1. #11

    По умолчанию Re: освобождение рук пианиста и ученика

    Юка+! Спасибо! очень все правильно. Я тоже использую это, как ощущение во время игры мышечной свободы рук в районе бицепса. Исполнителю нужно контролировать и проверять тонус, добиваясь свободы от зажимов.

    Только не согласен с употреблением слова "намерение". Тут речь скорее о желании. Излишнее желание зажимает. А намерение - без него ну никак!)))

    Подлинное художественное намерение оно как раз путь к освобождению
    если исполнитель полностью представляет - что ему в каком месте делать - он отвлечется от волнения.
    Поэтому тут играет роль и знание текста и всей интриги произведения. и гармонической и формообразующей.

    Конечно перед публикой в зале это не так просто сделать. Но если привыкнуть этого добиваться как можно чаще и постояннее, то это должно сработать.

    Есть еще один способ - переместить центр тяжести на эмоциональное переживание. Несколько с лихвой играть "от сердца".

    Но это уже концертное волнение.

    В работе с учеником помогает еще игра гамм "по Листовой" тон-тон полутон в левой руке и тон-тон полутон в правой. Так гамма разбивается на две части по 4 пальца и то, что сыграла правая рука. повторяет левая... и так по всему квинтовому кругу.

    В этих чередованиях тетрахордов удобно гибко освобождать кисть каждый раз, при переносе. И можно добиться правильного "удара" кончика пальца при расслабленных руках.


  • #12
    Старожил Аватар для Юка+
    Регистрация
    05.09.2009
    Сообщений
    4,511
    Записей в дневнике
    42

    По умолчанию Re: освобождение рук пианиста и ученика

    Цитата Сообщение от Gtn Посмотреть сообщение
    Юка+! Спасибо! очень все правильно. Я тоже использую это, как ощущение во время игры мышечной свободы рук в районе бицепса. Исполнителю нужно контролировать и проверять тонус, добиваясь свободы от зажимов.

    Только не согласен с употреблением слова "намерение". Тут речь скорее о желании. Излишнее желание зажимает. А намерение - без него ну никак!)))

    Подлинное художественное намерение
    оно как раз путь к освобождению
    если исполнитель полностью представляет - что ему в каком месте делать - он отвлечется от волнения.
    Поэтому тут играет роль и знание текста и всей интриги произведения. и гармонической и формообразующей.

    Конечно перед публикой в зале это не так просто сделать. Но если привыкнуть этого добиваться как можно чаще и постояннее, то это должно сработать.

    Есть еще один способ - переместить центр тяжести на эмоциональное переживание. Несколько с лихвой играть "от сердца".

    Но это уже концертное волнение.

    Я рассматриваю "желание", "волнение" как "мысль", как "намерение": хочу, чтобы получилось так, как я задумал "интригу произведения"; если у меня так получится, то я понравлюсь самому себе и слушателям, а я хочу нравиться... Это "ложная", "нерабочая" для момента исполнения мысль. "Нерабочая" мысль подменяет собой "подлинное художественное намерение", оттягивает на себя внимание ( волевую энергию ), энергию физическую, "сердце" ( энергию эмоциональную ).

    Стабильно уметь переводить внимание из "ложного" в "подлинное" возможно только после осознания "ложного", когда удаётся пройти сквозь привязанность к "ложному". Только после этого возможно волей "переместить центр тяжести" в музыкальную мысль полностью. Тогда как по мановению волшебной палочки все системы организма придут в гармоничное свободное состояние и будут откликаться в нужной мере на "подлинное намерение".

    ***
    Есть ещё варианты...
    Если я правильно понимаю, алкоголь в первую очередь позволяет человеческому мозгу очистить "рабочее" пространство для "подлинного намерения", и вслед за этим расслабляется тело, которое становится более чутким и податливым, способным осуществлять задуманное... Только за подобное средство приходится горько расплачиваться...
    Последний раз редактировалось Юка+; 23.05.2015 в 22:54.

    "В чём смысл розы, или облака, проплывающего в небесах? Смысла нет, но какая потрясающая красота!"

