Ребенку 9 лет, занимается на фортепиано года 4, в летние паузы всегда ездим на мастер-классы. К сожалению, постепенно накапливается некоторое разочарование в этом формате занятий. С одной стороны, очевидный плюс - разнообразие, новые друзья, совместные репетиции, чужие положительные примеры, - короче говоря, мотивирующая атмосфера.
Но собственно как мастер-классы, технически - они ничего не дают. В силу возраста, а может, характера - в одно ухо влетает, из другого вылетает. За неделю получается 4-5 индивидуальных занятий с новым педагогом, за 2 недели - ну 10 занятий. Что может ребенок получить? Они разбирают уже выученные вещи, чистят грязь, корректируют акценты. Потом проходит неделя-другая, начинаются будни с постоянным педагогом, и там все снова-здорово, как не было ничего. Адский труд, по атомам буквально.
В лучшем случае - это когда на мастер-классе харизматичный педагог, он может что-то интересное про профессию рассказать, всякие технические приколы. Как, почему, что значит. Все это бывает очень увлекательно, но ведь "рассказать" - не значит "научить". В худшем - новый временный человек будет корректировать фразировку конкретной вещи. И если эта вещь не будет вот прямо завтра играться на конкурсе или концерте (а она не будет), то новая временная фразировка забудется ребенком сразу за дверью, и уж точно не переживет мясорубки постоянного педагога.
И еще такой момент: я просто всегда вижу, что новый человек не сразу просекает характер и возможности ребенка. Не только пальцы и руки, но и способность понимать, концентрироваться, реакции на указания педагога (а эти реакции не всегда прямолинейны, например, если моей дочери трудно дается какой-то фрагмент, она может начать отвлекаться и валять дурака - как защита). Иногда прямо больно бывает - к ней обращаются, что-то умное спрашивают, а она теряется, замыкается, боится потерять лицо... Постоянный учитель ее, конечно, знает как облупленную, и таких заминок и неловких моментов не возникает. То есть за 5-10 уроков даже притирка и знакомство не очень успеваются, не то что там полноценное сотрудничество.
Пожалуйста, поделитесь своим опытом. Возите ли вы маленьких на мастер-классы, зачем? Можно ли (и как) получить максимальную пользу от таких занятий?
Здравствуйте! Тема начата интересная, попробую поучаствовать.
Мастер-класс (любой, хоть взрослый, хоть детский) - это прежде всего шоу, существующие для тех, кто его дает, и для тех, кто сидит в зале (ну, или для родителей одного конкретного ученика). Не ждите от мастер-классов того, чего они дать в принципе не могут. Они по своему формату не заточены для исправления техники, овладения новыми приемами, разбора новых произведений и расширения репертуара.
Конечно, туда приезжают уже с выученными вещами - это же "мастер"-класс. Ребенок должен уже многие уметь сам. По сути, мастер-класс - это вид консультации для исполнения произведения. Именно для исполнения! Ребенку и родителям дают советы, как Вы говорите - "рассказывают", пытаются вызвать образное мышление, подтолкнуть воображение и фантазию в определенном направлении. Доводка мелочей в исполнении, неуловимых "чуть-чуть" - смысл любого мастер-класса, и интересная работа, которая должна строиться только через образы, через воображение юного музыканта (да и взрослого тоже). Ведь ребенок не обезьянка, чтобы запомнить акценты или фразировку раз и навсегда. Не переживайте, если, как Вам кажется, ребенок ничего не усвоил и все забыл, закрыв дверь. Что-то все равно остается на подсознательном уровне. На таком занятии кто-то должен все фиксировать - записывать, снимать на видео и т.д., чтобы потом, если у Вас нормальные отношения с постоянным педагогом, это обсудить вместе. Кстати, постоянный педагог знает, что вы посещаете мастер-классы у других и всегда разных преподавателей? Такой тонкий момент, между прочим.
Если вы приезжаете не на единичный класс, а на своего рода сессии, на 1-2 недели, то 10 занятий - это очень много, в обычном графике - это месяц учебы. Почему же возникает такой вопрос - "Что может ребенок получить?"? Если с ним пройдут плотно и конкретно по тактам даже 1-2 вещи, а Вы все это зафиксируете - я не верю, что не будет видно и слышно результат.
