На чем играть ребенку?

[inna]

Да, поиском соответствующего педагога надо заняться очень серьезно. Посидеть на уроках, расспросить его самого и родителей учеников, чем там занимаются и какие результаты. Посмотреть на детей на уроке - нравится ли им заниматься. И тут даже не важно, какой инструмент, если есть хорошая методика.

Кстати, после синтезатора многие переходят не на ф-но, а на струнные или духовые.

[Miguel]

Кстати, после синтезатора многие переходят не на ф-но, а на струнные или духовые.

Вы опять же подтверждаете мои опасения: о возможном вытеснении синтезатором живых инструментов. А ведь это конец классической музыки.

Хотелось бы узнать ваше мнение , господа. У меня создалось впечаление, что барочную ( и более раннюю музыку) в принципе можно сыграть (для себя, конечно) и на синтезаторе. Вероятно - это косвенное проявление того, что эта музыка была написана отнюдь не для ф-но. И лишь начиная в Шопена (кто-то может скажет, что эта "граница" лежит существенно раньше) исполнение возможно исключительно на ф-но. Причём, как выяснилось, даже после этого момента роль ф-но продолжала возрастать. Для Дебюсси ф-но даже ещё важнее!
А теперь , когда ф-но исчезнет из педагогической практики весь золотой фонд классической музыки станет никому не нужным.

[inna]

Не думаю, что ф-но исчезнет из педагогической практики. Просто происходит более резкое разграничение на тех, кто может оценить фортепианные шедевры и живой звук и тех, кому все равно на чем играть и все равно, что играть. Это вопрос ментальности и воспитания, а не вопрос технической революции. Вот вы, пианисты, и объясняйте молодому поколению, что такое фортепиано.

Еще раз хочу подчеркнуть, что приветствую синтезатор, не как заменитель фортепиано, а как другой клавишный инструмент, который особенно хорош для сольфеджио, обучения ритму и общего развития детей. Конечно, для легкой музыки он незаменим тоже, но Шопен тут совсем не при чем.

И даже более того. Технические возможности растут, были бы мозги, чтоб сделать из этого что-нибудь гениальное. Ведь музыка рождается в любом случае, в голове музыканта, а не на пульте управления.

[Флора]

Наконец добралась до форума.

А вы сами Уважаемая Флора музыку любите?

Да, очень.

[Флора]

Отвечаю на вопросы:
Ребенку три года, мальчик
Для своего возраста - нормальный, не очень высокий, стройный, но скорее крепкий, чем хрупкий.
- Какой по темпераменту? холерик, очень подвижный и взрывной, любознательный очень, но не усидчивый, быстро устает и нужно переключать внимание.
- С координацией все нормально, к тому же он плавает в бассейне.
Какие игры он предпочитает? Мяч, беготню, машины, рисование, книги.
- Кстати, как читает стихи вслух? Говорит для своего возраста нормально, ребенок детсадовский.

- Какая семья? Бабушки-дедушки, тети-дяди и т.п. - кто, кроме родителей, и в какой мере готов ребенка "пасти" с точки зрения музыкального обучения, водить в школу, следить за выполнением заданий педагога? Сколько времени вы готовы уделять домашним занятиям?
"Пасти" буду я, водить бабушка.

К музыке ребенок привык, слушаем с ним классическую музыку с рождения, я сама играю на фортепиано, да и он пытается иногда что-нибудь изобразить.


А на счет громкости я спросила потому, что очень уж мне нравятся духовые.


Учить хотим с мужем профессионально.

[inna]

Насколько я знаю, на блок флейту берут с 7 лет, минимум с 6, не говоря уж о всех остальных духовых. Пока нужно бы заняться общим музыкальным развитием (профессиональным).

[Miguel]

Не думаю, что ф-но исчезнет из педагогической практики. Просто происходит более резкое разграничение на тех, кто может оценить фортепианные шедевры и живой звук и тех, кому все равно на чем играть и все равно, что играть. Это вопрос ментальности и воспитания, а не вопрос технической революции. Вот вы, пианисты, и объясняйте молодому поколению, что такое фортепиано.