  • #13

    По умолчанию Re: освобождение рук пианиста и ученика

    Мышечный зажим- в большинстве случаев продолжение зажима психологического. Начиная от детей, которые боятся экзаменов, педагога, итд, можно продолжать, и уже взрослых, когда что-то не выходит пианистически, нет четкой звуковой и художественной каритны, неуверенность психологическая, неуверенность в тексте. Конечно, бывают и изначально просчеты в приемах игры, овладении техническими навыками. Каждый случай индивидуален. Очень трудно подвести в этой теме общий знаменатель.Во всяком случае, с детьми, я стараюсь искать причину, а не исправлять следствие зажима.

  • #14

    По умолчанию Re: освобождение рук пианиста и ученика

    Цитата Сообщение от Юка+ Посмотреть сообщение
    Я рассматриваю "желание", "волнение" как "мысль", как "намерение": хочу, чтобы получилось так, как я задумал "интригу произведения"; если у меня так получится, то я понравлюсь самому себе и слушателям, а я хочу нравиться... Это "ложная", "нерабочая" для момента исполнения мысль. "Нерабочая" мысль подменяет собой "подлинное художественное намерение", оттягивает на себя внимание ( волевую энергию ), энергию физическую, "сердце" ( энергию эмоциональную ).

    Стабильно уметь переводить внимание из "ложного" в "подлинное" возможно только после осознания "ложного", когда удаётся пройти сквозь привязанность к "ложному". Только после этого возможно волей "переместить центр тяжести" в музыкальную мысль полностью. Тогда как по мановению волшебной палочки все системы организма придут в гармоничное свободное состояние и будут откликаться в нужной мере на "подлинное намерение".
    Спасибо! очень интересная мысль.

    кстати, о приземленном, безусловно помогает также понимание фразировки и "дыхание" кисти, связанное с этим.
    И кроме этого изменения и гибкая подвижность в положении локтя, своего рода - руля, или паруса, улавливающего силу.
    Вообще, энергия исполнения находится конечно в творческом намерении, но и в движении "замаха" (вдоха) подвижной и гибкой руки. Этим тоже не следует пренебрегать.

  • #15
    Старожил Аватар для Юка+
    Регистрация
    05.09.2009
    Сообщений
    4,511
    Записей в дневнике
    42

    По умолчанию Re: освобождение рук пианиста и ученика

    Цитата Сообщение от Gtn Посмотреть сообщение
    кстати, о приземленном, безусловно помогает также понимание фразировки и "дыхание" кисти, связанное с этим.
    может быть, здесь ещё такой момент: исполнение фразы начинается с первого звука, потом следует второй, третий и т.д., каждый звук - это одновременно и отдельный звук-смысл, и некий музыкальный смысл, заключённый в целой фразе. Исполнительское внимание иногда относится к фразе только как к "цельной смысловой лепёшке", а на каждом звуке должно одновременно присутствовать два смысла, "дискретный" и "волновой", при таком внимании "дыхание" кисти будет более устойчивым, более ровным, будет меньше суеты и, значит, больше свободы...
    Последний раз редактировалось Юка+; 24.05.2015 в 00:25.

    "В чём смысл розы, или облака, проплывающего в небесах? Смысла нет, но какая потрясающая красота!"

  • #16

    По умолчанию Re: освобождение рук пианиста и ученика

    И все-таки я бы не переоценивал психологической работы с учеником (или с собой). Это конечно важно. Но не менее важна и физиология.
    Свобода рук сравнима с постановкой голоса.
    Можно быть сколь угодно раскрепощенным. но с непоставленным голосом.
    Точно так же и с руками.

    Свободный, но с "подвешенными" руками и не имеющий опоры в пальцах - сколь угодно часто встречающийся вариант.

