Золотые слова. Есть деньги и видно, что ребёнок заиграет - в Мерзляковку на платное или платные консультации у априори хороших педагогов. Как в клубах, так и в школах, чем лучше школа - тем больше сильных педагогов. Всё совершенно индентично.
Только в массе своей сколько танцевальных клубов и сколько бюджетных мест и школ? Разница разительная. В сельской школе Раменского района в прошлом году выделялось 1 место бюджет на скрипку...Мы сей час не там учимся- но вдумайтесь? В Балакиревке в этом году 12 бюджетных мест на фортепиано...в прошлом 9 было...Балакиревка охватывает огромный район Москвы....А в Раменском районе 4-5 сельских школ....то-есть скрипачей будет на район 5 плюс то, что выделили на само Раменское- Где культура? Только вот в отличие от бальных танцев спросить не с кого.....да и представьте , как это круто .....Скрипка по сути инструмент один из самых сложных - из кого выбирать-то таланты...
Я не хочу спорить. Вы рассматриваете только бальные танцы, а у меня на глазах коллективы различных направленностей. В коллективах (танцевальных) из 120-140 человек на ставку руководителя (бюджет) занимается 15-18 человек, а остальные - платно.
Сложно сейчас всё - и скрипка и вокал и танцы. Сокращения везде.
Кстати, не один раз встречала упоминание о бесплатном муз. образовании - это как? Никогда не встречала, за меня родители платили, я за детей плачу, хоть немного, но плата есть, хотя оформляется в некоторых школах как плата, в некоторых - "добровольное пожертвование".
Это у нас так(Тюменская область),ничего не платим за ДШИ. Очень удивилась этому в первом классе(за подготовительное отделение что-то платили).Возможно,в свете последних экономических событий, это изменится,но пока так.
Маяковский, Евтушенко - это Вы о каком возрасте детей говорите? Логичнее вспомнить Чуковского и Барто.
Я читал детям Маяковского - задыхались с хохоту. Но там смотря как читать и как пояснять. С Барто и Чуковским всё намного попроще. По-хорошему, они для дошкольников (это если смело развивать, а не ждать государства). Сам читаю этих и мн.др. авторов с четырех лет (а вообще читаю с трех), и не потому ,что особо одарён - никогда не был вундеркиндом, - а просто повезло с родителями, чего и всем желаю.
Кстати, у домры ремня нет
Я три года в оркестре играл на домре и немножко знаю это. Потому и говорю - привесить. Что ж с того, что у гитары 6 струн? На моей 8, на другой 15. Сам добавил и сам делаю переложения классики.
Ещё знаю, из чего делать медиатор (перепробовал десятки вариантов) - из плотной полупрозрачной оболочки от таймера от вертикальной советской ручной стиральной машины (такие таймеры продаются на блошиных рынках) - нет лучше материала: плотный, мягкий, звук сильный и сочный до предела. Только ошлифовывать его нужно нулёвкой перед игрой - тогда вообще орган вместо домры.
И, после того, как ребёнок отвлечётся на "пробежку" (по классу 5 кв.м.?) у него мысли будут где угодно, только не в музыке и не о инструменте.
Свой скромный опыт опускаю, но моя мама (стаж за 40 лет) постоянно бегает с первоклашками в общеобразовательной школе на английском: на первом круге сама задвигает стулья под парты, дальше скорость увеличивается. Дети на каждом шаге хором выкрикивают слоги или поют в такт шагам английскую песенку. Там класс те же 5 кв.м, но детей поболе (человек 10 - 15).
И потом мозги у них работают ЛУЧШЕ. Вот так.
И, на школьные концерты ходят, не потому, что как Вы написали "там учится моё чадо". а потому, что это мощнейшая моральная поддержка ребёнка - присутствие и одобрение его игры родителями.
Может быть, но логично предположить, что ребенок играет дома (и не только родителям, а и гостям, и друзьям) и сполна получает их поддержку.
Как дети каждый деть должны слбираться играть и что-то советовать друг-другу, когда у них по куче кружков и день расписан поминутно?
