Мое мнение: я купила два диска.
Абсолютный слух - слушаем иногда. Скучно очень.
Мишка с куклой - перепетые английские песенки.
Хотелось бы чего-то оригинального.
Плюс: сначала пропевается песенка (аккомпанемент оставляет желать лучшего), а затем она же пропевается нотами.
У меня все время возникает вопрос, если в нотах фа диез, а они поют просто фа - это правильно или надо петь "фа диез"?
Ответ: Раннее обучение музыке. Методики, литература, пособия.
Ой, ну не сторонница я этого абсолютного слуха...
Впрочем, это тема отдельная и досконально изученная уже на форуме (бонжур, Murom!)
Но я не об этом сейчас...
Сообщение от Murla
Концерты- по моему эта неотъемлемая часть обучения музыке. А какая радость для родителей! Если есть возможность- для деток это просто здорово. Когда я училась в консерватории, у нас 2 раза в год устраивались концерты детей по пед. практике, ну и соответственно могли выступать частные ученики студентов. Здание консы у нас новое, в центре города, камерный зал чудесный, уютный, хорошая акустика. Новые рояли . Для детей это был настоящий праздник.
Проблему я вижу здесь вот в чём: у нас как-то не принято выносить на концерты крошечные пьески двумя пальчиками. И получается, что педагоги либо держат малышей «взаперти», пока те не смогут сыграть сонатины и «Песнь жаворонка». Либо форсируют и заставляют неокрепшими
пальчиками наяривать инвенции там, где ещё впору про Антошку да про кузнечика. И вообще, дети имеют право на детство. Я это хорошо прочувствовала, когда мои карапузы, «подсаженные» на гаммы и Тюрка с Моцартом, облегчённо и радостно вздыхали, стоило только мне с ними заняться подбором песен Шаинского и Крылатова.
А я, в силу относительной молодости и врождённого равнодушия к стороннему мнению, с удовольствием устраиваю у себя в школе концертики малышей и буквально «запихиваю» их в разные концерты школы – к 8 марта, для ветеранов, и т.д.
Мне кажется, пора уж нам отказаться от амбиций и позволить детям умилительно «жужжать» со сцены свою милую «ерундистику» - и кузнечика, и Умку, и Антошку. Только, конечно, в меру! – ни в коем случае не переборщить!
Если кому интересно, у меня в минувшем году прошёл концерт ТОЛЬКО малышей (4 - 6 лет). Программа была составлена, по-моему, очень удачно – и по-детски, и в то же время достаточно серьёзно. Уверена, и детям, и родителям тот концерт запомнится надолго. Программку выложить тут? Если интересно, я с удовольствием!
Ответ: Раннее обучение музыке. Методики, литература, пособия.
quote А я, в силу относительной молодости и врождённого равнодушия к стороннему мнению, с удовольствием устраиваю у себя в школе концертики малышей и буквально «запихиваю» их в разные концерты школы – к 8 марта, для ветеранов, и т.д.
Мне кажется, пора уж нам отказаться от амбиций и позволить детям умилительно «жужжать» со сцены свою милую «ерундистику» - и кузнечика, и Умку, и Антошку. Только, конечно, в меру! – ни в коем случае не переборщить!
Если кому интересно, у меня в минувшем году прошёл концерт ТОЛЬКО малышей (4 - 6 лет). Программа была составлена, по-моему, очень удачно – и по-детски, и в то же время достаточно серьёзно. Уверена, и детям, и родителям тот концерт запомнится надолго. Программку выложить тут? Если интересно, я с удовольствием![/quote]
Очень интересно! И по моему так и надо- запихивать в каждый концерт. Ведь для детей выступать с "антошкой" не менее ответственно , чем скажем с сонатинкой. Для них это в любом случае важно, как в принципе и для педагогов. В конце концов, чем больше ребенок играет на сцене, тем увереннее и беззаботно он там себя чувствует.
Ответ: Раннее обучение музыке. Методики, литература, пособия.
Рассказываю, как и обещала. о своей работе с малышами.
Разработанных методик преподавания сольфеджио 3-х и 4-хлеткам (в напечатанном виде) мне не встречалось. У нас в городе каждый педагог,работающий с такими малышами, разрабатывает свою методику.
