-
14.12.2015, 09:11 #31
Re: Дайте совет по обучению фортепиано
СмотрИте, Ёпрст, взрослые люди не могут толком договориться, что такое музыкальный смысл, и кому и для чего он нужен, а Вы предлагаете всем этим пудрить неокрепшие детские мозги...
ﷲ ﺟﻤﻴﻞ ﻳﺤﺐ ﺍﻟﺠﻤﺎﻝ
Каждый человек по-своему прав, а по-моему — нет ©
Re: Дайте совет по обучению фортепиано
Так мозги пудрить значительно легче, чем ремеслу учить, технике, технологии... Особенно, забавно, когда об этом рассуждают граждане, не выучившие пока никого: ни как педагоги, ни как родители...
А по теме, на мой взгляд, выучить эмоциональности - нельзя... Это то, что называется "искра Божья"... или дано, или - нет... Если несогласные приведут пример обучения с показом "до и после", буду очень признательна...
- Регистрация
- 15.09.2013
- Адрес
- Город фонтанов, велосипедов и часов "Ракета" :)
- Сообщений
- 10,858
- Записей в дневнике
- 2
Re: Дайте совет по обучению фортепиано
Интересно было бы знать чему это вас в кАнсерваториях учат?! ©
Sturm und Drang !
Re: Дайте совет по обучению фортепиано
А девочке, вообще, нравится заниматься музыкой ?
Возможно, девочка просто послушный ребёнок,
к тому же, не лишённый здорового честолюбия : бойко играть на музыкальном
инструменте и получать за это похвалы.
Чтобы у ребёнка появился интерес к музыке, вероятно, нужно почаще
включать для ребёнка фоном классическую музыку.
- Как вы находите ситуацию ?
- Положение отличное, но не безнадёжное.
- Регистрация
- 15.09.2013
- Адрес
- Город фонтанов, велосипедов и часов "Ракета" :)
- Сообщений
- 10,858
- Записей в дневнике
- 2
Re: Дайте совет по обучению фортепиано
Интересно было бы знать чему это вас в кАнсерваториях учат?! ©
Sturm und Drang !
Re: Дайте совет по обучению фортепиано
Когда я училась мне давали часто быстрые инвенции, сонаты, которые я совершенно не любила и особо не понимала. Всего один раз сказала, что одно из заданных произведений не очень красивое, чем вызвала у учительницы шквал возмущения. В общем-то, мне никогда не давали выбирать, что играть. Бывали редкие исключения, еще в 1-2 классе играла произведение, медленное, которое очень любила и за эмоциональное понимание, которого меня хвалила учительница, так как эмоционально чувствовала его сама, играла выразительно. Правда в медленных, лирических произведениях была проблема с темпом,поэтому мне их давали очень редко(. Вывод: дети чувствуют эмоционально музыку, просто не всю, пусть сама выбирает себе репертуар, тот, к которому лежит душа. Произведения Глиэра, на мой взгляд, могут быть и правда не очень интересны для детей.
Последний раз редактировалось Rori; 14.12.2015 в 15:45.
Простота—это то,что труднее всего на свете;это крайний предел опытности и последнее усилие гения. Ж.Санд
Re: Дайте совет по обучению фортепиано
Эмоциональная система встроена в каждого человека, какой м.б. недостаток? Думаю, у ребёнка проблема во внешнем проявлении эмоций, а не в их недостаточности.
Но я вас поняла, я думаю, вы про т.н. муз-образное воспитание. Я тоже считаю, что причина сухой неэмоциональной игры - это упущение педагога. Было упущено важное составляющее, не образовалась связка "чувствую-думаю-исполняю".
Не могло же так случиться, что до 9 лет человек играл, а потом вдруг закрылся (хотя, могло, но по ряду таких причин, что не дай Б-г). Видимо, сразу, в самом начале, этому не придавалось должного значения.
Подбор репертуара играет важную роль. Конечно, ребёнок должен знать, о чём он играет. Должен сам придумывать истории. С самых первых уроков. Задействовать воображение, во время игры разворачиваются события. Например, "Прыг-скок" из Артоболевской. Начинаем играть медленно и осторожно (мальчик, который на картинке, решил не пачкаться, перепрыгивает лужи осторожно) топнул ногой (акцент), всё-равно уже испачкался и промочил ножки, играем быстрее и веселее, каждый акцент - это он топает в луже аж брызги летят. Как ребёнок может остаться безучастным? У меня никто не скучает, честно. Наоборот, смеются. И пьесы без программы очень интересно можно преподнести. Пьеска из "Фортепианной игры" - "Песня" Е. Гнесиной, дети сами придумывают, про что. Некоторые не хотят, отказываются, "не знаю" и всё тут)) Я не настаиваю, считаю, что тут вообще нельзя проявлять настойчивость. Тогда я рассказываю, что мне представляется. Тоже помогает. Недавно я наплела, что мне видится высокая скала, а на ней стоит старый замок, а в замке живёт старый одинокий граф, и он совсем один, у него есть только слуги. И он сидит один за длинным столом, обедает, слуги меняют ему блюда и приборы. И, кстати, после моих "сочинялок" дети охотнее делятся своими.
Я считаю, что ребёнка надо именно приучать раскрывать идею, заложенную в музыке. Если она не очевидна, придумать образ самому. И делать этот образ, опираясь на уши. И на замечания-предложения педагога, конечно же. Не надо ждать, когда ребёнок сам начнёт "музыкальничать". Или удивляться, что он этого не делает. Он может и не догадываться об этом, ковыряясь в нотном тексте. Ну правда, ребёнок может решить, что приходит на урок, чтобы на правильные клавиши правильные пальцы правильно ставить)) если ему не рассказывать ничего.
Последний раз редактировалось tanyaturova; 14.12.2015 в 15:29.
Похожие темы
-
Дайте совет
от artur-finik в разделе Классическая музыка для начинающихОтветов: 4Последнее сообщение: 19.02.2018, 22:50 -
Дайте мне, пожалуйста, совет по обучению вокалу + краткая история моих ученических похождений.
от Elranik в разделе Мастер-классОтветов: 17Последнее сообщение: 27.01.2011, 15:19 -
Дайте совет
от Лизочка в разделе Классическая музыка для начинающихОтветов: 1Последнее сообщение: 19.08.2010, 17:01 -
Скрипачи и педагоги! Дайте совет please
от Oncolog в разделе Музыкальное образованиеОтветов: 232Последнее сообщение: 31.07.2010, 00:45 -
Дайте совет
от Лянка в разделе Музыкальное образованиеОтветов: 6Последнее сообщение: 04.08.2007, 18:39
Социальные закладки