Сольфеджио/гармония/музыкальная литература/теория музыки

[Italia]

Сольфеджио/гармония/музыкальная литература/теория музыки. Теоретики, сформулируйте, пожалуйста, чем занимается каждая из этих дисциплин. Понимать - понимаю, а сформулировать лаконично и описать точно отличия не могу. Спасибо за поддержку!

[Тёма]

Для начала из списка "Сольфеджио/гармония/музыкальная литература/теория музыки" надо выделить музыкальную литературу, т.к. она гораздо более относится к истории музыки, а остальные предметы - к теории.
На уроках музыкальной итературы изучается музыка с точки зрения истории. Когда она создавалась, кем она создавалась... Кто композиторы, когда и где они жили. Какие произведения они писали. Какие жанры, где и когда появились. Как развиваются жанры музыкальных произведений в течении того или иного временного отрезка... Какое вияние оказала та или иная историческая обстановка на ход развития музыкальной культуры, и т.д.
Сольфеджио на первых порах в музыкальной школе - это и теория, и гармония, и сольфеджио вместе взятые, т.к. именно на этих уроках помимо развития музыкальных способностей, закладываются все начала музыкальной теории. Потом, при переходе к практическому изучению музыки как профессии, начинаются четкие границы.
На уроках сольфеджио - при помощи всех знаний гармонии и теории музыки развивается музыкальный слух, т.к. все упражнения направлены на достижение именно этой одной цели. Здесь и пение по нотам (как выученных мелодий, так и читаемых с листа, одноголосно и многоголосно...), и диктанты различного типа...
Гармония изучает законы построения аккордов, их взаимодействия (если можно так выразиться) внутри тональности, переходы с их (аккордов) помощью из тональности в тональность и т.д.
Теория музыки, я бы сказала, раскладывает по полочкам все сведения о музыке - от звука, вплоть до его физических особенностей, и до сложнейших аккордов. От способов нотации и до способов сокращения нотного письма...

[rs123]

Позвольте с вами не согласиться в некоторых местах (выделено красным ваше), вы почти попали на мой взгляд, но не совсем точно
только без обид

На уроках музыкальной литературы изучается музыка с точки зрения истории. Когда она создавалась, кем она создавалась... Кто композиторы, когда и где они жили. Какие произведения они писали. Какие жанры, где и когда появились. Как развиваются жанры музыкальных произведений в течении того или иного временного отрезка... Какое вияние оказала та или иная историческая обстановка на ход развития музыкальной культуры, и т.д.

Это как раз удел ИСТОРИИ МУЗЫКИ, а на уроках муз. литературы изучается муз. литература как таковая, то есть главное это - муз. произведения плюс все остальное по чуть чуть

Сольфеджио на первых порах в музыкальной школе - это и теория, и гармония
???
Какая гармония на уроках сольфеджио, гармонии как предмета нет в муз.школе
вы путаете

На уроках сольфеджио - при помощи всех знаний гармонии и теории музыки развивается музыкальный слух

Каких знаний гармонии на уроках сольфеджио 8 лет в муз. школе например, где гармонию не проходят, или начальных курсах училища, когда гармонию только начинают проходить?

Гармония изучает законы построения аккордов

Это теория изучает законы построения аккордов и прочее
Гармония же - наука о соединении аккордов между собой, именно их соединениях и связях, во всяком случае классический ее курс
Предмет гармонии в муз. училищах дает сведения о соединениях аккордов между собой в четырехголосии путем решения задач и игры модуляций

[bagatelle]

Как музлитератор, я бы разделила понятия музлитературы и истории музыки.

Музлитературу проходят в муз.школе и муз.училище. Этот предмет знакомит с биографиями композиторов-классиков и некоторыми их произведениями. То есть, сначала мы проходим Моцарта и его три последние симфонии и "Свадьбу Фигаро", затем переходим к Бетховену и т.д.
История музыки преподаётся в вузах и рассматривает развитие музыкального искусства в целом, как процесс. Мы знакомимся с контекстом, в котором создавались великие симфонии, оперы и т.д. Поэтому возможно "параллельное" изучение творчества композиторов, темы типа "Симфоническое творчество Гайдна и Моцарта 80-х гг.XVIII века".
Зартагиваются композиторы так называемого "второго ряда", поскольку они более наглядно отражают своё время.

