастлив - для него закончился нотный кошмар.

**Nora Potyomkina** · 17.11.2007, 01:11

Из ответов на уроках муз.лит.
"Фантастическая симфония" была сочинена Берлиозом в результате несчастной любви к одной известной артистке, которая являлась ему во сне в разных позах..."

Педагог: Какие Вы знаете увертюры Бетховена?
Студентка (после напряженного раздумья): Вспомнила! "Леонардо!" Номер 3!

Из жизни Гайдна: "Известный вокальный педагог Н.Порпора приручил Гайдна у себя на квартире..."

**loiso** · 19.11.2007, 20:55

Сегодня преподавательница отожгла:
- Вот эта ре, - пригляделась к нотам, - которое додиез...

Она же рассказывала что как-то разучивает с одной первоклашкой песню "Петушок петушок, золотой гребешек, что ты рано встаёшь детям спать не даёшь". Ученица видимо, не в восторге от этого:
- Извините, а можно это всё короче?
- Как?!
- Петух, что встал?

**Golda** · 19.11.2007, 23:33

Совсем недавно произошло на уроке слушания музыки в классе моего сына (присутствовала сама, так что из первых уст)
2 класс, детям по 7 лет
Педагог ставит отрывок из оперы Глинки "Иван Сусанин". РАссказывает детям: "Глинку называют Пушкиным в музыке. Дети! А кто-о знает, кто такой Пушкин?". Все кричат, что знают. "А что написал Пушкин?" - спрашивает учительница. Руку поднимает девочка из интеллигентной семьи, отличница, ходит с супер интеллигентной бабушкой. "Ну давай, Ирочка" - говорит учительница. И Ирочки называет произведение Пушкина: "Мойдодыр". (бедная бабушка, чуть инфаркт не схватила от такого)

Учительнциа рассказывает про Римского-Корсаково. "Он был такой известный композитор и человек, что его именем даже назван остров"
"НАдо же, какой богатый - раздается голос 7-летнего мальчишки, - даже остров себе купил"

**Сноу - Шу** · 20.11.2007, 20:37

Не совсем урок--лекционная практика. Выступаю перед учениками четвертого класса. Концерт посвящен ГИТАРЕ, первым звучал дуэт испанского композитора "ВОСПОМИНАНИЕ О РОССИИ". Я, как положено, сообщила, что там использованы РУССКИЕ городские мелодии, что этот Фернандо Сор некоторое время жил в Москве... А они мне после прослушивания в один голос говорят: "Это была типично ИСПАНСКАЯ музыка". А один вертлявый мальчик, сидящий прямо передо мной, громко заявляет : "Такое ощущение, что эта музыка написана в САНТЬЯГО". Я спрашиваю: "Почему Сантьяго?!". Тот же мальчик: "Так ведь САНТЬЯГО СТОЛИЦА ИСПАНИИ!". Хорошое, боевое начало для концерта...

**vladsam** · 20.11.2007, 22:57

«На одной из репетиций в Большом зале консерватории я дирижирую сводным хором “Пионерии”», — пишет Г.А.Струве в книге «Школьный хор». «На сцене — студийцы всех возрастов. Большинство внимательно смотрит на руку дирижера, лишь для первоклассников моего авторитета недостаточно. Стараюсь собрать их внимание с помощью проверенного педагогического приема. Спрашиваю:
— Ребята, вы знаете, где вы поете?
— В Большом зале консерватории, — дружно скандирует хор.
— А знаете ли Вы, что в этом зале дирижировал сам Петр Ильич Чайковский?! Он стоял здесь, на этой сцене...
— Где? Где? Где? — всполошились первоклассники и завертели головами в поисках места, где стоял Петр Ильич Чайковский.
Остатки внимания были безвозвратно утеряны».
(Струве Г. Школьный хор. — М., 1981, с. 127)