Нелепые замечания в оркестре

[pochetta]

Неделю назад сижу на уроке современной музыки. Ну, в общем, препод с пеной у рта втирает нам, как кто-то (не помню кто - по его словам) изобрел такой замечательный оркестровый прием: половина группы играет, например, фа-ля-фа-ля, а вторая половина - ля-фа-ля-фа. и так до посинения. "Ах, это такой замечательный эффект - мерцающие терции..." Тихий голос в классе: "Убивать..."

Сибелиуса убивать? Это начало скрипичного концерта. Одни играют ля-фа-ля-фа, другие фа-ля-фа-ля

[oboist]

Сибелиуса убивать? Это начало скрипичного концерта. Одни играют ля-фа-ля-фа, другие фа-ля-фа-ля

Да вся русская школа этим пользуется - Скрябин, Римский-Корсаков, Глазунов... Это уже классика.

За что ж убивать тут?

[Б.Ф.Строганоф]

Неделю назад сижу на уроке современной музыки. Ну, в общем, препод с пеной у рта втирает нам, как кто-то (не помню кто - по его словам) изобрел такой замечательный оркестровый прием: половина группы играет, например, фа-ля-фа-ля, а вторая половина - ля-фа-ля-фа. и так до посинения. "Ах, это такой замечательный эффект - мерцающие терции..." Тихий голос в классе: "Убивать..."

Это один из простейших приёмов оркестровки. А есть инструменты, которым просто плохо писать повторяющиеся ноты. Например, саксофоны. Может, лучше не убивать, а оркестровкой позаниматься?

[Андрес]

Дирижёр:
- флейта-пикколо, выше!
флейтист играет.
- ещё выше.
флейтист играет ещё немножко повыше.
- Вот это почти. (небольшая пауза) Даже слишком.

[Андрес]

Ещё одно. Как-то давно, по-моему ещё в Киеве я халтурил в каком-то оркестре средней руки или просто сборном, была запись. Причём такого плана, когда положили нотки и пишем сразу. Дирижёр имел очень самоуверенный вид. Первое, что он сказал: "Ну, что, настроились? Проверим! Гобой, дайте ля. Так, первые скрипки, сверим. Теперь вторые." Ну и так далее, с очень деловым видом. Потом ко мне: "арфа, ваше ля." Ну я дёргаю ля, и он очень довольный говорит: "Вот хорошо, и арфа строит! Пишем!!!". На этом настройка закончилась. Мне стало так смешно. Я хотел ему сказать, что у меня осталось ещё 46 струн, каждая из которых может испортить дубль бесповоротно, и что арфа это не кларнет, который одним движением бочонка двигает весь строй, но звукорежиссёр уже крякнул: "мотор". И мы записали дубль.

Конечно, арфа строила, потому что я пришёл заранее и всё настроил, но его уверенность в строе арфы после проверки "ля" меня насмешила.

[Valon]

Дирижёр:
- флейта-пикколо, выше!
флейтист играет.
- ещё выше.
флейтист играет ещё немножко повыше.
- Вот это почти. (небольшая пауза) Даже слишком.

Дирижёр:
- Контр-фагот, сыграйте "си".
Контр-фагот издаёт звук, обычно вызывающий замешательство в приличном обществе.
- А теперь сыграйте "до".
Контрфагот издаёт такой же звук.
Дирижёр (секунду подумав):
- Лучше "си".

[vladsam]

Я замечал, что некоторые опытные и сильные дирижеры, особенно в работе с молодым контингентом, забавляются тем, что подкидывают какие-то спорные, нарочито вызывающие нервозность, замечания. Опытные оркестранты не обращают на эти фразы внимания, зная им цену. А молодым достается сполна! Потом анализируешь, почему так было сделано, и приходишь к мысли, что этот обычный психологический трюк, обычное психологическое воздействие дирижера - опытного, знающего и уверенно ведущего репетиционный процесс, - направленное на беспрекословное подчинение. Что, разве не правда?

[Praetorius]

Да вся русская школа этим пользуется - Скрябин, Римский-Корсаков, Глазунов... Это уже классика.

За что ж убивать тут?

В еще - Калинников...
а вы поучите с ученическим оркестром подобные места... особенно Поэму Мечты Скрябина... Да еще мозги съезжают - все кажется, что поперек группы играешь...

Репетиция оркестра.
каждые 2 такта дирижер останавливает и говорит:
"вторая флейточка, си-бемоль пониже, пожалуйста..."
**
"пятый пулть альтов, вы разошлись с третьим"
**
"третья валторна, пожалуйста, соль чуть-чуть выше..."
и так далее.
В конце концов ударник не выдержал и устроил мощную сбивку по литаврам, бальшому барабану и всему, что у него там было.
Дирижер:
"ну и кто это сделал?"

[Брунгильда]

Я замечал, что некоторые опытные и сильные дирижеры, особенно в работе с молодым контингентом, забавляются тем, что подкидывают какие-то спорные, нарочито вызывающие нервозность, замечания. Опытные оркестранты не обращают на эти фразы внимания, зная им цену. А молодым достается сполна! Потом анализируешь, почему так было сделано, и приходишь к мысли, что этот обычный психологический трюк, обычное психологическое воздействие дирижера - опытного, знающего и уверенно ведущего репетиционный процесс, - направленное на беспрекословное подчинение. Что, разве не правда?

Да не ищите Вы в поведении дирижёров никаких завуалированных психологических приёмов! "Задача" дирижёра показать, что в оркестре он один умный, а остальные (музыканты) - непонятно что.
Более того, есть молодые умные дирижёры с чётким ауфтактом, прекрасной сеткой и удивительной энергетикой, которые не позволяют себе никаких "вызывающих нервозность замечаний" и оркестранты к ним относятся с уважением.
И наоборот, вроде бы опытный дирижёр со стажем , настолько уверен в своей непререкаемой правоте, что вызывает отторжение у музыкантов.

[Княжна]

Я бы еще посоветовала дирижерам не замыкаться надолго на одном и том же такте и не делать на нем постоянного акцента, даже если он все равно не получается. Потому что чем больше музыкантам говорить, что "все плохо" и тыкать "мордочкой" в одно и то же место раз 150, то больше шансов не на ожидаемый результат, а на обратный. Музыканты тоже люди, и каждый хочет играть хорошо.