Детские конкурсы. Судьбоносность или эффективность?

[Вишенка-В]

так педагога можно поменять, например....

К сожалению...) Если только шило на мыло))

[Анинамама]

Вы знаете,было,конечно, такое желание.Но пообщавшись с другими преподавателями,пришла к выводу,что это в целом политика нашей школы. Все бьются за количество дипломов. Пришла к решению ставить на место своего преподавателя и не поддаваться на провокации,хотя это не просто,шантажируют-то самым дорогим-отношением к ребенку...

[культурный шок]

Здравствуйте! А у нас ситуация с конкурсами выглядит следующим образом: прямым текстом в 1 классе мне было сказано,что у вашей девочки очень неплохие данные и есть способности,но если вы не будете участвовать в конкурсах,то заниматься преподаватель будет строго в рамках школьной программы и "колотиться с ней никому смысла нет". При этом постоянно происходит прощупывание темы наших материальных возможностей,потому ,что "заграничные конкурсы престижней". Раздражает это все до крайности. Пока отделываемся местными конкурсами и интернет-конкурсами. У нас простая Д ШИ и уровень подготовки ,конечно-же не достаточен, чтобы участвовать в настоящих серьезных конкурсах ,т.е наш удел это коммерческие фестивали-конкурсы и всякие покупные "Италии". Мне это все не нравится и участвовать в этой ярмарке тщеславия никакого желания нет.

Почему музыкальные конкурсы платные, а математические олимпиады - бесплатные?
Да потому что математики умеют считать!

[Golda]

Я из тех родителей, которые ищут конкурсы. Нет, не для победы, не для того, чтобы звездиться. А исключительно для того, чтобы у ребенка был стимул заниматься. Ну не любим мы заниматься "в стол". Столько часов тратим на занятия музыкой. И если бы я не давила на педагога, то мы бы нигде, кроме школьного концерта для родителей, не играли бы. Педагог много лет сопротивлялась, особенно после одного неудачного конкурса, на котором она получила по голове за выступление моего сына. В итоге мы пошли на один хороший конкурс без ее ведома, заняли там призовое место и принесли ей диплом. Я думаю, что это то, что ее "сломало". Теперь ситуация наоборот - мне приходится отбиваться от конкурсов. Потому что не все конкурсы нам интересны.
Но моя дочка обожает конкурсы. Ей не важна победа. Она любит выступать на сцене. И это - еще одно выступление на сцене. ПОэтому не расстраивается при поражениях. Не это для нее главное. И после каждого конкурса (и концерта) у нее еще больше рвения заниматься.
Но.... конкурсы стали сильно платными. В прошлом году я за один месяц потратила на конкурсы больше 10000 руб (у нас два инструмента и конкурсов было много). И это не нормально, ИМХО

[Golda]

Вы знаете,было,конечно, такое желание.Но пообщавшись с другими преподавателями,пришла к выводу,что это в целом политика нашей школы. Все бьются за количество дипломов. Пришла к решению ставить на место своего преподавателя и не поддаваться на провокации,хотя это не просто,шантажируют-то самым дорогим-отношением к ребенку...

у нас тоже все бьються за дипломы. Причем если еще лет 5 назад никто даже слышать не хотел о конкурсах, и дипломы никого не интересовали, то теперь все поголовно рвутся выставлять детей на конкурсы (благо, их теперь развелось много). Интересно, с чем это связано? МОжет педагогам что-то доплачивают за это?

[Анинамама]

у нас тоже все бьються за дипломы. Причем если еще лет 5 назад никто даже слышать не хотел о конкурсах, и дипломы никого не интересовали, то теперь все поголовно рвутся выставлять детей на конкурсы (благо, их теперь развелось много). Интересно, с чем это связано? МОжет педагогам что-то доплачивают за это?

Скорее, это желание профессионального признания, только на новый манер. Не воспитать детей понимающих и чувствующих музыку и умеющих работать в этом направлении, а натаскивать одного-двух своих учеников "на результат",а остальные-балласт. Очень часто присутствую на уроках по специальности-это больше напоминает спортивную тренировку. Спасибо,что есть предмет "Слушание музыки" и преподавателю дипломы там не светят,вот там как раз и происходит музыкальное воспитание в чистом виде.

[Golda]

Скорее, это желание профессионального признания, только на новый манер. Не воспитать детей понимающих и чувствующих музыку и умеющих работать в этом направлении, а натаскивать одного-двух своих учеников "на результат",а остальные-балласт. Очень часто присутствую на уроках по специальности-это больше напоминает спортивную тренировку. Спасибо,что есть предмет "Слушание музыки" и преподавателю дипломы там не светят,вот там как раз и происходит музыкальное воспитание в чистом виде.

а у нас на уроках специальности как раз все по-другому. Мы занимаемся исключительно музыкой. Хорошо, что ребенка кто-то другой научил технике. Иначе чем она играла бы музыку?
Понимаете, без техники, без правильной постановки рук нет никакой музыки. Сначала надо сделать "Чем играть", а потом уже "что играть". ПОэтому мы уже на стадии "что играть" - исключительно музыка со всеми ее образами. Тоже важно. Но не первостепенно. Тем более, пока ребенок маленький, все равно ему будет сложно понять музыку, поэтому получается натаскивание. В лет 13-14 они просыпаются и уже начинают чувствовать сами, как играть.
Вот моей дочке только исполнилось 11 лет. Произведения играет сложные по внутреннему содержанию (условие конкурса - такое произведение). ПОэтому педагог использует все возможные сравнения, картинки, рассказы. Но в 11 лет мы с педагогом не уверены, что дочка понимает, а что нет. Поэтому параллельно идет этап натаскивания на музыку. Думаю, через годика два она сама уже будет играть без натаскивания