Гуманный подход к маленьким музыкантам

[miranna]

Такое ощущение, что вашим детям лет по 30. Я вам завидую белой завистью. Правда.

Внутренняя мотивация - это очень важная вещь. Если родителю удастся найти ее, то можно достичь гораздо большего, чем простым принуждением. Насилие требует постоянного увеличения. Тогда как желание рожденное изнутри, само двигает ребенком. Кроме этого доверительные отношения между детьми и родителями помогают пройти сложные места, когда ребенок может действительно увлечься чем-то неполезным.

[Rey]

Если ребенок занимается музыкой 5 минут в день, а остальное время занимается другими полезными и/или интересными вещами, то это очень даже хорошо! Главное, не потворствовать лени, а не упорствовать в конкретном занятии. ИМХО, конечно.
А для того, чтобы отучиться в ДМШ на "5" вполне достаточно и 30 минут в день (ну хотя бы через день).

[Golda]

Внутренняя мотивация - это очень важная вещь. Если родителю удастся найти ее, то можно достичь гораздо большего, чем простым принуждением. Насилие требует постоянного увеличения. Тогда как желание рожденное изнутри, само двигает ребенком. Кроме этого доверительные отношения между детьми и родителями помогают пройти сложные места, когда ребенок может действительно увлечься чем-то неполезным.

как этого добиться? поделитесь опытом

[Violinistka]

У меня один из детей тратит 5 минут в день на занятия музыкой. И я не вижу в этом ничего плохого. Напротив, мне кажется, что это лучше, чем он вообще ей не будет заниматься.

Он это делает у репетитора? А что говорят педагоги? Я такая мама, которая отдала ребёнка учиться музыке для гармоничного развития в ДШИ, а ещё она десять лет в художке проучилась. А теперь ещё учится сольному пению и игре на гитаре. Не заю. Пять минут для любимого дела мало.
Государство не должно тратить деньги на лентяев. Для этого есть кружки при домах культуры.

[miranna]

На моем пути пока не встречались дети, которые хотят заниматься любимым дело больше, чем 5 мин. Честно, не попадались! (я не говорю про спецшколы, там другое).

На самом деле, нет... ВОт один из моих уже несколько часов играет в игры на своем Ipod. ЛЮбимое дело. Но что оно ему даст в будущем? СТрашно подумать. ПРишлось енту игрушку ликвидировать как класс с обещанием выдать ее обратно, как только позанимается другим "Любимым делом" - музыкой. И что вы думаете? Он пошел заниматься, и даже какое-то время получал от этого удовольствие, потому что вокруг его младшие братья танцевали под его музыку. Но... через 5 мин пришел и заявил, что уже все сделал и закончил заниматься.

Пока я контролировала своего ребенка он тоже сам занимался 5 минут и только и думал, как бы слинять. Заниматься сам он стал тогда, когда я сказала, что это его дело и перестала его контролировать. Он понял, что если он не будет себя контролировать сам, то ничего не достигнет. Это касается и музыки и других занятий. Это не значит, что все пущено на самотек. Если я вижу, что что-то двигается не в ту сторону, это обсуждается, я ищу способы убеждения и объяснения, мотивацию, но желание должно родиться изнутри. Все что достигнуто снаружи - рассыпается как только уходит контроль. Особенно это заметно в музыке. Самодисциплине детей тоже нужно учить, на это уходит время, но если ее взять на себя, то они ей никогда не научатся.

[Golda]

Честно, я не понимаю, чему можно научиться за 5 мин. И не только в музыке. Это нельзя назвать занятием. Ни в какой области. Что он делает за эти 5 минут? Открывает\закрывает ноты? ПОет один раз вверх и вниз гамму до мажор? Расскажите, как Вы строите эти 5 минут занятий, чтобы чему-то научиться?

[Golda]

Пока я контролировала своего ребенка он тоже сам занимался 5 минут и только и думал, как бы слинять. Заниматься сам он стал тогда, когда я сказала, что это его дело и перестала его контролировать. Он понял, что если он не будет себя контролировать сам, то ничего не достигнет. Это касается и музыки и других занятий. Это не значит, что все пущено на самотек. Если я вижу, что что-то двигается не в ту сторону, это обсуждается, я ищу способы убеждения и объяснения, мотивацию, но желание должно родиться изнутри. Все что достигнуто снаружи - рассыпается как только уходит контроль. Особенно это заметно в музыке. Самодисциплине детей тоже нужно учить, на это уходит время, но если ее взять на себя, то они ей никогда не научатся.

вот именно ДЛЯ ЭТОГО я отдала детей на музыку - чтобы научились правильно реализовывать свое время, чтобы поняли ценность времени (правда, с таким успехом, можно было бы отдать их и в другие сферы доп. образования). Мой пока за 6 лет этому не научился, как это ни неприятно говорить. Сколько бесед по душам на эту тему у нас было, сколько раз я ему рассказывала, что это ему даст в будущей жизни, как важно ценить время, как это ему поможет и т д. Какие только примеры я ему не приводила. Пока не помогает. ВРемя ценить не умеет. Никак. Знает, понимает головой, что надо, что это правильно и т д. Но делать на деле - не делает.
Единственная моя надежда, что когда он повзрослеет и поумнеет, то поймет сам. МОжет быть даже на горьком опыте (хотя мне ,как маме, этого очень не хочется).

[leshiy]

Пять минут-эт лучше чем ничего, но хуже чем десять

[tanyaturova]

Внутренняя мотивация - это очень важная вещь. Если родителю удастся найти ее, то можно достичь гораздо большего, чем простым принуждением. Насилие требует постоянного увеличения. Тогда как желание рожденное изнутри, само двигает ребенком. Кроме этого доверительные отношения между детьми и родителями помогают пройти сложные места, когда ребенок может действительно увлечься чем-то неполезным.

Да, всё вы правильно, конечно, говорите. Быть мудрым родителем дано не каждому. Я, например, точно этим похвастаться не могу. Но и ребёнок ребёнку - рознь. Как мама двоих детей говорю. Ко второму, 5-летнему ребёнку, подход найти можно, и увлечь можно, и слушает дитя доводы разума, а не ноет, как старший, одну песнь: "ну пожалуйста, ну последний раз, а завтра точно, ну ещё 5 минут", и ещё 5, и ещё, и ещё, и это бесконечно, пока просто не выдерну шнур из розетки.

[Violinistka]

А (немузыкально и немножко фальшиво). А педагог по моему (очевидно, неправильному) мнению должен постараться так построить учебный процесс, чтобы эту пресловутую музыкальность развить. Причем, желательно, не обижая ребенка. И методов для этого развития разработано предостаточно.

Дайте ссылку, пожалуйста.

И через какое - то время, когда эта самая музыкальность начнет проклевываться, у ребенка придет желание работать больше. А может быть, и не придет. И ему будет достаточно заниматься 30 минут в день, чтобы выучить (по его мнению) те произведения, которые ему хочется играть на выбранном инструменте. Вот если бы этот ребенок в отведенные для музыки 30 минут пялился в очередную игрушку на компе, или трепался с друзьями сомнительного поведения во дворе, то это был бы ужас-ужас. А так - вполне норма. Именно так и взращиваются, в большинстве своем те, кто в зрелом возрасте приходит в концертные залы слушать тех, кто занимался серьезно и профессионально. И это - правильно. Иначе бы музыканты слушали бы музыкантов. И все бы вокруг были тоже музыканты. А столько музыкантов страна наша не прокормит. Она и имеющихся - то прокормить не может. Вот как - то так. Дети разные возможны

Не совсем понятно, где этот ребёнок должен учиться, В ДМШ?