murom

Как фразировать музыку? Как учить ученика делать это правильно? И почему очень часто на сцене ученик выглядит не интересно с музыкальной точки зрения? Много вопросов и много ответов, начиная с неодаренности самого ученика и заканчивая не правильной методикой учителя. Но могу добавить и следующее: вариативность музыкальной фразировки способствует не только логичному, но и не логичному способу фразирования музыкальной речи. Но кто сказал, что вот эта фразировка правильная, а вот другая - не правильная.
Я не хочу здесь учить кого-то правильной фразировке и давать советы - каждый действует в этом вопросе, исходя из собственных представлений о музыке, её языке, интонации и пр.
Я просто хочу сказать, что однозначного ответа в этом вопросе нет и зачастую одна и та же фраза может быть проинтонирована разными способами, что в корне меняет её смысл.

И, чтобы яснее проиллюстрировать смысл сказанного, я покажу, что можно сделать с русскоязычным текстом. Например, дан ряд букв без пробелов и нужно расставить не только знаки препинания, но и пробелы, чтобы понять смысл фразы.

СЕРГЕЙНЕВЕЛИКОМУРАТОВАЛЛИГАТОР

А теперь я представлю варианты прочтения этих буковок (мое имя читается здесь легко, не правда ли?)

Сергей - не велико, Муратов - аллигатор!
Сергей не велик. О! Муратов - аллигатор!
Сергей, не великому ратовал ли Гатор.
Сергей не вел, и кому ратовал Ли Гатор?
Сергей, не вели. Кому ратовал Ли Гатор?
Сергей нев ел, и кому ратовал Ли Гатор?
Сер гей не велик. О! Муратов - аллигатор!
Сер гей, не великому ратовал ли Гатор.
Сер Гейне - велик. О! Муратов - Алли Гатор.
Сер Гейне, великому ратовал ли Гатор.
Сер Гейне, вели, кому ратовал Ли Гатор.

и т.д.

Ну и еще парочку вариантов для интереса:

Скрип кумы с утра задам,
Скрипку мы с утра за дам!


Скрипку! мыс утрачен по носу.
Скрип - кумыс утрачен, поносу!