  • #17
    Старожил Аватар для Юка+
    Регистрация
    05.09.2009
    Сообщений
    4,511
    Записей в дневнике
    42

    По умолчанию Re: освобождение рук пианиста и ученика

    Цитата Сообщение от Gtn Посмотреть сообщение
    И все-таки я бы не переоценивал психологической работы с учеником (или с собой). Это конечно важно. Но не менее важна и физиология.
    Свобода рук сравнима с постановкой голоса.
    Можно быть сколь угодно раскрепощенным. но с непоставленным голосом.
    Точно так же и с руками.

    Свободный, но с "подвешенными" руками и не имеющий опоры в пальцах - сколь угодно часто встречающийся вариант.
    Я повторюсь...
    Мышечная свобода - не самоцель. Свобода - условие, при котором можно почувствовать связь между кончиками пальцев и мышцей плеча ( бицепс, я полагаю, и есть "опора" ), можно почувствовать, как бицепс откликается на импульс, который посылает в кончик пальца музыкальная мысль; ощущение связи позволяет производит работу с соблюдением меры, при которой рука будет активно работать, но не будет уставать.

    Психологическая работа позволяет обеспечить лишь условие - мышечную свободу.

    "В чём смысл розы, или облака, проплывающего в небесах? Смысла нет, но какая потрясающая красота!"

  • #18

    По умолчанию Re: освобождение рук пианиста и ученика

    Цитата Сообщение от Юка+ Посмотреть сообщение
    Психологическая работа позволяет обеспечить лишь условие - мышечную свободу.
    да, но тут есть и обратная связь.
    как пример - если человек (музыкант) научится танцам, то степень его физической свободы неизменно скажется и на психической.

  • #19
    Старожил Аватар для Юка+
    Регистрация
    05.09.2009
    Сообщений
    4,511
    Записей в дневнике
    42

    По умолчанию Re: освобождение рук пианиста и ученика

    Цитата Сообщение от Gtn Посмотреть сообщение
    да, но тут есть и обратная связь.
    как пример - если человек (музыкант) научится танцам, то степень его физической свободы неизменно скажется и на психической.
    Физическая свобода танцора обеспечена психической свободой в данном виде искусства - танцах. Физическая свобода танцора может никак не сказаться на психической свободе в другом виде искусства...

    "В чём смысл розы, или облака, проплывающего в небесах? Смысла нет, но какая потрясающая красота!"

  • #20

    По умолчанию Re: освобождение рук пианиста и ученика

    Цитата Сообщение от Юка+ Посмотреть сообщение
    Физическая свобода танцора обеспечена психической свободой в данном виде искусства - танцах. Физическая свобода танцора может никак не сказаться на психической свободе в другом виде искусства...
    Не очень категорично? )))

    Физическая свобода танцора как раз обретается наоборот - через тело и "станок" через изнуряющие упражнения.

    А потом уже и психика начинает использовать эту свободу, обрадовавшись достижениям тела.

    Я работал в балете. Кое-что понимаю. ))

  • Страница 2 из 4 ПерваяПервая 123 ... ПоследняяПоследняя

    Похожие темы

    1. Ответов: 0
      Последнее сообщение: 26.11.2013, 21:22
    2. Оратория "Минин и Пожарский, или Освобождение Москвы" в ММДМ 04.11.2012 г.
      от Дискограф в разделе Опера и вокал / Музыкальный театр
      Ответов: 10
      Последнее сообщение: 06.11.2012, 11:30
    3. Москва Постановка и освобождение рук. Красивый концертный звук гарантирован.
      от СанСаныч в разделе Преподаватели, репетиторы
      Ответов: 0
      Последнее сообщение: 18.12.2011, 16:31
    4. Репетитор для собственного ученика
      от marinello4ka в разделе Музыкальное образование
      Ответов: 67
      Последнее сообщение: 15.12.2011, 20:13
    5. Скрипка для ученика
      от margaretaseewald в разделе Скрипичный мастер
      Ответов: 20
      Последнее сообщение: 22.07.2009, 14:15

    Социальные закладки

    Социальные закладки

    Ваши права

    • Вы не можете создавать новые темы
    • Вы не можете отвечать в темах
    • Вы не можете прикреплять вложения
    • Вы не можете редактировать свои сообщения
    •  
    Яндекс.Метрика Rambler's Top100