Массовая ДМШ в XXI веке, или Как жить дальше?

Ну вот не согласна с Вишенка и Усман... У меня дети изначально гиперактивные...вернее на грани. Диагноз не стоит -но-очень трудно сосредотачиваются. Педагоги - да не все справляются...Вернее мало кто. Но это не отнимает их способностей. Наша педагог по скрипке потрясающий человек. Она не просто даёт им беситься,а иногда и сама с ними бесится. Но помимо сумасшедшего контакта,она тренирует у них ещё и способность мгновенно собираться и включатся в работу. Да уроки странные....Они хохочут,бесятся....потом играют в режиме ни секунды остановки. Бывает она может и прикрикнуть и надавить,но через секунду снимает напряжение и возвращает их в состояние внимания..В результате ребёнок ,которого прежний педагог отправляла к психиатру...начала играть и собираться на выступлениях. До этого просто во время игры зыркает глазами и теряла позицию...Сей час её трудно сбить. Выкрутится,но сыграет. Уроки от 45- минут ,могут длится теперь до 2-х 3-х часов. С перерывами - но она работает от и до. Причем после трёх часов работы с педагогом(вот такая она у нас альтруистка) . При чем можно дома - если урок например через день -иногда не играть.Особенно если информации много было.....Мозг трудится и на следующий день воспроизводит уложившуюся информацию...Это я случайно заметила. Пару раз такое было. Мы по какой-то причине не поиграли. А ну сл. уроке было ощущение,что трудились огого...Думаю человек практик....Я с таким практиком знакома.Причем со временем ребёнок стала с другими педагогами вести себя вполне прилично - тт.к научилась без остановок работать час и больше.

Станислав Тарасенко, спасибо огромное, что в мире существуют такие люди, как Вы, с таким глубоким уважением к личности ребенка !


Но, к сожалению, педагогов с таким подходом крайне мало, и к ним очередь, и нет мест в классе, а доступные педагоги в массе своей озабочены собственным педагогическим талантом, а дети для них что для садовода коровьи лепешки , а родители - поставщики этих лепешек, которыми педагоги удобряют свой педагогический талант, чтобы он еще пышнее цвел!

Цитата:

---

Сообщение от культурный шок

Станислав Тарасенко, спасибо огромное, что в мире существуют такие люди, как Вы, с таким глубоким уважением к личности ребенка !


Но, к сожалению, педагогов с таким подходом крайне мало, и к ним очередь, и нет мест в классе, а доступные педагоги в массе своей озабочены собственным педагогическим талантом, а дети для них что для садовода коровьи лепешки , а родители - поставщики этих лепешек, которыми педагоги удобряют свой педагогический талант, чтобы он еще пышнее цвел!

---

Вот тут Вы правы- с такими мы, к сожалению сталкиваемся чаще...

Знаете, чем талантливый ребенок отличается от обычного? Обычный - очень послушный и выполняет все указания педагога. А талантливый пропускает мимо ушей все их указания и делает так, как сам считает нужным.
Знаете, чем отличается талантливый педагог от обычного? Обычный думает, что он очень умный, а ученик дурак - вот и читает ему инструкции по игре на инструменте. Талантливый педагог просто помогает ученику осваивать его инструмент и новую музыку. В помощь идут разные советы, рекомендации, но никак инструкции.

Совершенно согласна....Кстати по наблюдению все гиперактивные дети часто талантливы. Несмотря на "бешенность" чаще способны усваивать огромный поток информации. Их просто надо уметь организовывать. Гиперактивность это ведь не их вина ,а скорее времени. Есть мнение ,что это вообще новая формация людей. В наши головы редко вкладывалась информация такого объёма ,как в их...Вы просто по программам посмотрите - то что играют дети в массе сей час - раньше играли единицы. Это определённый уровень развития мозга...

Цитата:

---

Сообщение от larikusik

А нашему правительству не нужны музыканты и художники и танцоры не нужны- вообще сложно сказать ,что им нужно....Спорт тоже не на высоте...Деньги нужны...."лавандосы"- как говорит современная молодёжь.....нефть по 150 долларов и тогда на "чтонить" хватит...О политике не слова...господа....Но нам поступать в сл. году......Надеемся на Геркин голос и слух- потому как в "фортепиане" мы пока....ни люлю...Поступление с родни консерватории..Ну уж что будет - то будет ...Не возьмут на фортепиано - пойдём на скрипку-....хахаха....

---

я не очень понял
причем здесь правительство?
подготовка человека к поступлению в ВУЗ и правительство
"в огороде бузина, а в Киеве дядька" :-P

Цитата:

---

Сообщение от Rumata

я не очень понял
причем здесь правительство?
подготовка человека к поступлению в ВУЗ и правительство
"в огороде бузина, а в Киеве дядька" :-P

---

Выделением средств и урезанием бюджета на доп образование....Увы ,но мы чувствуем это сильно...Культуру вообще урезали в средствах - особенно ту,что рассчитана на повышение общего культурного уровня...Бюджетных мест стало меньше- у преподавателей ставки срезаны...

Раньше это было просто прослушивание, теперь экзамен со всеми вытекающими и конкурс. Мест мало , а детей столько же. Правда после первого года обучения уходят процентов 20....По этому у меняя ребёнок в прошлом году пошёл во второй класс по фортепиано - будучи фактически первоклашкой. Места были только во втором. А у нас была академ справка, что сольфеджио и хор мы в первом отучились...

Цитата:

---

Сообщение от культурный шок

..... к сожалению, педагогов с таким подходом крайне мало, и к ним очередь, и нет мест в классе, а доступные педагоги в массе своей озабочены собственным педагогическим талантом, а дети для них что для садовода коровьи лепешки , а родители - поставщики этих лепешек, которыми педагоги удобряют свой педагогический талант, чтобы он еще пышнее цвел!

---

с таким " органическом "представлением о работе педагога, нужно ли доверять своего ребенка ему для обучения?:-?

Цитата:

---

Сообщение от murom

Знаете, чем талантливый ребенок отличается от обычного? Обычный - очень послушный и выполняет все указания педагога. А талантливый пропускает мимо ушей все их указания и делает так, как сам считает нужным.

---

Чётта ни ЦМШ, ни Турчанинова таких не берут? У них потому в основном девочки и учатся, что более послушные...а шилопопыми кишат районные ДМШ: музыкально способными, но необучаемыми.