Маленькие скрипачи

[track09]

Это очень плохо (а не странно): строить интонацию под ф-но

Я разверну мысль. Вы говорили, что так обычно и делают в школе, плюс это очень плохо. В итоге: обычно в школе делают очень плохо. Дубль два: по-моему это странно))

[Anna-Marta]

По-моему, это нехорошо. Формально штрих вроде тот, но по сути не годится. Да еще глиссандирование... Ну ой!

вы на что-то не то внимание обращаете, ИМХО.

[lerit]

вы на что-то не то внимание обращаете, ИМХО.

Именно на то. Девочка плохо играет и восхищаться там абсолютно нечем. Одно раздражение!
AlLegro профессионально объяснил, в чем состоят недостатки ее игры.

[Ольга]

вы на что-то не то внимание обращаете, ИМХО.

оно, увы, само обращает на себя внимание. Нельзя не заметить.
Но девочка, наверняка, талантливая. Я теперь стала злая - готова обвинять педагогов безо всякого смущения.

[Golda]

Я теперь стала злая - готова обвинять педагогов безо всякого смущения.

что случилось? можно в ЛС

[Ольга]

что случилось? можно в ЛС

У нас всё в порядке! И педагог у сына ... тьфу, тьфу, чтобы не сглазить. И дай ему, Бог, здоровья и долгих лет жизни!

[Altist Danilov]

Интонацию надо проверять с пустыми струнами. Т.е. хорошо слышать интервалы. Дети в школе их однако на сольфеджио не строят, не поют и не слушают. Сольфеджио теперь по прописям проходят, если кто не знает. И номера хором разучивают.
А педагог по спец сидит и думает, то ли сольфеджио заняться, то ли скрипкой... И как строить интонацию с не слышащим и не понимающим ни интервалы, ни аккорды ребенком. А как сделают 80% детей по общеэстетической программе с спец 1 час в неделю, сольфеджио 30 минут и сроком обучения 3 года, так будет полный вперед.

[Ольга]

C педагогами по теоретическим предметам сыну везло и везти продолжает
Начинал безо всяких рабочих тетрадей. Интервалы и аккорды строили, слушали, пропевали хором (по голосам) и по одному.

[Altist Danilov]

Вам действительно повезло!

[Zoya***]

Интонацию надо проверять с пустыми струнами. Т.е. хорошо слышать интервалы. Дети в школе их однако на сольфеджио не строят, не поют и не слушают. Сольфеджио теперь по прописям проходят, если кто не знает. И номера хором разучивают.
А педагог по спец сидит и думает, то ли сольфеджио заняться, то ли скрипкой... И как строить интонацию с не слышащим и не понимающим ни интервалы, ни аккорды ребенком. А как сделают 80% детей по общеэстетической программе с спец 1 час в неделю, сольфеджио 30 минут и сроком обучения 3 года, так будет полный вперед.

Мы когда разбираем, подписываем иногда интервалы, так как она их хорошо слышит даже в аккордах, а значит хорошо слышит фальшь и верно поправляет. Но я заметила, что часто мирится с этим, потому что во-первых так легче, во-вторых педагог может пропустить, а в третьих все вокруг фальшивят, даже на КЧ. Однозначно, нужно прививать бескомпромиссное неприятие фальши и учить слушать, что играешь. А когда не знала интервалов, помогало пропеть по нотам.