[L'organiste]

Сольфеджио/гармония/музыкальная литература/теория музыки:

На уровне начального музыкального образования теория музыки и сольфеджио соединены в одном предмете (который все же носит название "сольфеджио"), муз.литература также изучается в школе (и училище), но не в ВУЗе, гармония - предмет из училищной и ВУЗовской программы. Если теория музыки - это аналог арифметики, то гармония - скорее уже алгебра)))))))

Сольфеджио как дисциплина предследует задачи воспитания слуха музыканта, т.е. умения слышать и осознавать слышимое; естественно, без знания теории музыки это невозможно. Теория - это первоначальные сведения о составляющих музыкального языка, - звуках, интервалах, аккордах, ритме, метре и нотации. Гармония - изучение взаимодействия аккордов в музыкальной ткани.

Муз.литература дает первоначальные сведения об истории музыки, композиторах и наиболее известных произведениях из их творчества. Собственно история музыки (русской, зарубежной, народов бывш. СССР..) входит, как я уже сказала, в курс ВУЗовского образования, и требует более высокой степени владения материалом: не только знание творчества композитора (не отдельных произведений, а плюс-минус все), но и представления о характерных чертах того или иного стиля, о периодизации в истории музыки, направлении исторического процесса.

А еще есть анализ музыкальных форм, полифония, инструментоведение и инструментовка, акустика, и еще мнооооого хороших и поленых вещей


P.S. да, забыла сказать, что на музлитературе предполагается подробное прохождение материала, т.е. "пошаговое" знакомство с музыкой, на истории же студент обычно сам должен освоить требуемый материал.

[Тёма]

Позвольте с вами не согласиться в некоторых местах (выделено красным ваше), вы почти попали на мой взгляд, но не совсем точно
только без обид

На уроках музыкальной литературы изучается музыка с точки зрения истории. Когда она создавалась, кем она создавалась... Кто композиторы, когда и где они жили. Какие произведения они писали. Какие жанры, где и когда появились. Как развиваются жанры музыкальных произведений в течении того или иного временного отрезка... Какое вияние оказала та или иная историческая обстановка на ход развития музыкальной культуры, и т.д.

Это как раз удел ИСТОРИИ МУЗЫКИ, а на уроках муз. литературы изучается муз. литература как таковая, то есть главное это - муз. произведения плюс все остальное по чуть чуть

Сольфеджио на первых порах в музыкальной школе - это и теория, и гармония
???
Какая гармония на уроках сольфеджио, гармонии как предмета нет в муз.школе
вы путаете

На уроках сольфеджио - при помощи всех знаний гармонии и теории музыки развивается музыкальный слух

Каких знаний гармонии на уроках сольфеджио 8 лет в муз. школе например, где гармонию не проходят, или начальных курсах училища, когда гармонию только начинают проходить?

Гармония изучает законы построения аккордов

Это теория изучает законы построения аккордов и прочее
Гармония же - наука о соединении аккордов между собой, именно их соединениях и связях, во всяком случае классический ее курс
Предмет гармонии в муз. училищах дает сведения о соединениях аккордов между собой в четырехголосии путем решения задач и игры модуляций

Бог мой! Какие обиды?
Начать с того, что я, в некотором роде, описала процесс своего подхода к преподаванию. Я работала в ДШИ (детская школа искусств) в течение 23-х лет. Музыкальную литературу давала именно более с исторической точки зрения. Ставила такого рода акценты.
В музыкальной школе на уроках сольфеджио мои ученики получали и первые намеки на гармонические понятия. Я давала понять своим ученикам, что аккорды должны соединяться в определенном порядке, как можно более плавно, без лишних скачков и т.д. ... Мои ученики к пятому классу уже определяли на слух, пели и сами составляли гармонические последовательности, пусть и небольшие...
Ну, а насчет гармонии, как науки соединения аккордов я и вовсе не спорю. Просто, если Вы вспомните, самые первые уроки гармонии начинаются с построения аккордов, с правил удвоения и т.д. Только по этой причине я об этом и упомянула...

Вот и вся проблема нашего не полного соответствия во взглядах.