Но ответ на самый главный вопрос, вынесенный в заголовок - сугубо индивидуальный. Мне кажется, что сейчас это стало модным и, прежде всего, среди родителей. Да, им интересно, увлекательно, создает иллюзию новизны и движения вперед, заботы о развитии ребенка. Но самому ребенку перестраиваться или подстраиваться к требованиям нового человека - тот еще стресс. Вот она у вас и "замыкается", простая защитная реакция. Для музыкального развития было бы полезнее иногда посидеть на берегу речки у костра и посмотреть на закат (или восход), лишний раз сходить в музей, покормить птиц, в конце концов - просто послушать другую музыку, и не рояль, а голос, или скрипку и т.д. Сафонов перед концертами вывозил свой класс на дачу и запрещал ученикам подходить к инструменту за 3 дня до экзамена. Думаете, почему?
Если уже есть разочарование - сделайте паузу, ничего не случится. Лучше меньше, да лучше. "Максимальная польза" от мастер-класса - вопрос времени, а не их качества или количества. Если есть у ребенка музыкальные способности, то всему свое время. И скорость развития, накопления знаний, эмоционального взросления у каждого индивидуальна, не стоит пытаться ускорить этот процесс.
Почти на всех мастер-классах, где мой ребенок участвовал, не было зала и аудитории: учитель общался с учеником тет-а-тет, в присутствии разве что мамы (кроме одного педагога - но там особый случай, к ней коллеги ходили). Я иногда вижу, как снимают уроки на камеру другие родители, но сама не снимала. Видео... У меня, в ее 7-8 лет, был пару раз опыт с съемками уроков - и что? Дома потом дочь каждые три секунды подскакивала, тянула ручонки и утыкалась в экранчик, чтобы перемотать назад или вперед. И ничего не возразишь на это (в отличие от раскрытых книжек на пюпитре, не говоря уже о мультфильмах под фо-но). Как бы работает человек... только самой музыки, собственно, за этим занятием не звучало. Чукча не исполнитель, чукча слушатель. Но в этом году все же попробую еще раз - вдруг она станет сознательнее (и все равно не представляю, как можно эффективно с видео работать... те же пальцы поправлять - там же не будет синхронного контроля, как на живом занятии - как у нее связи закрепятся?).
Если бы научиться эффективно заниматься дома по видео, то, конечно, это был бы супер бонус. А то на мастер-классе как бывает? педагог прекрасный, занятие плотное, а потом выскользнула - и понеслось, головой об стол (не шучу - на курсах в прошлом году на самостоятельном занятии на фортепиано фингал под глазом получила... друзья в класс вперлись... нужно было немного побегать... а тут стол стоял, как назло), на дерево с друзьями, ищи-свищи.
Сообщение от Kronshnep
Мне кажется, что сейчас это стало модным и, прежде всего, среди родителей.
- я бы сказала, просто появился такой сервис, как и многочисленные конкурсы, кстати. Мне не очень нравится бизнес на родительских амбициях, поэтому стараюсь подальше держаться. Но тут другой фактор: летняя пауза 2 месяца - это чересчур. Все к чертям летит.
В остальном я тоже прихожу к мысли расслабиться. Видимо, это циклы у родителей: сначала энтузиазм, подогреваемый педагогами, потом осторожность, а потом дети уже сами начинают определяться. После 13 лет больше половины уходит...
Дальше, перед поступлением, если не ошибаюсь, взрослые дети ездят на мастер-классы, чтобы познакомиться с педагогами. В нашем возрасте, кстати, тоже бывает одним из родительских стимулов, но миграция учеников - это уже совсем про другое.
А, вы кое-что пояснили, стало более понятна цель участия в мастер-классе.
Не понятно, почему в летние каникулы у вас "все летит к чертям". Ведь уже 5 лет ребенок занимается на инструменте, основные навыки уже должны закрепиться, при условии правильных домашних занятий.
Если все дело в том, чтобы заполнить полезным делом летнюю паузу, то тут есть один момент. На лето ведь всегда в обычных ДМШ задавали домашнее задание ( мне в своей время, сыну, который окончил 7-летку по классу скрипки с пятеркой по специальности) - несколько произведений (10-15 минимум), которые надо было самостоятельно разобрать, выучить наизусть, и упражнения, гаммы и т.д. Педагог всегда говорила, что надо заниматься каждый день. Ключевое слово тут - самостоятельно. Я помню, как летом, приезжая к бабушке в небольшой одноэтажный городок, топала в дом, единственный на всей улице, где было ф-но, и разбирала свои задания. Естественно, никакой большой музыки там не было, но зато была ответственность, и даже гордость, что все бегают по улице, а я занимаюсь. Очень хорошо помню, что все годы обучения мне за летнюю работу ставили только пятерки и говорили, что я "ничего не забыла" и "порадовала". Правда, я только в 8 лет поступила в ДМШ. С сыном мы тоже всегда в любые каникулы (летние, зимние) везде брали с собой скрипку, и он занимался каждый день, с моим контролем, конечно, но без педагога.