По поводу слушания музыки. Это один из разделов урока сольф.(а не отдельный предмет!), т.е. по времени - минут 10. Тут для меня главный атрибут - цветные картинки (из детских книжек) и игрушки.
Стоит показать ребёнку картинку или игрушку (по теме), сказать несколько слов, как ребёнок сразу "включается" в ситуацию (в предложенные условия), "проникается судьбой персонажа" и с интересом прослушает песню или пьесу про него. А заодно определит, какое настроение у игрушки и почему. И после этого ребёнок будет стараться спеть сам и сыграть на шумовых инструментах так, чтобы игрушке это понравилось. Игрушка становится главным действующим лицом, всё для неё! (ставлю её на рояль). Этот приём позволяет "держать " внимание и мотивирует стараться, т.е. у ребёнка появляется СОБСТВЕННОЕ желание что-либо делать (тут- то педагог и предлагает!).
.Как подаю слушание музыки. Вариантов - хотела сказать тьма - ну просто много. Включаю фантазию - и вперёд!
Например, вариант А. Сочиняю сказочку на простенькую фабулу (кстати, на одну фабулу легко придумать много сюжетов).А по ходу действия "предъявляю" нужного героя в виде игрушки или картинки и исполняю яркую, образную пьесу (либо миниатюру,либо фрагмент), либо пою песню (про этого героя ). Дальше сюжет разворачивается - появляются новые герои со своей музыкой. За одну сказку можно сыграть(спеть) 4-3-5 произведений.
Очень важно играть наизусть, чтобы видеть реакцию и вовремя "завершить"произведение.
Вариант Б. Опять сказочка начинается , но теперь уже сначала звучит музыка .Спрашиваю: кто это? Угадывают - тогда и появляется игрушка. Если в этом варианте проходит НОВАЯ сказка с новой музыкой - то это на развитие воображения. А если СТАРАЯ - то для узнавания и закрепления музыки.
По окончании сказки обсуждаем- КАК узнали? какое у него (персонажа) настроение? т.е.обсуждаем средства выразительности. Термины я не называю(поначалу), а просто "музыка звучала высоко-низко", "быстро-медленно" и т.д.
Вариант В. Без сказки. Показываю иллюстрацию, поясняю суть, а потом слушаем музыку и обсуждаем (по наводящим вопросам).
Вариант Г. "Послушайте музыку. Какое у неё настроение и какое название ей вы бы дали?"
Варианты есть и ещё.
Чтобы дети запомнили и могли узнавать произведение, желательно , чтобы оно прозвучало на трёх уроках подряд, а потом время от времени вспоминать.
На сегодня всё! Продолжение следует.
Ответ: Раннее обучение музыке. Методики, литература, пособия.
Итак, концерт №1. «Праздник творческих отчётов».
Участники – дети от 4 до 6 лет, 1-й и 2-й год обучения.
Каждый подготовил свой творческий отчёт (несколько музыкальных номеров, объединённых общей тематикой), или как мы весело прозвали, у каждого свой «малосольный концерт». Всё в один вечер, естественно – песенки-то совсем коротенькие!
Ульяна, 1-й год обучения. Тема её отчёта – Песенки на стихи А.Барто (сборник из серии «Allegro», выпуск 1-й). Совсем простенькие песенки, но все – двумя руками. Штук пять она тогда сыграла, а перед каждой песенкой кто-то из детей читал соответствующий стих (про мишку, бычка и т.д.)
Настя, 1-й год обучения. Тема выступления – «Ах, этот дивный вальс». Всяческие вальсики, самый любимый из них – «Приглашение к танцу» Вебера (вообще, именно классическая музыка деткам нравится больше всего) в лёгком переложении в 4 руки (ноты есть в архиве Б.Тараканова). Там мы придумали «изюминку» с остановкой на верхнем звуке и тихой концовкой: в ребёнке заметно проклёвывается музыкальная тонкость, которую она смогла показать на этом материале.
Полина, 2-й год обучения (6 лет). Тема – «Балеты Чайковского». Естественно, Танец маленьких лебедей. Естественно, Вальс из «Спящей красавицы». И ещё – «Танец феи Драже» в облегчённом переложении (я сделала для неё сама).