Еще раз хочу подчеркнуть, что приветствую синтезатор, не как заменитель фортепиано, а как другой клавишный инструмент, который особенно хорош для сольфеджио, обучения ритму и общего развития детей. Конечно, для легкой музыки он незаменим тоже, но Шопен тут совсем не при чем.
.

Уважаемая Инна!!!
Как вы замечательно сказали:
приветствую синтезатор
но Шопен тут совсем не при чем.
В этом-то и есть суть происходящего, что Шопен будет уже ни кому не нужен!
А ведь это совершенно несоизмеримые вещи - музыка как профессиональное занятие, (ремесло, если хотите)
и музыка, как величайшее здание искусства прошлого!

Если любите джаз, то альтернативные темперации Вам действительно не нужны - достаточно одной лишь равномерной темперации!
Хотя, возможно, для исполнения некоторых видов этнической музыки... , но это уже другая тема.

[inna]

Дорогой Miguel, не переживайте так за Шопена.
Просто сделайте лично все, что возможно для его рекламы среди молодого поколения. Кто, если не Вы это сделает?
Синтезатор я приветствую, как вспомогательное средство для обучения сольфеджио, в первую очередь. Действительно, многие прибамбасы идут на пользу развития мозгов.
Я прекрасно понимаю тягу к живому звуку, и сама реализую ее на скрипке. И пианистов могу понять, обидно, что многие начинающие берут синтезатор ВМЕСТО фортепиано. Так над этим нужно работать в первую очередь пианистам.

Еще одно. Когда не было синтезаторов, то серьезной музыке учили всех подряд, хотя всем это и не надо было. Многие, отучившись в музыкальной школе, не подходят к инструменту вообще. Им бы песенки поигрывать, а этому не учили Не всем привилась любовь к академической музыке, ну не нравится, да и все. Так вот их как раз и надо было учить на синтезаторе песенки играть. Все не бывают одинаковые, ничего не поделать.

[Miguel]

Дорогой Miguel, не переживайте так за Шопена.
Просто сделайте лично все, что возможно для его рекламы среди молодого поколения. Кто, если не Вы это сделает?
Синтезатор я приветствую, как вспомогательное средство для обучения сольфеджио, в первую очередь
Еще одно. Когда не было синтезаторов, то серьезной музыке учили всех подряд, .

Милая Инна, Вы видите проблему точно так же , как и я :(
Вот это-то и обидно, что теперь не будут учить серьёзной музыке всех подряд.
Вы знаете, мне даже не так грустно, что не будут учить всех подряд брать интегралы или переписывать уравнения неразрывности в полных производных, а вот за Шопена - обидно. Его уже начали печатать в сборниках ( а ведь раньше были только полные собрания сочинений).

Насчёт сольфеджио на синтезаторе. Тут уже кто-то писал, что наушники понижают высоту тона.
Я тут недавно настроил свой кр. окт.по синтезатору (не могу же я высчитывать биения темперированных квинт) и выяснилось, что действительно - занижает
как по вашим ощущениям, это так?

[inna]

Насчет занижения не думала, чесговоря. Проверю, интересная мысль.

Но сольфеджием заниматься в наушниках с учениками неудобно
Наушники использую для себя в крайнем случае , а, в основном, они очень радуют, когда ребенку хочется поиграть, да погромче, а всем уже хочется, чтоб было потише

По поводу обучения всех подряд серьезной музыке и вообще серьезного обучения чему бы то ни было...
Поставьте себя на место педагога, который серьезно относится к музыке и к ученикам. Разве ему не лучше взять действительно заинтересованных учеников, которых любят Музыку и которые вкладывают душу и силы в учебу. Или учить кого-то, кто отбывает повинность и потом не подойдет к инструменту под дулом пистолета? Тут часто играет роль денежный вопрос, но если есть выбор, то понятно в чью он будет пользу!

Не ностальгируйте, Miguel, это не конструктивно !