Маленькие пианисты!

[Vikt_za]

так вышеизложенный список - это платное отделение. К тому же, если она с 4-х лет в ЦМШ на 2-х отделениях, почему в 17-ть сдает на платное? Там что, каждый год надо сдавать вступительные? Да и баллы по специальности малы для лауреата чайника.

Насколько помню, у нее скрипка бюджет, а вторая спец.платно, поэтому и вопрос задавала про вторую бюджетную специальность.

[Vikt_za]

Так там вроде после начального теперь поступают на среднее, а с него на СПО, как-то так, может?

Удивительно низкие баллы по сольфеджио. Специальность-то мы не знаем кто и за что, а по сольфеджио ведь требования конкретные и понятные. Они что ж даже взрослые там без слуха (на 60 баллов - это пол диктанта не расслышали?!!)?

На диктанте мало расслышать, его надо корректно записать. Одно обозначение забыл - минус балл. Но там и помимо диктанта есть, на чём засыпаться даже абсолютнику. Бывают каверзные задания, когда слух может сыграть плохую службу.

[Ёпрст]

Интересно, а как у Дениса Леонидовича обстоят дела с благотворительными концертами, выступлениями? (то есть забесплатно)

[usman]

На диктанте мало расслышать, его надо корректно записать. Одно обозначение забыл - минус балл. Но там и помимо диктанта есть, на чём засыпаться даже абсолютнику. Бывают каверзные задания, когда слух может сыграть плохую службу.

Вообще, не секрет, что многие ловко, быстро, эффектно, музыкально, ярко и т.д. играющие ученики и студенты в сольфеджио, теории, гармонии и т.д. бывают "троечниками". Иногда потому, что их плохо учат, иногда потому, что нет времени на всё сразу (специальность "съедает" всё остальное), но ещё и по причине существующего вполне устойчивого мнения (как у многих студентов, так даже и у многих педагогов по специальности), что главное — это хорошо (ловко, быстро, музыкально, ярко и т.д.) играть на инструменте, все же эти "умствования" — от лукавого, и на них тратить время особо нечего .

Дело даже не в том, что такое отношение создаёт сложности при поступлении куда-то (сольфеджио-то с гармонией тоже надо сдавать!), но главным образом в том, что пренебрежение этими теоретическими дисциплинами препятствует музыкантскому росту, пониманию выразительных средств в муз. произведении, что и приводит в итоге к формированию целого легиона ловко, технично и эффектно (и даже с хорошим звуком! ) играющих молодых пианистов, которых при этом неинтересно слушать, поскольку прочесть и услышать текст во всех его деталях они не в состоянии — не сформировался взрослый понятийный аппарат (который нужен для взрослой музыки), они не слышат закономерностей и прелестей гармонического развития, не в состоянии разумно преподнести форму произведения и т.д., только лишь эмоциональное восприятие на уровне 5-го класса.

[Ёпрст]

Вообще, не секрет, что многие ловко, быстро, эффектно, музыкально, ярко и т.д. играющие ученики и студенты в сольфеджио, теории, гармонии и т.д. бывают "троечниками". Иногда потому, что их плохо учат, иногда потому, что нет времени на всё сразу (специальность "съедает" всё остальное), но ещё и по причине существующего вполне устойчивого мнения (как у многих студентов, так даже и у многих педагогов по специальности), что главное — это хорошо (ловко, быстро, музыкально, ярко и т.д.) играть на инструменте, все же эти "умствования" — от лукавого, и на них тратить время особо нечего .

Дело даже не в том, что такое отношение создаёт сложности при поступлении куда-то (сольфеджио-то с гармонией тоже надо сдавать!), но главным образом в том, что пренебрежение этими теоретическими дисциплинами препятствует музыкантскому росту, пониманию выразительных средств в муз. произведении, что и приводит в итоге к формированию целого легиона ловко, технично и эффектно (и даже с хорошим звуком! ) играющих молодых пианистов, которых при этом неинтересно слушать, поскольку прочесть и услышать текст во всех его деталях они не в состоянии — не сформировался взрослый понятийный аппарат (который нужен для взрослой музыки), они не слышат закономерностей и прелестей гармонического развития, не в состоянии разумно преподнести форму произведения и т.д., только лишь эмоциональное восприятие на уровне 5-го класса.

А ещё с листа порой читают на двойку, ибо кроме программы ничего не играют по собственному желанию.

[Ёпрст]

Недавно наткнулся на интервью с одной девочкой-пианисткой из ЦМШ, она не знала, в каком веке жил Моцарт. Надеюсь, теперь, по прошествии нескольких лет, она знает ответ на этот вопрос.

[Фанни Каплан]

На диктанте мало расслышать, его надо корректно записать. Одно обозначение забыл - минус балл. Но там и помимо диктанта есть, на чём засыпаться даже абсолютнику. Бывают каверзные задания, когда слух может сыграть плохую службу.

так это же дважды лауреат юношеского чайника! По скрипке - 1е место, по ф-но - 3е... А китайцы-корейцы в полтора раза лучше сыграли на экзамене, да и по сольфеджио по 100 баллов набрали!

[Vikt_za]

Вообще, не секрет, что многие ловко, быстро, эффектно, музыкально, ярко и т.д. играющие ученики и студенты в сольфеджио, теории, гармонии и т.д. бывают "троечниками". Иногда потому, что их плохо учат, иногда потому, что нет времени на всё сразу (специальность "съедает" всё остальное), но ещё и по причине существующего вполне устойчивого мнения (как у многих студентов, так даже и у многих педагогов по специальности), что главное — это хорошо (ловко, быстро, музыкально, ярко и т.д.) играть на инструменте, все же эти "умствования" — от лукавого, и на них тратить время особо нечего .

Дело даже не в том, что такое отношение создаёт сложности при поступлении куда-то (сольфеджио-то с гармонией тоже надо сдавать!), но главным образом в том, что пренебрежение этими теоретическими дисциплинами препятствует музыкантскому росту, пониманию выразительных средств в муз. произведении, что и приводит в итоге к формированию целого легиона ловко, технично и эффектно (и даже с хорошим звуком! ) играющих молодых пианистов, которых при этом неинтересно слушать, поскольку прочесть и услышать текст во всех его деталях они не в состоянии — не сформировался взрослый понятийный аппарат (который нужен для взрослой музыки), они не слышат закономерностей и прелестей гармонического развития, не в состоянии разумно преподнести форму произведения и т.д., только лишь эмоциональное восприятие на уровне 5-го класса.

Воооооооот! Многие преуменьшают значимость сольфеджио. А это ой как нужно.

[Vikt_za]

так это же дважды лауреат юношеского чайника! По скрипке - 1е место, по ф-но - 3е... А китайцы-корейцы в полтора раза лучше сыграли на экзамене, да и по сольфеджио по 100 баллов набрали!

Насчёт "лучше" - Вы же не проверите. Китайцы нужны там политически и экономически. Плюс они гарантированно будут пахать.

[Vikt_za]

Недавно наткнулся на интервью с одной девочкой-пианисткой из ЦМШ, она не знала, в каком веке жил Моцарт. Надеюсь, теперь, по прошествии нескольких лет, она знает ответ на этот вопрос.

Даже не буду пересказывать, ЧТО у нас в обычной музыкалке дети на сольфеджио отвечают.