Разумеется, я, как ведущая, немного рассказала всем зрителям о Чайковском и его балетах.
Кирюша, 2-й год обучения. Тема – «Три кита». Тут всё ясно – песня («Мальчик и сверчок» Р.Паулса), танец (даже целых два: Немецкий танец Бетховена и Рок-н-Ролл) и марш Шостаковича.
Маша, 2-й год обучения, ученица 1-го класса. Тема самая забойная: «Киндер-Джаз». Пять несложных детских джазовых пьес (кое-что, кстати, я позаимствовала у С.Баландина, ссылочка вверху есть).
Такая форма концерта позволила всем детям "высказаться" по полной - у них всегда песенок много. И в то же время не утомить слушателей (в зале - мамы, папы, дедушки и бабушки) и, главное, самих "артистов".
Сделали афишу с фотографиями, всем раздали потом на память.
А потом, во время чаепития, дети ещё поиграли с родителями в "Угадай мелодию" - продемонстрировали подбор на слух, а родители наперебой угадывали песни.
Ответ: Раннее обучение музыке. Методики, литература, пособия.
To Tanka : Начинать заниматься на инструменте лучше сразу с тем педагогом, у которого в дальнейшем будете заниматься. Потому что у каждого своя методика постановки рук, переучиваться сложнее.
Теперь - о домашних занятиях с мамами по общему муз. развитию. Посмотрите сборник "Праздник каждый день" И.Каплуновой и И. Новоскольцевой, издательство "Композитор"СПб, 2005г. В нём методически разработанные занятия с трёхлетними детьми в детском саду, с нотами и текстами. Коллективные танцы, конечно, отпадают, а всё остальное - для мам!
Ещё предлагаю посмотреть сборник "Бим! Бам! Бом!" Т.Э.Тютюнниковой, вып. 1(Игры звуками), СПб, 2003г.
Советую мамам сначала продумать план занятия, выучить тексты, а потом - вперёд! импровизация и только импровизация! ( Легко импровизировать в теме, которой владеешь.)
Ещё одно учебно-метод. пособие - по логоритмике "Пение и
логопедия" Т.Овчинниковой, Издательство "Союз художников"СПБ 2005
Оттуда можно взять артикуляционные упражнения для укрепления
речевого аппарата( заодно и речь детей становится чище). Это
пригодится для пения.
Ответ: Раннее обучение музыке. Методики, литература, пособия.
Сообщение от Такусенькая
Ещё одно учебно-метод. пособие - по логоритмике "Пение и логопедия" Т.Овчинниковой, Издательство "Союз художников"СПБ 2005 Оттуда можно взять артикуляционные упражнения для укрепления речевого аппарата( заодно и речь детей становится чище). Это пригодится для пения.
Только с логопедией самостоятельно лучше не экспериментировать.
Чревато.
Ответ: Раннее обучение музыке. Методики, литература, пособия.
И ещё для Tanka (мы вас сейчас завалим советами, держитесь крепче!)
Я посмотрела сборник Гальпериной "Большая музыка для маленьких..." (по ссылке с форума "Каденция") и осталась в некотором разочаровании. Тональности изменены, от фактуры - одни рожки да ножки. Во всяком случае, я бы не стала заказывать следующие выпуски. При всём преклонении перед составителем!
Его аранжировки классики, во-первых, доступны, во-вторых, очень удобны, а в-третьих, их там МНООООГО! Я пользуюсь с удовольствием именно для читки с листа на уроках с учениками. Хорошо: и полезно, и приятно. Есть и в 2, и в 4 руки.
20 апреля 2024 года состоится Концерт «Вивальди. Времена года. Бах. Токката и фуга ре минор. Моцарт. Маленькая ночная серенада»
Сегодня вы услышите знаменитые сочинения, которые принято называть...
20 апреля 2024 года состоится Концерт «Рок-баллады. Scorpions, Metallica, Queen, The Beatles»
Мы приглашаем вас провести вечер под звуки несравненных культовых композиций. О каждой из них можно...
20 апреля 2024 года состоится Концерт «Созвездие черных легенд»
Новый проект Симфонического оркестра Москвы «Русская филармония» «Созвездие черных легенд»! Michael Jakson, Boney M, Whitney Houston,...
Социальные закладки