Аттестация педагогов ДШИ

[Anna-Balakirev]

Оль, а почему знакомство с жанром происходит только на 6-м году обучения? Или это для струнников?

[Arisha]

Я недавно была на семинаре, посвящённом аттестации, там методист вещал, что темы открытых уроков должны быть конкретны: не работа над полифонией и крупной формой(это общие темы), а, например, работа над одинаковым проведением темы в голосах фуги, т. е . нужна конкретика. Из названия темы следует цель урока и методы. Больше всего повеселили его слова о том, что к концу урока ученик должен играть явно лучше, чем в начале урока, тем самым видна работа педагога

Это ж сколько часов в неделю нужно заниматься с учеником, если в реальности каждый урок посвящать одной конкретной цели?) Методисты, как всегда оторваны от реальности, видать не знают, что ученики дома часто не занимаются и на уроках с ними пытаешься объять необъятное, а то и просто текст доучить к экзамену.(( Хотя бывают и сознательные....

Спасибо Вам большое! Надо делать как им надо, а потом возвращаться к трудовым будням))

[Violinistka]

Из названия темы следует цель урока и методы. Больше всего повеселили его слова о том, что к концу урока ученик должен играть явно лучше, чем в начале урока, тем самым видна работа педагога

А чем так повеселили? Если Вы на уроке над чем-то работали, например, штрихом деташе, или фразировкой - эти стороны игры ученика и должны улучшиться. В этом и есть логика. А если ученик ушёл с урока, и ничего не стало лучше, то педагог, вообще, зачем?

[Ольга]

Оль, а почему знакомство с жанром происходит только на 6-м году обучения? Или это для струнников?

Нет. Там ф-но. ДТЮ. Ребенок уже играл двухглосные инвенции, а тут - трехголосная! Методистка сказала так назвать тему.

[Anna-Balakirev]

Нет. Там ф-но. ДТЮ. Ребенок уже играл двухглосные инвенции, а тут - трехголосная! Методистка сказала так назвать тему.

А что такое ДТЮ?

[Ольга]

Это Дворец Творчества Юных В принципе - там все по программе ДМШ должно быть. Но дети еще веселее!

[Anna-Balakirev]

Это Дворец Творчества Юных В принципе - там все по программе ДМШ должно быть. Но дети еще веселее!

Это точно, веселее .... Мишка даже на своем хоровом 2 и 3-голосные инвенции играл в третьем классе .... а в 4-м - уже 4-голосные.

[docclass]

Я недавно была на семинаре, посвящённом аттестации, там методист вещал, что темы открытых уроков должны быть конкретны: не работа над полифонией и крупной формой(это общие темы), а, например, работа над одинаковым проведением темы в голосах фуги, т. е . нужна конкретика....

"работа над одинаковым проведением темы" - формулировка потрясающая ! Ну, методисты...

[Амальтея]

Дорогие коллеги!
Я одна из первых в нашем коллективе попала "под раздачу", причем сразу после окончания ВУЗа (в чем смысл подтверждать квалификацию через несколько месяцев после госэкзаменов не понимаю совершенно). Вопрос к знающим людям: что значит "Тема урока"? Подойдет ли простое и ясное "Работа над полифонией и крупной формой"? Или нужно что-то забористое типа "Штрихи в произведениях эпохи барокко на примере такой-то инвенции Баха"? Ну никак не пойму я из требований на сайте методкабинета, на работе никто не может помочь (я первопроходец), но при этом стращают что к таким вещам сильно придираются.

Буду очень благодарна за любые советы!

А сколько лет Вы преподаёте? По положению работники, проработавшие преподавателями менее двух лет, аттестации на подтверждение соответствия занимаемой должности не подлежат. Вот здесь написано.

[cons]

А что это за рецензии? В смысле аттестационные листы или рецензии на методические работы? У нас в целом округе(субъекте федерации) вообще нет методкабинета.

Понимаю так, что роль методкабинетов взяли на себя Отделы культуры в Округе.