Организация обучению ремеслу обслуживания фортепиано ( настройка, ремонт)

[ALEXY]

Сейчас можно констатировать, что хаотические( кроме фабричных когда-то) попытки обучению ремеслу настройщика- ремонтника в СССР и теперь, в России, изначально были лишены научной и практической базы, не учитывали специфику и элитарность подхода к обучению, а потому не имели достойного уровня учеников при выпуске и недолго существовали.
Мне рассказал Лялин Михаил Васильевич, что в 1964-66 и 1965-67 в районе Сокола в Москве в ПТУ были организованы курсы, где преподавал мастер из одной из московских мастерских.
Владимир Лащенко рассказывал мне детективную историю про организацию обучения в ПТУ в Ярославле, причем там это обучение , видимо, свелось к осваиванию окладов.
Дело закончилось уголовным делом.
Сергей Сергеевич Стельмах вспоминал, что во Владимире обучали литью рам! Вот уж экзотика, неслыханная нынче.
То, что происходило сравнительно недавно, этому много свидетелей и живых участников, организации то возникали, то исчезали, то выпускали огромное количество прослушавших курсы непонятного уровня потенциальных работников, то уходят в тень.
Знать историю эту важно для потенциальных организвторов процесса обучения.
Выводов, мне представляется, совсем немного.
Полностью лидирует обучение, выше не упомянутое, из рук в руки , от от опытного работника, известного в высшем сегменте работ по настройке и ремонту.
Все попытки организованного обучения отличает невысокий конечный результат, обусловленный техническими, финансовыми и образовательными ограничениями.
Ситуация изменится лишь при создании отечественных фабрик по производству фортепиано и правовых послаблений, дающих возможность развивать ремонтные , реставрационные направления.

[ivanov.k082313]

Ситуация изменится лишь при создании отечественных фабрик по производству фортепиано и правовых послаблений, дающих возможность развивать ремонтные , реставрационные направления.

Ничего не изменится, на любом предприятии хоть при коммунизме хоть при капитализме охотно используют труд готового работника. А обучить качественно , и потом с содроганием уволить по собственному желанию, лишь потому что человек вырос профессионально и ему предложили более интересный фронт работ, так было всегда. Мне приходилось работать на фабрике ремонтным мастером, да надо уметь многое, но там старинных книжек не читают " в смысле старинные инструменты и технологии" , там план надо давать .
Ни в Европе мы и не в Азии, а в промежности где то лазаем.

[ALEXY]

[QUOTE=ivanov.k082313;1677961, да надо уметь многое, но там старинных книжек не читают " в смысле старинные инструменты и технологии" , там план надо давать .
Ни в Европе мы и не в Азии, а в промежности где то лазаем.[/QUOTE]

Красиво пишете, просто стихи.. может, басня?

[ivanov.k082313]

Красиво пишете, просто стихи.. может, басня?

Просто всегда есть люди у которых можно увидеть, услышать, научиться.
Я в 16 лет пришел на фабрику, и к тому времени я уже был знаком с конструкциями беккеров,шредеров, циммерманов и др инструментов, но меня возмущал тот факт, что на фабрике нет ни музея, не говоря уж о том конструктора не хотели даже и слышать о наследии, ведь старинные инструменты как кники по истории, ремеслу, архитектуре, культуре. А вот не зря говорится" кто не знает историю, тот не имеет будущего" , так все и получилось в отечественном фортепианостроении.

[Владимир Бирюков]

Просто всегда есть люди у которых можно увидеть, услышать, научиться.
Я в 16 лет пришел на фабрику, и к тому времени я уже был знаком с конструкциями беккеров,шредеров, циммерманов и др инструментов, но меня возмущал тот факт, что на фабрике нет ни музея, не говоря уж о том конструктора не хотели даже и слышать о наследии, ведь старинные инструменты как кники по истории, ремеслу, архитектуре, культуре. А вот не зря говорится" кто не знает историю, тот не имеет будущего" , так все и получилось в отечественном фортепианостроении.

Как ни грустно, но это неоспоримый факт!

[Алхимов]

Сколько бы попыток организовать те или иные курсы ни делалось, самый лучший вариант(на мой взгляд) - обучение в ремонтно- реставрационной мастерской в процессе работы. От простейшего к сложному. Длительно, безденежно, но оно того стоит. Если, конечно, с наставником повезёт. Мне, кстати, не особо повезло. Наставнику было 52 года, но он мне казался глубоким стариком. Постоянные нервные срывы, ежедневное и запойное пьянство, да и не особое желание учить. Умер он лет в 55.