Мне кажется, что летом ребенок должен заниматься самостоятельно. Она же у Вас учит программу дома, помимо мастер-классов? Пусть по часу в день, но каждый день и сама. Музыка - это всегда во многом труд лично ребенка, а не педагогов или родителей. Научить нельзя, можно только научиться. Что-то на банальности пробило
Заниматься по видео - мне кажется никак не получится. Я имела ввиду, что видео больше для вас, чтобы контролировать занятия ребенка - в правильном направлении она двигается или подзабыла, что говорилось и показывалось. Ведь работа над техникой (например, развитие беглости или проучивание мелкой/крупной техники) за инструментом требует специфических усилий со стороны ребенка - надо контролировать работу пальцев, запястья, свободы незанятых пальцев и т.д., я уж не говорю о работе над звуком или фразой. Это она может делать только сама, своими ушами, своим вниманием - контролировать и запоминать правильно ощущения, правильные напряжения или расслабления, слушать себя, слушать звук, искать наилучшие варианты, работать правильно методически, чтобы исключить забалтывание, и т.д. Конечно, любые отвлекающие (развлекающие) видео, картинки тут абсолютно лишние. И где-то, мне кажется, будет лишним даже и чужой педагог. Ведь на него ребенок отвлекается, внимание рассеивается, концентрация снижается. Тут не надо гнаться за количеством времени. Даже 10-15 минут в день, проведенных с правильным вниманием, дадут больше, чем час бездумной игры.
И все-таки, Вы не ответили на вопрос об отношении к мастер-классам вашего постоянного педагога. Приветствуется это или нет? Рассказываете Вы как и над чем работали или нет? Видит ли ваш педагог разницу после мастер-класса? Есть ли моменты, с которыми педагог не согласен?
а я всегда считала, что МК - это публичное действо в присутствии заинтересованной публики - педагогов, студентов, учеников, направленное, прежде всего, на распрастаранение педагогического опыта...
то, что описывает ТС, на мой взгляд, просто частные занятия с приглашенным педагогом, и задача в них устранить в скоропомощном порядке имеющиеся проблемы: в постановке, звукоизвлечении, интонировании... результат должен быть очевидным ИМХО...
Дык это вообще смысл существования — жизнь каждого ставит в неудобное положение, и каждый должен выкарабкиваться.
Вы считаете это смыслом существования?? По-моему, это как раз издержки нашего существования... Есть, конечно, любители устраивать приключения на собственную (и чужие) задницы, но такой смысл существования по душе далеко не всем.
По теме. На мастер-класс следует ездить к тому артисту\педагогу, чьей личностью, игрой, харизмой и т.п. восхищается данный исполнитель; кого он ставит себе в пример. Неважно - исполнителем является ребенок или взрослый. Ездить на мастер-классы "опыта набраться" - бессмысленная трата времени и денег. Что-либо разобрать, узнать секреты - еще более бессмысленно и просто невозможно. На мастер-классах нужно набраться восхищения; это и будет стимулировать к дальнейшему росту.
ПС: В идеале (но почему-то очень хочется сказать "в норме") для ребенка таким объектом восхищения должен быть педагог, поэтому детям мастер-классы по большей части не нужны. Разве уж дитё такое продвинутое, или наличествуют перечисленные выше факторы.
по-моему мастер-класс для детей вообще нонсенс. Мастер-класс имеет смысл только для уже сложившихся профессионалов не ниже последних курсов ВУЗа, правда и мастер должен быть соответственный - музыкант с уровнем понимания, превышающим средний уровень ВУЗовских педагогов...
20 апреля 2024 года состоится Концерт «Вивальди. Времена года. Бах. Токката и фуга ре минор. Моцарт. Маленькая ночная серенада»
Сегодня вы услышите знаменитые сочинения, которые принято называть...
20 апреля 2024 года состоится Концерт «Рок-баллады. Scorpions, Metallica, Queen, The Beatles»
Мы приглашаем вас провести вечер под звуки несравненных культовых композиций. О каждой из них можно...
20 апреля 2024 года состоится Концерт «Созвездие черных легенд»
Новый проект Симфонического оркестра Москвы «Русская филармония» «Созвездие черных легенд»! Michael Jakson, Boney M, Whitney Houston,...
Социальные закладки