На 5 - 10 минут можно собраться даже за счет времени урока. Учить друг друга, поочередно казаться всем мэтром - что может быть слаже для ребенка? (не каждого, конечно, но на то и есть учитель - "Как умелый хозяин прядильной мастерской..."). Мы забыли ключевое понятие XIX века - ВЗАИМООБУЧЕНИЕ, и вполне возможно, где оно забыто, там и начинается спуск в обрыв, на дне которого мы сейчас и ворочаемся, хотим мы это признать или нет. "Мы" - это в самом глобальном смысле.
А ведь истина общеизвестная - по-настоящему научишься только тому, ЧЕМУ УЧИШЬ.
Но помимо сумасшедшего контакта,она тренирует у них ещё и способность мгновенно собираться и включатся в работу.
Вот - хорошая мысль. И чем чрезмерней бесились, тем моментальней вдруг всё перевернулось. И при такой смене полярности вырабатывается ЭДС самоиндукции, который многократно превышает силу заряда.
Очень хороший и редкий педагог!
Вот - хорошая мысль. И чем чрезмерней бесились, тем моментальней вдруг всё перевернулось. И при такой смене полярности вырабатывается ЭДС самоиндукции, который многократно превышает силу заряда.
Очень хороший и редкий педагог!
Это и вправду так....После мытарств с младшим в фортепиано и изучении нот(пианистические руки и музыкальность - фортепиано поёт и это отмечают все педагоги)он совершенно не хочет думать головой. В школе требуют учить ноты,считать.Ноты отдельно он не запоминает. Решила отдать его ей на скрипку(потому,что дело не в инструменте,а в работе мозга). За неделю он 4 ноты и ми выучил и простые пьески уже с листа пицикатто играет сам....При чем на фортепиано тоже стал потихоньку соображать. До этого больше с рук. Насколько я поняла,что абсолютный слух для него дело только в изучении, как ноты называются. Вчера струна ля расстроилась- я не заметила. Он остановил меня и говорит тут другая нотка....Педагог по фортепиано переживает,что через год поступать,а он ноты не знает...6 лет.Только за год прогресс вообще нулевой. Хотя ребёнок играл....до того. Тут постановка рук , то сё, ноты...Он вообще отстранился.Вот решила ,что может скрипач не получится,но мозг она ему подвинет. Вокал для него правда первоочередное....это единственное,что он делает везде и не из под палки...Скрипка вызывает меньше отторжения,скорее больше лени....А фортепиано теперь не очень любит...И мне кажется это результат неумения работать с малышами...
Золотые слова. Есть деньги и видно, что ребёнок заиграет - в Мерзляковку на платное или платные консультации у априори хороших педагогов. Как в клубах, так и в школах, чем лучше школа - тем больше сильных педагогов. Всё совершенно индентично.
На скрипке консультации кому-то помогли? Мне казалось, нужен постоянный контроль со стороны педагога. Недаром Башмет своему внуку приставил постоянного "Дядю Мишу", в дополнение к регулярным 2 раза в неделю урокам у Турчанинивой. Хотя проконсультировать он сам кого угодно проконсультирует!
Re: Ответ: Массовая ДМШ в XXI веке или как жить дальше?
Сообщение от Ludmila49
У нас постепенно начинают убирать общее ф-но. Детям с тройками часы бюджетные не дают.
45 мин в неделю оставили лучшим, тех. кто играет на концертах. У всех остальных оставили 22 мин.
У выпускников пианистов убрали аккомпанемент. Сказали. можно заниматься бесплатно. Если будет хороший результат-выплатят в конце года премию.
20 апреля 2024 года состоится Концерт «Вивальди. Времена года. Бах. Токката и фуга ре минор. Моцарт. Маленькая ночная серенада»
Сегодня вы услышите знаменитые сочинения, которые принято называть...
20 апреля 2024 года состоится Концерт «Рок-баллады. Scorpions, Metallica, Queen, The Beatles»
Мы приглашаем вас провести вечер под звуки несравненных культовых композиций. О каждой из них можно...
20 апреля 2024 года состоится Концерт «Созвездие черных легенд»
Новый проект Симфонического оркестра Москвы «Русская филармония» «Созвездие черных легенд»! Michael Jakson, Boney M, Whitney Houston,...
Социальные закладки