[ivanov.k082313]

Сколько бы попыток организовать те или иные курсы ни делалось, самый лучший вариант(на мой взгляд) - обучение в ремонтно- реставрационной мастерской в процессе. Наставнику было 52 года, но он мне казался глубоким стариком. Постоянные нервные срывы, ежедневное и запойное пьянство, да и не особое желание учить. Умер он лет в 55.

Я еще застал то время, когда- настройка еще не закончена, а стол у клиента уже готов с горячим и прямом и переносном смысле.
Я долго не устраивался в ремонтно реставрационную мастерскую, и только когда почувствовал что стакан не моя судьба, пришел в этот коллектив.
Конечно там были мастера и в том числе с нелегкой судьбой, в этом отношении.

[ALEXY]

ivanov.k082313;1678043]Просто всегда есть люди у которых можно увидеть, услышать, научиться.

Сейчас время требует совсем другого объема знаний, эрудиции . Собственно и обучение требуется разностороннее. В России этого вовсе нет, поскольку для этого требуется подготовка, сообщество достойных подвижников своего дела. Здесь я стою скорее на стороне фатализма.
Тенденции неутешительные - не берут примеры со стороны самой динамично развивающейся- китайской, хотя казалось бы. протяни руку..
С западной стороны примеры также берутся те. которые на виду, а отнюдь не глубины процессов обслуживания и ремонта.
Мало того. здесь, на страницах форума я вижу активное сопротивление изучению им.
Старшее поколение ни в коем случае не признает своих "грехов" , присутствуя при жизни при тотальном крахе в профессии в рамках страны но это ладно, будем ждать, что произведет молодежь.

Я в 16 лет пришел на фабрику, и к тому времени я уже был знаком с конструкциями беккеров,шредеров, циммерманов и др инструментов, но меня возмущал тот факт, что на фабрике нет ни музея, не говоря уж о том конструктора не хотели даже и слышать о наследии, ведь старинные инструменты как книжки по истории, ремеслу, архитектуре, культуре. А вот не зря говорится" кто не знает историю, тот не имеет будущего" , так все и получилось в отечественном фортепианостроении.

Золотые слова. Очень рад им.

[ALEXY]

Продолжу эту тему.
На данный момент я работаю и веду обслуживание фортепиано в учебном процессе Центральной музыкальной школы ( ЦМШ ) при Московской консерватории , в своей мастерской и планирую организацию музея фортепиано.
При планируемом объеме работ будут требоваться несколько ремонтников и настройщиков . Без обучения здесь не обойтись .
Поэтому предлагаю всем, кто желает обучаться искусству восстановления /ремонта пианино, роялей и других клавишных инструментов, обслуживанию их , напишите мне здесь , в личном сообщении и после переписки мы определим возможности по учебе.

[ALEXY]

Мы нахоимся во временном промежутке, когда не сформировалось отношение к качеству звука, состояния пианино и роялей в целом по стране и даже в ведущих учебных заведениях, вплоть до концертных залов, у их руководства , а соответственно производится подбор и оплата работникам.
Должен отметить, что ситуация изменяется. Вместо приоритетных вложений средств в хозяйственные и прочие нужды , к состоянию фортепиано начинают внимательно относится.
Сейчас особенно требуются ремесленники широкого профиля, с комплексным видением процессов восстановления фортепиано в учебном процессе.
Огромный период , в десятки лет , что я вижу, оцениваю в разных учебных заведениях, это запущенные процессы по поддержке механик, прежде всего по штифтовке, гарнировке, регулярной частичной и полной замене колков.
А теперь ситуация сложилась , когда появляются деньги и насущная проблема в восстановлении фортепианного парка в стране, а кадров для этого почти нет.
Т.е. идет речь о создании КУЛЬТУРЫ обслуживания фортепиано, комплексного подхода к проблемам и задачам музыкального образования.
На нашем небольшом , сравнительно, участке, эти вопросы медленно , но решаются .
Также происходят, в работе, образовательные процессы и это взаимовыгодная работа - ученики бесплатно получают ценную информацию информацию, которая со временем может дать им высокий уровень квалификации, вплоть до концертного настройщика международного класса и руководителя мастерской, это длительный процесс.