Вопросы этики в музыкальной школе

[Vikt_za]

Ну какая же конкурентная, если весь физмат находит себе место на сцене? ВООБЩЕ нет музыкантов в стране, острая нехватка - настолько, что Ольга Бузова, Моргенштерн, Манижа и пр. легко выходят в первые строки чартов, особо никого локтями не толкая.

Ха-ха-ха-ха 🤣

[культурный шок]

К нам в колледж приходил прослушиваться мальчик лет 16-ти — на предмет поступления. Мальчик нормальный, средний — слух есть, руки есть, какая-то музыкальность. Но особо ничему не наученный — заканчивая муз. школу, он играет репертуар от силы за 5-ый класс в темпах 3-го. При этом присутствовала мама мальчика, после каждой сыгранной пьесы она громко и восторженно восклицала: "Молодец!!", "Умница!!", "Браво!!!" Очень удивились, когда им сказали, что уровень не соответствует.

Уровень не соответствует чему, извините? 1 курсу училища? Так отправили бы на подготовительное, зачем выгнали-то? Это я понимаю, ЦМШ разбрасывается - к ним ломятся, даже филиалы не спасают...
Нормальные педагоги на консультациях тем, кто без шансов, говорят что-то конкретное, например, что делать, на что обратить внимание, сколько лет еще позаниматься и через сколько приходить.

Люди же приходят к специалистам за конкретными советами, что им делать, чтобы стать музыкантами, а не чтобы им сказали, что без шансов и разбили их мечты. Шансы есть всегда, у хороших продюсеров даже парикмахеры поют.

[Vikt_za]

Во всем необходим разумный баланс. Когда мамы кричат своему "браво" - выглядит странно. Но некоторые дети за мамину похвалу готовы работать в три силы. Вообще я склонна доверять мамам, они лучше знают, как мотивировать своего ребенка: кто-то орет, кто-то хвалит, кто-то подкупает подарками.

Тоже и с педагогами. Главное не попасть к именитому, а к тому, кто найдет общий язык с ребенком. Иначе придется служить переводчиком между ребенком и педагогом и вникать во все нюансы.

У нас на отчетном школы в РЗК каждый ребенок получает овации и вызов на второй поклон. Попасть на такой - это и есть мотивация. А сюсипуси - непродуктивно.

[usman]

ВООБЩЕ нет музыкантов в стране, острая нехватка - настолько, что Ольга Бузова, Моргенштерн, Манижа и пр. легко выходят в первые строки чартов, особо никого локтями не толкая.

Если бы некая Бузова вознамерилась сыграть балладу Шопена в БЗК, то обнаружила бы массу конкурентов.

[Vikt_za]

Если бы некая Бузова вознамерилась сыграть балладу Шопена в БЗК, то обнаружила бы массу конкурентов.

Дык, она бы под фонеру

[usman]

Уровень не соответствует чему, извините? 1 курсу училища? Так отправили бы на подготовительное, зачем выгнали-то? Это я понимаю, ЦМШ разбрасывается - к ним ломятся, даже филиалы не спасают...

На подготовительное они не хотят. Хотя прямо сейчас куда-нибудь.

Когда уровень настолько не соответствует, что нужно несколько лет, чтобы допрыгать до вступительного уровня — то энтузиазма тащить человека столько лет на подготовительном не возникает. Кроме того, мальчик "раскололся" — поведал, что он пианистом быть особо и не хочет. Выходит, это больше идея восторженной мамы.

[культурный шок]

Ха-ха-ха-ха 🤣

Говоря о пианистах: уж сколько их, говорят, выпускают, а рояль на сцене один. Но у нас, например, постоянно проблема найти хорошего концертмейстера: сложные партии никто не умеет играть, чему их только в консерваториях учат. Поэтому заявления типа "он играет репертуар 5го класса" просто ни о чем: какая разница, что они могут разучить за 400 часов занятий с педагогом, если они потом с листа партию клавира сыграть не могут и портят весь номер.

Надо проверять навыки читки с листа в первую очередь, а не какой сложности репертуар разучили с ними педагоги.

Это свойство мозга, его не исправишь. А репертуар можно наработать - это вопрос времени, а не способностей.

[usman]

Говоря о пианистах: уж сколько их, говорят, выпускают, а рояль на сцене один.

Сильно сказано. Не поспоришь.

[Vikt_za]

Говоря о пианистах: уж сколько их, говорят, выпускают, а рояль на сцене один. Но у нас, например, постоянно проблема найти хорошего концертмейстера: сложные партии никто не умеет играть, чему их только в консерваториях учат. Поэтому заявления типа "он играет репертуар 5го класса" просто ни о чем: какая разница, что они могут разучить за 400 часов занятий с педагогом, если они потом с листа партию клавира сыграть не могут и портят весь номер.

Надо проверять навыки читки с листа в первую очередь, а не какой сложности репертуар разучили с ними педагоги.

Это свойство мозга, его не исправишь. А репертуар можно наработать - это вопрос времени, а не способностей.

Мне рассказывали, что даже после консы не все читают с листа. Открыть книжку с нотами и почитать её за чаем стало редкостью. Многие просто на слух учат, не особо анализируя муз.материал, а кто-то с трудом за год размурыживает программу к экзамену. О репертуаре и речи нет.

[combinare]

Мне рассказывали, что даже после консы не все читают с листа. Открыть книжку с нотами и почитать её за чаем стало редкостью. Многие просто на слух учат, не особо анализируя муз.материал, а кто-то с трудом за год размурыживает программу к экзамену. О репертуаре и речи нет.

это про меня