Страница 2 из 2 ПерваяПервая 12
Показано с 11 по 12 из 12

Тема: Проблема с запоминанием игры на фортепиано. Кто как запоминает ноты?

              
  1. #11

    По умолчанию Re: Проблема с запоминанием игры на фортепиано. Кто как запоминает ноты?

    Случайно наткнулся на симметричный ответ от психологов(музыкашкам-фортепиашкам пригодится может). Совпадение по "повторение без повторения" + сознание(голова) первично:

    Рассмотрим какой-нибудь пример. Возьмем обучение игре на фортепиано. Если вы сами прошли через этот процесс или наблюдали, как он происходит, то знаете, что все начинается с освоения элементарных актов. Сна­чала нужно научиться правильно сидеть, ставить в пра­вильное положение ноги, руки, пальцы на клавиатуре. Затем отрабатываются отдельно удары каждым пальцем, подъемы и опускания кисти и т. д. На этой самой эле­ментарной основе строятся элементы собственно фортепианной техники: начинающий пианист учится «вести» мелодию, брать аккорды, играть стаккато и легато... И все это—лишь основа, которая необходима для того, чтобы, рано или поздно перейти к выразительной игре, т.е. к задачам художественного исполнения.
    Так, путем продвижения от простых действий к слож­ным, благодаря передаче на неосознаваемые уровни действий уже освоенных, человек приобретает мастер­ство. И в конце концов выдающиеся пианисты достигают такого уровня, когда, по словам Гейне, «рояль исчезает, и нам открывается одна музыка».
    Почему в исполнении мастеров-пианистов остается «одна музыка»? Потому, что они в совершенстве овладе­ли пианистическими навыками.
    Говоря об освобождении действий от сознательного контроля, конечно, не надо думать, что это освобождение абсолютно, т.е. что человек совсем не знает, что он де­лает. Это не так. Контроль, конечно, остается, но он осу­ществляется следующим интересным образом.
    Поле сознания, как вы уже знаете, неоднородно: оно имеет фокус, периферию и, наконец, границу, за которой начинается область неосознаваемого. И вот эта неодно­родная картина сознания как бы накладывается на иерархическую систему сложного действия. При этом са­мые высокие этажи системы—наиболее поздние и наи­более сложные компоненты действия — оказываются в фокусе сознания; следующие этажи попадают на пери­ферию сознания; наконец, самые низкие и самые отработанные компоненты выходят за границу сознания.
    Надо сказать, что отношение различных компонентов действий к сознанию нестабильно. В поле сознания про­исходит постоянное изменение содержаний: представлен­ным в нем оказывается то один, то другой «слой» иерархической системы актов, составляющих данное действие.
    Движение в одну сторону; повторим, это уход выучен­ного компонента из фокуса сознания на его периферию и с периферии — за его границу, в область неосознавае­мого. Движение в противоположную сторону означает возвращение каких-то компонентов навыка в сознание. Обычно оно происходит при возникновении трудностей или ошибок, при утомлении, эмоциональном напряже­нии. Это возвращение в сознание может быть и резуль­татом произвольного намерения. Свойство любого компо­нента навыка вновь стать осознанным очень важно, по­скольку оно обеспечивает гибкость навыка, возможность его дополнительного совершенствования или переделки.
    Между прочим, этим свойством навыки отличаются от автоматических действий. Первичные автоматизмы не осознаются и не поддаются осознанию. Более того, по­пытки их осознать обычно расстраивают действие.
    Это последнее обстоятельство отражено в хорошо из­вестной притче о сороконожке. Сороконожку спросили: «Как ты узнаешь, какой из твоих сорока ног нужно сей­час сделать шаг?». Сороконожка глубоко задумалась— и не смогла двинуться с места!
    В психологии много внимания уделялось проблеме механизмов формирования навыка, которая, как вы уже хорошо понимаете, имеет большое практическое значе­ние.
    Бихевиористы, считавшие, что психология должна встать на службу практики и при этом заниматься внешними действиями человека и животных, очень много исследовали этот вопрос. Однако их теория и практика экспериментирования находились в рамках очень меха­нистических представлений. Согласно этим представле­ниям навык вырабатывается за счет «проторения» пу­тей в мозговых центрах в результате механического повторения, или «зазубривания», одного и того же дей­ствия. Об участии и роли сознания в этом процессе для бихевиористов, конечно, не могло быть и речи.
    В советской психологии проблеме формирования на­выков также уделялось большое внимание. Однако под­ход к этой проблеме был совсем другой. Он не был отя­гощен бихевиористским требованием исключения роли сознания; в результате был найден целый ряд очень важных и совершенно не вписывающихся в бихевиористскую схему механизмов.
    Большой вклад в эту проблему внес советский физио­лог Н. А. Бернштейн, об идеях которого я буду говорить более подробно позже. Сейчас лишь упомяну о том, что он выдвинул совсем другой принцип: «повторение без повторения», который означает, что при отработке на­выка человек не затверживает одно и то же действие, а постоянно варьирует его в поисках оптимальной «фор­мулы» движения. При этом сознанию принадлежит очень важная роль.
    В доказательство того, что механическое заучивание гораздо менее эффективно, чем «сознательное», Н. А. Бернштейн приводит следующий факт из личных наблюдений. Надо сказать, что он был очень хорошим пианистом и использовал собственные фортепианные уп­ражнения для анализа интересовавших его механизмов.
    Так вот, будучи молодым человеком и экономя вре­мя, которое ему жалко было тратить на отработку фортепианной техники, он делал следующее: ставил на пю­питр книгу, читал ее, а в это время разыгрывал гаммы или этюды, тренируя пальцы. И вот после достаточно длительного периода таких занятий, он с удивлением обнаружил, что никакого прогресса в технике нет! Тог­да он оставил чтение и перешел на вдумчивую отработку техники, после чего сразу достиг заметных результатов.
    Между прочим, к выводу о необходимости сосредото­чения внимания на отрабатываемых движениях давно пришли педагоги и тренеры; Вы, наверное, знаете, что в спорте существуют приемы идеомоторной тренировки — тренировки движений в плане представления, при внеш­ней неподвижности обучающегося.
    Есть такой прием и в фортепианной педагогике: че­ловеку предлагается разыгрывать пьесы тоническими на­жатиями пальцев, без их подъема и пространственного перемещения, — вы просто кладете руки на плоскость и тоническими нажатиями «проигрываете» произведение. Если кто-нибудь из вас играет и хочет технически отра­ботать сложную вещь, попробуйте этот способ. После того как вы час или два позанимаетесь таким образом, вы почувствуете необыкновенную усталость— гораздо большую, чем при реальной игре (а большая усталость говорит и о большей загрузке мозговых центров). Зато после такого двухчасового упражнения прогресс оказы­вается гораздо более заметным, чем при фазической, т.е. внешнедвигательной игре.

