Что лучше выбрать для обучения ребенка?

[Ольга]

Или такой вариант -- когда в хорошей школе нехорошие учителя очень-очень редкий и нужно, как говорят "попасть"?

а что Вы понимаете под "нехорошим" учителем?
Контакт педагог-ученик - обязательное условие, но не достаточное.
Хотя если Вы изначально ставите цель "для дома- для семьи", то вполне можно ограничиться "контактом". Но и тут его бывает мало, увы....

Хорошая школа - тоже понятие очень растяжимое.

[barovadia]

а что Вы понимаете под "нехорошим" учителем?
Контакт педагог-ученик - обязательное условие, но не достаточное.
Хотя если Вы изначально ставите цель "для дома- для семьи", то вполне можно ограничиться "контактом". Но и тут его бывает мало, увы....

Хорошая школа - тоже понятие очень растяжимое.

Тут мне трудно сказать, так как я плохо в этом разбираюсь. Я написал "нехороший" в каком-то общем плане, предположив, что такие есть и лично мне встречались, помню по обычной школе. То есть учитель неспособный адекватно вести обучение или против которого дети, мягко говоря, бастуют.

С хорошей школой, на мой взгляд, проще. Хорошая школа -- это та, где хорошие учителя.

По Вашему, скажите, пожалуйста, какие критерии определяют хорошего учителя?

[Ёпрст]

По Вашему, скажите, пожалуйста, какие критерии определяют хорошего учителя?

Отлично знает свой предмет и так же отлично умеет его преподавать.

[культурный шок]

Отлично знает свой предмет и так же отлично умеет его преподавать.

Много задает никогда не ставит хороших оценок. И орет на родителей,считая их идиотами.

[Huchting]

Отлично знает свой предмет и так же отлично умеет его преподавать.

Согласен с мнением, что очень важен контакт мальчика с учителем. Я в свое время закончил московскую ДМШ по классу виолончели, много раз собирался бросать занятия, и бросил бы, если бы не любовь к учителю, который мне стал, как бы, вторым отцом... Не забывайте, что заниматься надо долго и усердно... иначе ничего не добьешься... Надо сказать, что для ребенка и для родителей испытание довольно тяжелое - ведь пока ребенок не научится извлекать нормальные звуки, до этого будет пилёж жуткий, на нервах... И дело это занудное для ребенка - надо "пилить" по часу, два, три в день, в то время, как другие мальчишки играют в футбол или хоккей... Я это говорю не для того, чтобы оттолкнуть Вас от Вашей цели - ни в коем случае... Классика - это самая прекрасная вещь на свете... но я хочу, чтобы Вы четко знали, что Вас ждет... Не забывайте, что любовь Вашего сына к инструменту надо все время поддерживать, и тут многое зависит от Вас и от педагога... о чем уже говорилось...
Несмотря на то, что я считаю виолончель одним из самых прекрасных музыкальных инструментов на свете, так как сам играю на ней, я бы выбрал скрипку или ф-но, если бы начинал сначала... Почему? Как я намучился, таская всю жизнь эту громоздкую штуковину... То ли дело скрипка... Говорю это с известной долей шутки и иронии - все таки какая-никакая, а любимая штуковина...

[barovadia]

Перебирая на форуме "виолончельные ветки", наткнулся вот на такое содержание в старой теме:

Дорогой и глубоко уважаемый Регардс! Приношу лично Вам (и только Вам) извинения за все сказанное выше и ниже, но проостите молчать не могу, ибо 26 лет посвятил игре на виолончели - и вдруг выясняется что все это абсолютно зря ибо играть нечего а написано одно ... .

Выделенное совершенно не понял!

Хотя понял так. Человек 26 лет играет на виолончели и всё больше и больше печалится от того, что действительно великих, стоящих произведений для виолончели не существует. Не то что, например, для фортепиано.

Это действительно так?

[Ольга]

По Вашему, скажите, пожалуйста, какие критерии определяют хорошего учителя?

который может научить и хочет это сделать.

[культурный шок]

Отлично знает свой предмет и так же отлично умеет его преподавать.

который может научить и хочет это сделать.

чем учитель оличается от преподавателя?

[Huchting]

Перебирая на форуме "виолончельные ветки", наткнулся вот на такое содержание в старой теме:
Выделенное совершенно не понял!
Хотя понял так. Человек 26 лет играет на виолончели и всё больше и больше печалится от того, что действительно великих, стоящих произведений для виолончели не существует. Не то что, например, для фортепиано.
Это действительно так?

Для того, чтобы понять написанное, надо знать, какой диалог велся до того... А вообще для виолончели написано много, но меньше, чем для скрипки, и еще меньше, чем для ф-но...
Вот, например, очень красивые мелодии для виолончели - Лебедь Сен Санса и Ноктюрн Чайковского

[barovadia]

Для того, чтобы понять написанное, надо знать, какой диалог велся до того...

Так Вы можете всегда посмотреть диалоги на форуме, кликнув на специальный значок (маленький синий прямоугольник с двумя белыми стрелочками), который идет сразу за фразой "Сообщение от ...".

...

А вообще для виолончели написано много, но меньше, чем для скрипки, и еще меньше, чем для ф-но...

Интересно, о чем это говорит с профессиональной точки зрения? Для виолончелиста это хорошо или нет?

Например, в математике отсутствие или малое количество каких-то серьезных статей, публикаций, открытий по определенному разделу говорит о неразвитости или самого методического аппарата или раздела в целом. Там работает такое понятие, как мейнстрим -- преобладающие направления, которые наиболее популярны, престижны и востребованы (имеют огромное фундаментальное и/или прикладное значение). Считается, что великие/серьезные математики сидят в мейнстриме, например, решают Проблемы тысячелетия или Проблемы Гильберта. Ну а всякие там лузеры, занимаются всем остальным, образно говоря, собирают крошки со стола.