Как разбирать и быстро учить новую музыку на фортепиано

**filn** · 06.01.2016, 13:25

Сообщение от lerit

Я начинаю с того, что прошу ученика рассказать мне все, что он видит в нотах.

я это делаю со всеми, включая первоклассников.
Каково же было искреннее изумление переводной девочки-второклассницы увидеть акколаду (фигурную скобку) везде. Она НИКОГДА ее не замечала!!!

**lerit** · 06.01.2016, 16:48

Сообщение от Muzylo

Вы тренируете артистов художественного слова?

Мою иронию не стоит понимать в том смысле, что такой рассказ совсем не нужен. Но в контексте нашего диалога Ваш ответ подразумевает, что это панацея.

Это начало.

**filn** · 06.01.2016, 17:10

Моя работа над чем либо...
1. Аудио - прослушивание в разных исполнениях с нотами в руках.
2. Жалкая попытка воспроизвести в читке с листа нечно подобное
3. Определение трудных технически мест, анализ их и определение способов отработки технически.
4. Работа каждой рукой отдельно по музыкально-законченным фрагментам.
5. Соединение этих фрагментов двумя руками.
6. Игра в целом с "ковырянием" мест сложных технически
7. Отработка технически сложных мест
8. Встраивание этих мест в контекст произведение в малых объемах (то есть фрагмент "до" и фрагмент "после")
9. Осмысление всего произведения и начало учения наизусть (того, что еще вдруг не запомнилось)))) - обычно остается очень немного текста не выученного)

По скорости, при такой работе - был как-то случай - за полдня 2-3 часть концерта Грига наизусть в приличном темпе. Но это было давно ... на 2 курсе музучилища... (Выгнали с урока с позором, отправили заниматься, назначив следующий урок на следующий день)....

Удачи!

**Ёпрст** · 06.01.2016, 19:40

Сообщение от lerit

Я начинаю с того, что прошу ученика рассказать мне все, что он видит в нотах.

Сразу напомнило приём у психиатра: "скажите, что вы видите на картинке? а на этой?" ) За вашу долгую педагогическую практику были случаи, скажем так, неординарные, когда ученики видели нечто необычное в нотах?)

**filn** · 06.01.2016, 20:13

Сообщение от Ёпрст

Сразу напомнило приём у психиатра: "скажите, что вы видите на картинке? а на этой?" ) За вашу долгую педагогическую практику были случаи, скажем так, неординарные, когда ученики видели нечто необычное в нотах?)

Скорее всего они НИ-ФИ-ГА в этих нотах не видят!!!
Начиная с малышей - беру чистый лист а4 и закрываю весь текст потом слегка сдвигаю и начинаю - что видишь...
акколада, о чем она говорит, далее - ключи, какие, знаки - какие, тональность - ищем. Играем гамму, арпеджио, аккорды в данной тональности.
Автор кто? Что еще играл или слышал этого автора. Далее смотрим мелодию и ее повторения, определяем форму пьесы.
Далее аппликатура. Карандаш в руки ребенку, смотрю и спрашиваю почему так или иначе (объясняет, если не правильно - исправляет). Далее смотрим аккорды в левой (как вариант), определяем их функцию в данной тональности.
Далее смотрим общую динамику, кульминации.
Далее - иди домой и разбирай сам нотный текст, вот это я уже копать не буду, особенно если ребенок старше 3 класса))))))))))))))))))))))))))))))

**Иона...** · 28.01.2016, 23:30

Сообщение от Margaritka

Буду рада, если кому-то мои подсказки пригодятся.

Спасибо Вам большое! Ваши подсказки очень нам, начинающим маленьким пианистам ( и их родителям

) очень нужны! И здесь очень полезная информация и на Вашем сайте. Спасибо!

**Margaritka** · 28.01.2016, 23:37

Сообщение от filn

Скорее всего они НИ-ФИ-ГА в этих нотах не видят!!!
Начиная с малышей - беру чистый лист а4 и закрываю весь текст потом слегка сдвигаю и начинаю - что видишь...
акколада, о чем она говорит, далее - ключи, какие, знаки - какие, тональность - ищем. Играем гамму, арпеджио, аккорды в данной тональности.
Автор кто? Что еще играл или слышал этого автора. Далее смотрим мелодию и ее повторения, определяем форму пьесы.
Далее аппликатура. Карандаш в руки ребенку, смотрю и спрашиваю почему так или иначе (объясняет, если не правильно - исправляет). Далее смотрим аккорды в левой (как вариант), определяем их функцию в данной тональности.
Далее смотрим общую динамику, кульминации.
Далее - иди домой и разбирай сам нотный текст, вот это я уже копать не буду, особенно если ребенок старше 3 класса))))))))))))))))))))))))))))))

Отличный подход, я со своими учениками в классе поступаю почти так же. Подавляющее большинство за нотами музыки не видят, да и общекультурный кругозор часто оставляет желать лучшего. Но постепенно они учатся преодолевать эту интеллектуальную "слепоту" и начинают сами "прозревать" в нотах и музыкальную форму, и мысль, и образность!