Офф...
Зачем рассказывать сказки, если есть интересная жизнь???
Это я про спинку, ручки и ножки...
Ещё раз извините, если не в тему...
Вид для печати
Офф...
Зачем рассказывать сказки, если есть интересная жизнь???
Это я про спинку, ручки и ножки...
Ещё раз извините, если не в тему...
А поделитесь-ка опытом. Как Вы учите, опираясь на правду жизни? Рассказываете пятилетнему о пронации, супинации, сгибателях, разгибателях и седловидном суставе?Цитата:
Зачем рассказывать сказки, если есть интересная жизнь???
Это я про спинку, ручки и ножки...
Когда мы перешли (слегка загнанные) к новому педагогу, у нас оказались некоторые проблемы. Голова была несколько наклонена вправо и при движении смычка вверх начало задираться плечико. Все остальное в лапках, слава Богу, было мягкое и расслабленное.
Педагог временно опустила нас в программе на более легкие произведения, чтобы сложность не отвлекала и не мешала, и вплотную занялась раскрепощением шеи и плечевого пояса. Сначала все наше внимание было направлено на правую руку. Мы добивались этого ощущения веса от плеча. Педагог на уроке давала ребенку почувствовать эти ощущения веса. У нее это так ловко получается!
(Я дома это повторить пока не особо могу :-( :oops: , хотя множество раз видела как это делается. Это некое мастерство!
Мне зачастую приходится дома контролировать эти ощущения у ребенка, по большей части словами рекомендаций, благо, что доча вспоминает ощущения полученные на уроке)
Особенно поначалу, когда нужно было отучить плечико подниматься, забыть этот навык, раскрепостить его, педагог сама играла за ребенка смычком, при этом держала руку ребенка в своей левой руке, делая подобия движений параллельных движениям смычка, при этом контролируя полностью ли рука расслаблена (вместе с плечом) и есть ли в руке естесственный вес, т.е. давая почувствовать нужные ощущения. Когда она чувствовала, что ощущения ребенком найдены она прямо во время игры подкладывала ее руку на смычок, когда ощущения терялись, то опять заставляла ее их искать и находить...
Трудно это все описывать словами... :-(
Как говорят " в тиливизире", Спасибо за вопрос :))Цитата:
Сообщение от invisible
А если серьёзно - я прошёл этот путь Сам, начиная от первых, порой не самых профессиональных, учителей...
Затем, музучилище, с уникальным, несравненным педагогом, которому я обязан не только умением правильно трудиться (порой, по 10 часов в день), но и пониманию МЕТОДИКИ, т.е. КАК научить другого тому, что ты знаешь...
Затем ВУЗ, в котором, если честно, профессор лишь одобрительно кивал, когда защищал допломную работу по методике обучения игры на скрипке...
В результате, я в настоящее время занимаюсь СОВЕРШЕННО другим делом...
Увы....
Однако, навыки не утратил... и даже, если надо сыграю концерт Чайковского... с аппликатурой и в редакции Д. Ойстраха...если что... ;))
Извините... про "правду жизни"...
Я просто знаю, как надо учить детей с 4, 5, 6-летнего возраста.
Я это видел своими глазами.
На моих глазах начинал свои первые шаги М. Венгеров.
У меня до сих пор хранятся записи с лекций по методике Г.С. Турчаниновой.
Просто, для истории... ибо я их знаю НАИЗУСТЬ, так как сам через это прошёл.
Про своих учеников я пока скромно умолчу :))
Прямо скажем, от ответа Вы ушли. :silly:
Лекции Турчаниновой у меня тоже есть. И не только ее.
То, что многие из нас прошли этот путь сами и во многом превзошли своих не всегда блестящих учителей - тоже не ново.
Поделитесь же. :-)Цитата:
Я просто знаю, как надо учить детей с 4, 5, 6-летнего возраста.
Я в этой ветке уже высказывался по этому поводу...Цитата:
Сообщение от invisible
Я не знаю - КАК можно научить on-line... не видя глаз, не слыша звук...
Даже хирурги научились оперировать "по телевизору"...
А УЧИТЕЛЬ должен слышать, видеть и чувствовать ученика....
Иначе, это всё это чушь...
ИМХО
Добавлю...
Моих учеников... а их много по всему миру... я всегда учил главному:
Научиться обходиться БЕЗ учителя :))
Как бы это странно не казалось...
Всё.
Какая тема тут без меня живет! :-o :-PНаучить-не научить, а подсказать можно (если в принципе такое желание есть);)Цитата:
Сообщение от Kifer
Общие методические моменты явно присутствуют, их-то и обсуждают 8)
Приятно, что это интересно :))Цитата:
Сообщение от inna
Я так понимаю на этой ветке я самый начинающий из родителей, соответственно и вопросы , которые меня интересуют , того же уровня . Скрипку мы купили1/32. Такая крошечная:-o ,но дочке с ней удобно.
Было 2 урока по 1 часу, (мы берем частные уроки у преподавателя на дому) . Учеников её я пока не видела, но чисто интуитивно она мне очень нравится. Она играющая скрипачка и препадает в муз школе в Манхэтане.
Мой ребёнок очень хочет заниматься, но как у большинства детей возраста 5 лет ,если что-то не получается, сразу начинает нервничать и теряет интерес .
Хотелось бы услышать ваше мнение, как плавно втянуть её в этот процесс домашних занятий, не переусердствовав и неотбив желания . Потому что у родителей его как правило всегда больше чем у ребёнка.
Сколько времени в день должны проходить первые дом.занятия и на что обратить внимание(конечно нам преподаватель дает задания, но хотелось бы услышать вас). И есть ли у кого какие хитрости и используете ли вы поощрения , пока ребенок маленький и только начинает.
Спасибо.