    Последний раз редактировалось q3000; 06.12.2009 в 12:03.
    [URL="http://www.pizdabol.info"]
    [/URL]

  • #12

    По умолчанию Re: Проблема с запоминанием игры на фортепиано. Кто как запоминает ноты?

    Существуют "Плакаты для легкого запоминания нот скрипичного и басового ключей",
    автор Г. Михайлец

    Их можно скачать и распечатать на ее сайте.

    С помощью плакатов все предложенные ноты можно выучить за один день, если есть желание или необходимость. Но мы рекомендуем учить примерно по пять ноток в день. Читаем то, что написано о нотках, смотрим, где они находятся на нотном стане и на соответствующем плакате. Если запомнить рисунок с нотой и его описание, то легко запоминается и расположение ноты на нотном стане. В течение дня повторяем несколько раз.

  • Страница 2 из 2 ПерваяПервая 12

    Похожие темы

    1. Школа игры на фортепиано
      от miranda-olive в разделе Фортепианная музыка
      Ответов: 9
      Последнее сообщение: 24.04.2012, 17:47
    2. Педагог по фортепиано; Проблема выбора.
      от Again&Again в разделе Музыкальное образование
      Ответов: 33
      Последнее сообщение: 18.05.2010, 19:24
    3. Санкт-Петербург Уроки игры на фортепиано.
      от AndreyF в разделе Преподаватели, репетиторы
      Ответов: 1
      Последнее сообщение: 17.12.2009, 16:46
    4. Москва уроки игры на фортепиано
      от sylph в разделе Преподаватели, репетиторы
      Ответов: 0
      Последнее сообщение: 24.09.2009, 22:20
    5. Проблема с фортепиано
      от Art в разделе Инструментарий
      Ответов: 10
      Последнее сообщение: 08.06.2006, 12:29

    Социальные закладки

    Социальные закладки

    Ваши права

    • Вы не можете создавать новые темы
    • Вы не можете отвечать в темах
    • Вы не можете прикреплять вложения
    • Вы не можете редактировать свои сообщения
    •  
    Яндекс.Метрика Rambler's Top100