Как наиболее эффективно держать репертуар?

**Ква** · 29.03.2007, 09:20

У нас сейчас 20 страниц полностью отработанного текста, уже зализанного и сданного строгому педагогу и еще более строгой комиссии. Все бы ничего, но проблема в том, как теперь это эффективно удержать, но чтоб не сидеть часами.

Мы же уже начали учить новое, там тоже объем немалый, плюс надо в сжатые сроки выучить кучку гамм и сдать. Из старого в любой момент неожиданно надо будет выборочно играть некоторые вещи для показа на уроках, кое-что играть на паре-тройке концертов, до которых еще месяц-полтора, плюс на классном концерте вообще все эти произведения надо сыграть, да еще и те, которые мы успеем сделать.

Я вижу, что она отлично помнит текст, но качество исполнения резко падает, если не репетировать наши сданные вещи хотя бы через день, хотя они вообще-то уже вроде как и легкие. Это нормально?

Вопрос: реально ребенку удержать объемный для него репертуар целиком хотя бы до лета малой кровью? Может, хитрости какие есть, как эффективнее всего заниматься? Я пока ничего лучше, чем выделить дополнительно полчаса в день исключительно на повторение пройденного, не придумала. Как ваши дети держат репертуар, если не секрет?

**Natem** · 29.03.2007, 09:28

ИМХО, реально, если хотя бы через день проигрывать (но не забалтывать) эти произведения. Или можно в один день одну часть, а на следующий - другую, не всё скопом.

Например, можно начинать занятия с разыгрывания, гамм всяких, этюдов, потом разучивание чего-нить нового, и в конце, так сказать, на десерт, с удовольствием и без напряга сыграть 2-3 вещички из старенького. Мы так делаем.

**alLegro** · 29.03.2007, 10:01

Сообщение от Ква

У нас сейчас 20 страниц полностью отработанного текста, уже зализанного и сданного строгому педагогу и еще более строгой комиссии. Все бы ничего, но проблема в том, как теперь это эффективно удержать, но чтоб не сидеть часами.

Мы же уже начали учить новое, там тоже объем немалый, плюс надо в сжатые сроки выучить кучку гамм и сдать. Из старого в любой момент неожиданно надо будет выборочно играть некоторые вещи для показа на уроках, кое-что играть на паре-тройке концертов, до которых еще месяц-полтора, плюс на классном концерте вообще все эти произведения надо сыграть, да еще и те, которые мы успеем сделать.

Я вижу, что она отлично помнит текст, но качество исполнения резко падает, если не репетировать наши сданные вещи хотя бы через день, хотя они вообще-то уже вроде как и легкие. Это нормально?

Вопрос: реально ребенку удержать объемный для него репертуар целиком хотя бы до лета малой кровью? Может, хитрости какие есть, как эффективнее всего заниматься? Я пока ничего лучше, чем выделить дополнительно полчаса в день исключительно на повторение пройденного, не придумала. Как ваши дети держат репертуар, если не секрет?

Существенно зависит от возраста.
И от типа, есть люди, которым вообще повторять не надо. Ну, почти не надо.
Вот так "через день", с моей точки зрения, приводит к замыливанию по-любому.
Вообще, педагог должен понимать, что ребёнок не может вынуть вещь "из кармана". Ну, опять же, не каждый. Но если предупредить хотя бы за 3 дня, то сделанную и отложенную вещь можно повторить с медленного темпа.
Вообще, после концерта произведение лучше отложить. И дать полежать. Оно, кстати, "отлежится"

, то есть станет лучше, просто 2 дня- не срок, вы через неделю попробуйте.
А то держать всё, что когда-либо было выучено, в голове - нереально. Надо возобновлять перед конкретным случаем.

**Ква** · 29.03.2007, 10:41

Спасибо за ваши мнения

Возраст 8,5 лет.

Наш педагог хочет, чтоб мы все эти произведения вынимали из кармана по первому требованию до конца учебного года и считает это более чем реальным. К ней часто приходят другие педагоги и прочие знакомые и она почти всегда просит мою поиграть им. Еще бывает надо играть тем детям, которые занимаются перед нами и после нас

и их родителям.

Этюды лучше всего держатся, а хуже всего сонаты, они буквально прямо на глазах... того... расползаются, если не играть каждый день.

Хочу пока попробовать в порядке эксперимента отложить что-то на недельку и посмотреть, что станется

Что вещи "отлеживаются", я уже знаю, дочерь тут в начале года проболела две недели и неделю не подходила к инструменту, действительно в итоге проявился некий следующий уровень (интересно, почему это происходит?)... но сначала пришлось несколько дней в себя приходить, вплоть до спотыкания в тексте.

**Grit** · 29.03.2007, 12:27

У моего 9-летнего скрипача тоже концерты да сонаты надолго не задерживаются. И мне всегда очень жалко, ведь столько труда было вложено. Но тащить за собой весь репертуар действительно не всякому ребенку под силу, да и нужно ли? Ведь впереди еще столько интересного

А если просят что-то сыграть, играем только самое любимое. И еще сестренку учим – она пока что «подготовишка»...

**Ква** · 29.03.2007, 12:52

Сообщение от Grit

И мне всегда очень жалко, ведь столько труда было вложено. Но тащить за собой весь репертуар действительно не всякому ребенку под силу, да и нужно ли? ...

Мне, честно говоря, вообще никогда ничего не жалко, кроме одной прелюдии, которую в прошлом году играли... эту просто ужасно жалко, красивая и педагог там практически не участвовала (только ноты дала и пальцы поставила), и мы её сделали с дочкой вдвоем с удовольствием и по дочкиному же вкусу. Любимая наша вещь.

Тащить я уверена, что это все нам не нужно, но как-то придется продержаться до конца года.

**Golda** · 29.03.2007, 21:07

Нам педагог наоборот советует не играть некторое время произведение, чтобы "отлежалось". Хотя я заметила, что потом мы его играем, как-будто второй раз в жизни играет его. ТАк что не со всеми это проходит.....

**[ИскрА]** · 29.03.2007, 21:15

У моего ударника (13 лет) такое было: в ноябре сломал руку и два месяца не играл. Когда в первый раз после гипса взял в руки палочки, сыграл пьесу лучше, чем перед переломом. Как это объяснить, не знаю.

**mimosa** · 29.03.2007, 21:23

Сообщение от [ИскрА]

У моего ударника (13 лет) такое было: в ноябре сломал руку и два месяца не играл. Когда в первый раз после гипса взял в руки палочки, сыграл пьесу лучше, чем перед переломом. Как это объяснить, не знаю.

Не надо объяснять. Вот когда перестанет хорошо получаться,
будете искать причину.Боритесь с трудностями по мере их поступления!