Вопросы владения грифом весьма важны и актуальны для каждого оркестрового музыканта-струнника. Мой тридцатипятилетний опыт оркестровой работы, а также опыт преподавания методики в Академическом музыкальном колледже при Московской консерватории, позволяют предложить работающим в оркестре и педагогам — воспитателям будущих артистов оркестра - некоторые соображения, которые помогут облегчить как процесс овладения грифом, так и поддержание необходимой формы, устойчивой интонации при экономной затрате времени на занятия и упражнения.

Проблема чистого интонирования актуальна для любого исполнителя и педагога. Более того, нередко случается, что проблема интонации в большей степени становится проблемой педагога, который на уроке то и дело подсказывает ученику то «выше», то «ниже».
Чтобы облегчить решение этой проблемы или, во всяком случае, смягчить ее остроту, целесообразно взять на вооружение психологию. Существует явление, называемое слухомоторной координацией, благодаря которому возможна выработка точных двигательных навыков, обеспечивающих уверенное и точное исполнение звуков, предварительно «услышанных» внутренним слухом. Уже давно опровергнута точка зрения К.Флеша, который, недооценивая возможности слухомоторной координации, утверждал, что чистая интонация — всегда результат очень быстрых и ловких поправочных движений пальцев, исправляющих изначально неточно взятые ноты. На самом деле без выработки навыков (называемых также вторичными автоматизмами) невозможно было бы развитие виртуозной техники, достигшей уже к концу XVIII — началу XIX века такой скорости чередования звуков, такой беглости пальцев, при которой не остается физической возможности поправить неточные ноты.

Материал полностью
http://ru.musinstruments.ru/index.php?p=84