Маленькие пианисты!

[культурный шок]

На диктанте мало расслышать, его надо корректно записать. Одно обозначение забыл - минус балл. Но там и помимо диктанта есть, на чём засыпаться даже абсолютнику. Бывают каверзные задания, когда слух может сыграть плохую службу.

Какое же обозначение можно забыть в диктанте на -40 баллов??? В каждой ноте что ли ошибки?

[культурный шок]

Интересно, а как у Дениса Леонидовича обстоят дела с благотворительными концертами, выступлениями? (то есть забесплатно)

У него дети в концертах выступают "забесплатно", вроде? Или он делится с ними гонорарам?

[культурный шок]

А ещё с листа порой читают на двойку, ибо кроме программы ничего не играют по собственному желанию.

Читку с листа даже не то что не учат, а не приветствуют! Ставят 2 за то, что ребенок не учил дома, а читает с листа, хотя все хорошо бегло прочитал (в том числе на уроках сольфеджио). Хотя для оркестранта очень важный навык. Но это мало кто из педагогов понимает и не считают музыкальной способностью, а считают наглостью. Педагоги любят зубрилок.

[культурный шок]

Даже не буду пересказывать, ЧТО у нас в обычной музыкалке дети на сольфеджио отвечают.

В обычной ДМШ на сольфеджио лучше не ходить, слух испортите

[Ёжиквтумане]

Я помогаю педагогу с этими бумагами и придумала такую фишку. Может и Вам пригодится. Мы сделаем приложение к мотивационному письму в виде хронологизированного перечня заслуг с дипломами и благодарностями. Нигде не говорится об объеме этого письма. Оно может быть и толщиной с папку. Пусть попробуют не принять. Вот туда и войдет информация о конкурсах, которые ранее рекомендовал методкабинет. Пусть не Щелкунчик, но работали все - и педагоги, и дети.

Vikt_za, добрый вечер! Вы можете помочь своему педагогу, разместив хештеги в соцсетях на краткие отзывы учеников и родителей о работе своего педагога. Можно подготовить проект, методическое сообщение, где ваш педагог делится опытом работы со своими учениками.

[Vikt_za]

Какое же обозначение можно забыть в диктанте на -40 баллов??? В каждой ноте что ли ошибки?

Да не только за диктант сняли. Там надо ещё много чего на устном выполнить.

[культурный шок]

Насколько помню, у нее скрипка бюджет, а вторая спец.платно, поэтому и вопрос задавала про вторую бюджетную специальность.

Очень странно, зачем оформлять на вторую специальность и занимать целое место. Она же не ходит по 2 раза на сольфеджио, русский, и т.д. Добавили бы второй инструмент только индивидуальные занятия. Зачем целиком оформлять???

И тогда цена была бы по 1 тыс. за урок, 8 тыс в месяц, это бы понятно и посильно. Так а с нее порядка 200 тыс. в год брали за все предметы повторно !

[культурный шок]

Да не только за диктант сняли. Там надо ещё много чего на устном выполнить.

А что ж не готовились совсем? Зачем таких слабых брать, они весь класс тянуть назад будут.

[Vikt_za]

Vikt_za, добрый вечер! Вы можете помочь своему педагогу, разместив хештеги в соцсетях на краткие отзывы учеников и родителей о работе своего педагога. Можно подготовить проект, методическое сообщение, где ваш педагог делится опытом работы со своими учениками.

Спасибо! Я уже много чего сделала. И хэштеги - во всех соц.сетях, на ютьюбе тэги под каждым видео ребёнка, и отзыв на сайте школы, и методическую работу сделали на видео (уже флэшка к комплекту док-тов приложена), и много чего ещё. На след.неделе подаёмся. Все бумаги собраны, бумажные отзывы приложены. На экзамен только не смогу пройти. Там всё строго.

[культурный шок]

Вообще, не секрет, что многие ловко, быстро, эффектно, музыкально, ярко и т.д. играющие ученики и студенты в сольфеджио, теории, гармонии и т.д. бывают "троечниками". Иногда потому, что их плохо учат, иногда потому, что нет времени на всё сразу (специальность "съедает" всё остальное), но ещё и по причине существующего вполне устойчивого мнения (как у многих студентов, так даже и у многих педагогов по специальности), что главное — это хорошо (ловко, быстро, музыкально, ярко и т.д.) играть на инструменте, все же эти "умствования" — от лукавого, и на них тратить время особо нечего .

Дело даже не в том, что такое отношение создаёт сложности при поступлении куда-то (сольфеджио-то с гармонией тоже надо сдавать!), но главным образом в том, что пренебрежение этими теоретическими дисциплинами препятствует музыкантскому росту, пониманию выразительных средств в муз. произведении, что и приводит в итоге к формированию целого легиона ловко, технично и эффектно (и даже с хорошим звуком! ) играющих молодых пианистов, которых при этом неинтересно слушать, поскольку прочесть и услышать текст во всех его деталях они не в состоянии — не сформировался взрослый понятийный аппарат (который нужен для взрослой музыки), они не слышат закономерностей и прелестей гармонического развития, не в состоянии разумно преподнести форму произведения и т.д., только лишь эмоциональное восприятие на уровне 5-го класса.

Они там все играют про любовь. Животное чувство. Какая глубина, о чем Вы?!