Маленькие скрипачи

[murom]

И еще вопрос к Вам, уважаемый Муром: как Вы учите малыша играть деташе, чтобы он раскрывал руку, а не зажимал ее в бицепсе (надеюсь, вы поняли, о чем я)

Я его не учу держать смычок. Я его учу, что рука просто лежит на смычке и отдыхает.
Я его не учу играть деташе, а просто говорю: погладь скрипку.
Если я вижу, что он зажался, то говорю: опять трудно работаешь? Нужо быть ленивым и счастливым.
После таких слов ученик уже на третьем уроке играет вот так:

https://www.youtube.com/watch?v=6PaSNJuz080

на этом же уроке играет спиккато

https://www.youtube.com/watch?v=jP175_Eex0A

[murom]

В соседней теме появился анекдот:
- Хаим, наш мальчик будет учиться играть на скрипке!
- Но у него же совершенно нет слуха!
- При чём тут слух?! Его же будут учить играть, а не слушать!
-------------------
Заявляю совершенно серьезно: Людей без музыкального слуха не бывает. Бывают плохие учителя, которые этого не видят и учат человека не правильно.
Я никогда не прошу своего ученика найти интонацию на скрипке под ф-но. Он сам может найти чистую ноту совершенно без моей помощи - по тембру. Я учу их понимать тембр разных нот и запоминать. Я это делаю в первый месяц обучения.
Как?
Очень просто:
1 - на скрипке ноты Ля, Си, Ре, Ми, Соль звучат с высокими обертонами - ярко.
2 - остальные ноты звучат без высоких обертонов - гнусаво. Их находят на скрипке рядом с яркими - в полутон от них.
Чтобы запомнить, а потом отгадать название ноты, сыгранной на инструменте (скрипка, ф-но), я привязываю тембр разных нот к тембру произношения разных гласных звуков-букв.
Это делают все без исключения ученики. Различие заключается только в качестве памяти: кто-то запоминает быстрее и на долго, чем другие.
Так как все люди на планете легко определяют и различают на слух разные гласные и согласные, значит у них прекрасный музыкальный слух. Они даже определяют иностранный акцент в произношении. Вот эти качеств и нужно применять при обучении музыки. И никогда никому не говорить, что у него нет музыкального слуха. Скажите лучше себе, что я плохой учитель и не могу ученика научить. Правда, есть такие ученики, которые и без учителя все это понимают и используют в своей практике. Именно про них то и говорят, что у них есть слух.

[lerit]

Заявляю совершенно серьезно: Людей без музыкального слуха не бывает.

А каково отличие музыкального слуха от просто слуха?

[Анинамама]

А каково отличие музыкального слуха от просто слуха?

На эту тему есть анекдот.

В африканской саванне стоит скрипач и обалденно играет на скрипке. Подошёл лев, лёг в двух шагах и слушает. Подошли ещё два льва легли и слушают. Тут подходит четвёртый, валит скрипача и жрёт. На соседнем дереве одна обезьяна говорит другой:
— Я же говорила: как только придёт глухой, музыка кончится!

[murom]

А каково отличие музыкального слуха от просто слуха?

Любой не глухой человек имеет музыкальный слух. Таким образом - отличия нет.
Есть только отличие в уровне памяти и скорости мышления.

[культурный шок]

Любой не глухой человек имеет музыкальный слух. Таким образом - отличия нет.
Есть только отличие в уровне памяти и скорости мышления.

Почему тогда некоторые музыканты до 5 класса не могут выучить таблицу умножения?

[murom]

Почему тогда некоторые музыканты до 5 класса не могут выучить таблицу умножения?

Музыкальный слух мешает? Хи-Хи!!
Не правильно учат.
У меня здесь были случаи, когда мама жаловалась, что ее сын - мой ученик - никак не может выучить таблицу умножения.
Я предложил метод - и он справился довольно хорошо.
Некоторые ученики не могут запомнить ключевые знаки в разных тональностях. По моей методе все делают это без ошибок, но с разной скоростью, конечно же.

[k.tzahanasian]

Почему тогда некоторые музыканты до 5 класса не могут выучить таблицу умножения?

Потому, что ремня им никто не дает.

[tenzing]

А каково отличие музыкального слуха от просто слуха?

Такое же, как отличие рук музыканта от просто рук.

[usman]

Некоторые ученики не могут запомнить ключевые знаки в разных тональностях. По моей методе все делают это без ошибок, но с разной скоростью, конечно же.

Ну до чего же дошёл прогресс — уже ключевые знаки по системам запоминают!..

Это куда-то уже в сторону олигофренопедагогики. Мне кажется, что если ученик безо всякой системы не может постепенно усвоить, сколько знаков в какой тональности (от него же никто не требует это выучить единовременно за минуту) — то это клиент спецучреждения.