Игра по слуху: плюс или...

[Валентина 22]

Вопрос к тем, кто имеет отношение к преподаванию какого-либо инструмента. У многих моих учеников следующая тенденция: поскорее запомнить мелодию и играть ее на слух, не глядя в ноты. При этом вылезают многочисленные ритмические и другие неточности (особеенно с усложнением репертуара у старших учеников). Кто-нибудь сталкивался с подобным? Как с этим боретесь? И надо ли бороться?
Проблема возникает, по-моему из-за того, что детям сложно читать нотный текст. В связи с этим следующий вопрос: чем они занимаются на сольфеджио?

[kriksik]

Вопрос к тем, кто имеет отношение к преподаванию какого-либо инструмента. У многих моих учеников следующая тенденция: поскорее запомнить мелодию и играть ее на слух, не глядя в ноты. При этом вылезают многочисленные ритмические и другие неточности (особеенно с усложнением репертуара у старших учеников). Кто-нибудь сталкивался с подобным? Как с этим боретесь? И надо ли бороться?
Проблема возникает, по-моему из-за того, что детям сложно читать нотный текст. В связи с этим следующий вопрос: чем они занимаются на сольфеджио?

Мне, например, было не сложно, а скучно читать текст, если произведение уже выучено наизусть. Лечится это очень легко. Берете и делаете аудиозапись и после с этой записью и с нотами перед глазами делаете заметки там где есть расхождения в ритме, тексте (ученик при этом сидит рядом). Наглядность иногда ошарашивает.

[Irene]

Меня с детства приучили заниматься с нотами. Мне всегда говорили, что когда я ЗАНИМАЮСЬ дома, передо мной должны стоять ноты, чтобы я всегда могла увидеть что-то новое, или, может быть, неверные ноты, или нюансы, которые делаю по-другому - да что угодно! Естественно, нужно играть наизусть, но всё равно всегда в занятиях следует играть медленно по нотам, чтобы ничего (не только технически, но и в тексте) не забалтывалось. А то халтура начинается и невнимательность...

А на специальности - естественно наизусть, и заодно проверка - всё ли было сделано...

[hdd]

Вопрос к тем, кто имеет отношение к преподаванию какого-либо инструмента. У многих моих учеников следующая тенденция: поскорее запомнить мелодию и играть ее на слух, не глядя в ноты. При этом вылезают многочисленные ритмические и другие неточности (особеенно с усложнением репертуара у старших учеников). Кто-нибудь сталкивался с подобным? Как с этим боретесь? И надо ли бороться?
Проблема возникает, по-моему из-за того, что детям сложно читать нотный текст. В связи с этим следующий вопрос: чем они занимаются на сольфеджио?

Вреда в этом, в принципе, нет. Только эту способсность нужно развивать, чтобы расхождения были минимальными. Но нужно и отдавать себе отчет в том, что игра по слуху ограничена принципиально, а посему нотной грамотой владеть нужно...

[hdd]

Меня с детства приучили заниматься с нотами. Мне всегда говорили, что когда я ЗАНИМАЮСЬ дома, передо мной должны стоять ноты, чтобы я всегда могла увидеть что-то новое, или, может быть, неверные ноты, или нюансы, которые делаю по-другому - да что угодно! Естественно, нужно играть наизусть, но всё равно всегда в занятиях следует играть медленно по нотам, чтобы ничего (не только технически, но и в тексте) не забалтывалось. А то халтура начинается и невнимательность...

А на специальности - естественно наизусть, и заодно проверка - всё ли было сделано...

Наличие нот перед глазами не гарантирует расслабленности. По крайней мере, меня игра наизусть больше концентрирует.

[drug]

Хорошо бы хотя бы понемногу приучать ребёнка к чтению с листа.Кстати,этим не помешает заниматься и на сольфеджио.

[Moroka]

Люди, подумайте, вначале было сло была все–таки музыка. Ноты были уже потом. Вспомогательное это. Что–то многие из известных мне хороших педагогов ратовали за скорейшее правильное выучивание наизусть… А вот учить читать ноты как слова, это да. Трудно почему–то многим. Из–за суеверий.

Никого же не смущает, если кто–то мгновенно запоминает стихи.

А вообще, у Вас неправильное название темы. Вы говорите об игре наизусть или все–таки по слуху?

[hdd]

Хорошо бы хотя бы понемногу приучать ребёнка к чтению с листа.Кстати,этим не помешает заниматься и на сольфеджио.

А на сольфеджио этим и занимаются... Иногда, правда, сами не зная этого. Чтение по нотам без предварительного "предслышания" - весьма бесперспективное занятие.

[Янс]

Вопрос к тем, кто имеет отношение к преподаванию какого-либо инструмента. У многих моих учеников следующая тенденция: поскорее запомнить мелодию и играть ее на слух, не глядя в ноты. При этом вылезают многочисленные ритмические и другие неточности (особеенно с усложнением репертуара у старших учеников). Кто-нибудь сталкивался с подобным? Как с этим боретесь? И надо ли бороться?
Проблема возникает, по-моему из-за того, что детям сложно читать нотный текст. В связи с этим следующий вопрос: чем они занимаются на сольфеджио?

Умение играть по нотам жизненно необходимо. Очень скоро такие дети начинают испытывать сначала затруднения, потом трудности а потом и непреодолимые трудности- иногда даже тяжело видеть, честно.
Были примеры таких учеников- очень сложно исправлять, поэтому лучше не допускать этого (понятно, бывают разные обстоятельства).
На сольфеджио мои ученики-пианисты читают ноты называя их, и ритм на "та-та-та". Конечно, будет трудно ИГРАТЬ нотный текст, раз нет связи между названием ноты-пальцем-клавишей, поэтому учат только по нотам.
Во-первых, не стараюсь зацикливать детей на том, что будет. если они не будут смотреть в ноты, но ненавязчиво напоминаю об этом. Информирую родителей об этом подходе.
Стараюсь давать больше читки в классе, и вообще не задерживаться долго на пьесках.
Все мои ученики аккомпанируют и транспонируют, и чем раньше, тем лучше. Записывать транспорт запрещаю, хотя всегда просят, делаем за инструментом.
Когда пр-е правильно выучено, разрешаю играть наизусть, часто с нотами на пюпитре работаем. Ну и безсловно играют без нот достаточно, это тоже надо уметь.
В общем, борюсь потихоньку, контроль нужен постоянный ( когда более плотный, а когда и менее).

[hdd]

На сольфеджио мои ученики-пианисты читают ноты называя их, и ритм на "та-та-та". Конечно, будет трудно ИГРАТЬ нотный текст, раз нет связи между названием ноты-пальцем-клавишей, поэтому учат только по нотам.

Не знаю, не знаю... У меня все ученики поют, проигрывая мелодию в обязательном порядке на фортепиано. Хотя некоторые и считают, что это собственно слух не развивает. Я же считаю, что развивать "собсвенно слух" нет особого смысла, если этой способсти изначально не придать некоторое целеназначение. И, как показывает практика, это в целом идет им только на пользу, хотя с точки зрения "чистого сольфеджио" могу и возникать сначала некоторые проблемы.