Маленькие скрипачи

[Golda]

Я с тех пор больше не покупаю карбоновые. 2 подряд вылезли, мастер вставил - снова вылезли, видимо, пластик гнется, может от этого.

у
нас три карбоновых 4\4 смычка. Дорогих. У них все в порядке с волосом. Уже много лет ими пользуемся.
А этот я покупала в Китае по интернету. Вот и качество соответствующее

[Golda]

http://www.forumklassika.ru/showthre...27#post1690427
жду заявок

[violanistka]

тоже с подобным сталкивался неоднократно.
считал и считаю, что это оттого, что детей в музшколах вообще не учат ЛЮБИТЬ музыку! никакую, ни классику, ни не-классику.
им ВДАЛБЛИВАЮТ ЗНАНИЯ И ТЕХНИКУ!!!! блин...

правда, здешние профессионалы дружно утверждают, что научить любить музыку типа невозможно.
но это враньё! настоящий преподаватель (что бы он ни преподавал) в первую очередь, прежде всего - показывает, объясняет, демонстрирует ученику, какой интересный, увлекательный, клёвый предмет он пришел изучать... то есть показывает ученику, что предмет можно ЛЮБИТЬ...
а насильно мил не будешь.

Из интервью с М.Венгеровым

[gene_d]

Из интервью с М.Венгеровым

видите ли, в чем тут дело...
ВСЕ родители хотят видеть своего ребенка вторым Венгеровым (Хейфецем, Ойстрахом и т.д.) - это понятно.
однако обществу НЕ НУЖНЫ сотни тысяч Венгеровых!
зато очень пригодились бы миллионы непрофессионалов, просто любящих самую разную музыку... в том числе и классику.
но неизменно жесткое "спортивное" отношение у преподавателей к урокам их музыки делает из пятидесяти тысяч учеников двух-трех "Венгеровых", несколько сотен посредственностей и сорок девять тысяч детей, ненавидящих и классику и другую серьезную музыку.

вы полагаете, это хорошо и правильно??

[Грустная птица]

Смените педагога.

Простите, не поняла?

[Анинамама]

Из интервью с М.Венгеровым

Все это так,но кроме муштры,труда,дисциплины и родительских подвигов должна быть любовь педагога к музыке и эта любовь должна быть явной и очевидной для ученика.Педагог должен быть примером использования получаемых знаний и навыков в реальной жизни.А этого нет. В нашей школе реально сесть за инструмент и на сцене исполнить произведение могут только педагоги,которые работают там аккомпаниаторами. Т.е ребенок видит,что в жизни музыка и исполнительство не интересны и не увлекательны даже для того человека,который должен быть главным мотиватором его занятий. Для меня это очень многое объясняет.

[культурный шок]

Простите, не поняла?

При правильной постановке струны не рвутся, скрипка не расстраивается, канифоль не обсыпается. При смене педагога полагается полгода на постановку.

[Грустная птица]

При правильной постановке струны не рвутся, скрипка не расстраивается, канифоль не обсыпается. При смене педагога полагается полгода на постановку.

С постановкой никаких проблем нет.
А какая взаимосвязь между канифолью и постановкой?

[Вишенка-В]

Смените педагога.

Не дай Боже сменить такого педагога. Педагог у Лады классный, побольше бы таких.

[murom]

У меня на первых уроках ученики играют и по открытым струнам, и песенки со всеми четырьмя пальцами л.р.
Как я это делаю? Я им говорю, что скрипка - это самый легкий музыкальный инструмент. Чтобы хорошо играть на скрипке, нужно быть счастливым, ленивым, наслаждаться своей игрой и радовать своей игрой слушателя (в данном случае меня и своих родителей, которые таки сидят в классе).
Старающийся играть хорошо ученик обычно играет гнусно. Потом учитель делает ему замечания, как надо играть лучше, и ученик играет еще хуже.