Михаил Лидский. Мушкетер Миша

[EDITOR]

Беседу вел
Андрей Иков



- Насколько мне известно, Ваши родители не музыканты. Расскажите, пожалуйста, как и по чьей инициативе, Вы стали учиться музыке.
- Хотя мои родители и не музыканты, музыку они недурно знают и любят. В доме часто слушали пластинки, да и отец мой в эти, уже давние времена за пианино любительствовал… Я выказал к музыке явную склонность, меня повели к специалистам – те рекомендовали учиться… На концерты меня водили лет с пяти.
- Самые яркие детские музыкальные впечатления?
- Шопеновские записи Софроницкого, концерты Станислава Нейгауза…
- Кто из людей, встреченных Вами в годы учебы оказал на Вас влияние, остался в памяти?
- Разумеется, мои учителя оказали на меня большое влияние. Надо сказать, что гнесинская школа, в которой мы с Вами, Андрей, учились, – была хороша. Конечно, было и не особенно хорошее в ней, но некая доминанта - сугубо положительна: серьезное отношение к делу и человеческое отношение к людям.
Прежде всего, надо вспомнить ныне покойного Зиновия Исааковича Финкельштейна, многолетнего директора — по существу, создателя гнесинской десятилетки.
С благодарностью вспоминаю большинство педагогов, многих из которых теперь уже нет в живых, с другими отношения у меня не сложились, иные разъехались, с четвертыми, как, например, с Натальей Юрьевной Заварзиной (ученицей М.В. Юдиной), у которой я учился по камерному ансамблю, я поддерживаю регулярную связь.
Многие из тех, с кем я учился, стали известными музыкантами. Общение с ними было для меня плодотворным. Не называю имен из опасения пропустить кого-то.
- Каковы были Ваши любимые дисциплины в период обучения?
- Я, пожалуй, не могу их назвать. Учился я, в целом, неплохо. И даже к изучению ненавистных мне большевитски-идеологизированных истории и литературы имел некоторый специфический вкус. Возможно, меньше я любил музыкально-теоретические предметы, не понимая их подлинного смысла.
- Артикуляция и фразировка это вопрос обучения или дело естественное, ведь не все дети ходят к логопеду?
Думаю, и то, и другое. Логопед – это одно, а сценическая речь – другое. Обучение артикуляции и фразировке – с моей точки зрения, неотъемлемая часть учебного процесса (вопросы корректного прочтения текста, ясности формы, стиля и т.д.) В то же время, это, как и почти все в музыке, очень индивидуально; и чего Бог не дал, в аптеке не купишь, как говорится...
- Индустрия звукозаписи достигла небывалых высот. Многие меломаны обзавелись несусветного качества аппаратурой и променяли концертные залы на «консервированную музыку». Это потеря живой аудитории?
Знали бы эти меломаны, как делаются записи – бесконечный монтаж и все такое, – думаю, их энтузиазм уменьшился бы. В современной звукозаписи немало от поделки – бесконечный монтаж и прочая «химия»…Какая-то музыка понарошку… Но, вне всякого сомнения, значение звукозаписи очень велико – это важнейшее явление культуры…


Полная версия интервью
http://www.ru.musinstruments.ru/index.php?p=42

[Vic]

Беседу вел Андрей Иков...

Этот текст где-то опубликован, помимо форума?

[Vic]

Вот и ссылка появилась... Спасибо за интервью! Я уточнил бы лишь, что Наталия (не Наталья!) Юрьевна Заварзина - виолончелистка, ибо тех, кто не знает этого замечательного музыканта, соседство её имени (в роли ученицы) с именем М. В. Юдиной (в роли педагога) может привести к неверным выводам.

А! Вот ещё!

С 1996 года М.Лидский преподает в Московской Государственной консерватории в качестве ассистента профессора Э.К.Вирсаладзе.

С 2003 года Лидский ведёт собственный класс в консерватории. См. сюда.