Здравствуйте! Я решила открыть эту тему, потому что мне очень интересно было бы узнать, какими были ваши впечатления от первого выхода перед настоящим хором.
Однажды на предпоследнем уроке хороведения (это когда я ещё училась на втором курсе) наш преподаватель предложил каждому желающему студенту попробовать сделать первый выход перед живым, настоящим хором, пройти так называемый микропрактикум. И я, уже на следующем, последнем уроке тут вызвалась попробовать немножко подирижировать.
- Ну, давай, пробуй! - сказал преподаватель.
У меня как раз была партитура песни для детского (женского) хора Р.Бойко "Утро". Я встала перед женской группой нашего хора. Преподаватель спросил:
- Ты всё помнишь?
- Да, - сказала я и положила партитуру на рояль. Потом задала тон хору (хористы стали смотреть на меня внимательно), дала ауфтакт - и хор запел от начала до конца. Но... мне ужасно не понравилось, что партия сопрано сфальшивила, а ещё я так растерялась, заволновалась и испугалась, что даже забыла показать хору снятие, поэтому хор остановился не сразу! Я даже вообще не знала, какие замечания сделать хору, поправить его, мне было очень неловко за ошибку сопрано.
После этого преподаватель, почувствовав моё волнение, испуг и растерянность, сказал:
- Перепугалась донельзя! Ведь правда перепугалась, да?
- Да!
- Да! Ну что, ещё разочек?
- Да, ещё раз, - ответила я, желая ещё раз попробовать. Я осмотрела глазами весь хор, затем перевела взгляд на партию сопрано, как бы прося их петь почище, а на верхних нотах "си" и "до" - быть особенно аккуратными. Сопрано также взглядом "пообещали" мне, что будут выполнять мои "указания". Затем я снова дала ауфтакт, хор запел. А я во время дирижирования, увидев, что сопрано меня слушаются, перевела взгляд уже на альтов и старалась их держать под контролем (я сама в нашем хоре пою альтовую партию, вот она и стала мне привычной). Под конец хор уже вовремя снял по моей руке. Преподаватель сказал следующее:
- Она поёт партию альтов, поэтому сейчас именно её и держала.
После этого я взяла партитуру с рояля и села на своё место в альтах.
Мне очень понравился такой выход, и я так рада, что начинаю немножко учиться воздействовать на хор, хотя это был только первый выход перед настоящим, живым хором (так как я, занимаясь хоровым дирижированием, только представляю и воображаю себе, что уже руковожу конкретным хором, для которого написано то или иное произведение). Я считаю, что образное мышление и воображение очень полезно, потому что человек с такими качествами физически, психологически и морально может аккуратно и тщательно подготовиться к такой нелёгкой работе, как практическая работа с хором. Это я проверила и почувствовала на себе.
А вот страх, растерянность, незнание, волнение и невнимательность - такие чувства вполне естественны, когда начинается освоение каких-либо элементарных знаний, навыков и умений в области нового предмета, в том числе области хорового искусства. Иногда это чувствуют те, кто вообще боится всего нового. Ошибки, как нам говорили в колледже на уроках гармонии, тоже естественны, поэтому самое главное - стараться их не допускать при работе, даже если что-то чуть-чуть не получилось.
