Вид для печати
Вторая половина мая. Педагоги в запарке...
Хорошая погода - студентов магнитом тянет на улицу. Пропуски...
Вот-вот начнётся сессия...
Потом будут просьбы, пересдачи...
Впрочем, люди они взрослые - когда нужно, прекрасно знают свои права.
Так, рутина...
--------------
P.S. Это не касается активных родителей из соседней ветки - у них детки маленькие
"Педагоги пишут не часто.." - потому, что не все владеют компъютером, или не имеют его дома, или вовсе не умеют печатать.Цитата:
Сообщение от kalina
Во всяком случае все мои знакомые педагоги далеки от компа, да и достаточно ограниченые своей сферой люди(без обид, пожалуйста). И еще, они мало интересуются жизнью чуть дальше себя.
Так о чём писАть? В очередной раз полемизировать с родителями на тему, какие плохие люди, хапуги и непрофессионалы, работают с их детьми?:)Цитата:
Сообщение от kalina
Чисто профессиональные вопросы ( как педагогические, так и музыкальные) давно ведь уже не обсуждаются, все коллеги разбежались куда-то:)
Без паники :) Помощь придёт, откуда не ждали.)) Мне очень интересно читать ветку, т.к. оцениваю в основном с позиции ученика, а не учителя, хотя образование получаю педагогическое (но не музыкальное правда).
Всё нормально, и среди педагогов встречаются люди широкого кругозора, а если они не такие, то можно расширить его, главное - участие проявленное к человеку :)
Вообще, конечно, ИМХО - но людей с "узким кругозором" в таком информатизированном обществе уже быть не должно. В смысле, они конечно есть и таких большинство - но не должно. Это опасно с той т.зр., что человека без картины мира очень легко обмануть... Значит нужно, чтобы у всех была такая картина. Без неё просто никак.
Вы извините, конечно, но заметно что Вы- ученик/ ученица:) За помощь- спасибо:)Цитата:
Вообще, конечно, ИМХО - но людей с "узким кругозором" в таком информатизированном обществе уже быть не должно. В смысле, они конечно есть и таких большинство - но не должно. Это опасно с той т.зр., что человека без картины мира очень легко обмануть... Значит нужно, чтобы у всех была такая картина. Без неё просто никак.
Конечно, заметно, потому что у ученика обычно дофига энергии и желания чтобы было так как ему хочется - а у взрослого учителя её обычно уже не осталось, соответственно его желание чтобы было все как есть, не углубляясь в размышления, хорошо или плохо это "есть")))) Тоже извините.
Вам не за что извиняться, всё вышесказанное ко мне никакого отношения не имеет:) Ну и вообще-то речь немножко не о том шла, но это уже детали:)Цитата:
Сообщение от Dark Templar
В большинстве случаев это не так. Еще Нейгауз писал, каких учительских трудов стоит страстная, заинтересованная игра ученика.Цитата:
Сообщение от Dark Templar
А какое, если не секрет?Цитата:
Сообщение от Dark Templar
Я как-то спросил своего ученика после его жалобы, что вот философия им совсем не нужна, а приходится изучать: "какую тему вы сейчас изучаете? "Цитата:
Сообщение от lerit
- о триединстве активной, пассивной и объединяющей сил.
Последовал второй вопрос: как этим законом описать наш урок?
- ну, учитель - это активная сторона, он учит. ученик - пассивная сторона - его обучают. и объединяет нас в этом музыка.
И вот моя поправка на этот счёт:
- ученик - активная сторона, он изучает музыку, которая является пассивной. А учитель объединяет и помогает этому процессу.
Это с позиции ученика.
С позиции учителя:
Учитель - активная сторона, он изучает ученика, педагогику, психологию и пр. для своей профессии, которые все являются пассивными. А объединяет нас, конечно же, музыка. Хотя учитель тоже в процессе обучения может изучать музыку, а помогать, (т.е. объединяющая сила), ему в этом могут как вышеназванные науки, так и сам ученик.
Следовательно, учитель по философии оказался не в теме, раз у ученика возникли такие вопросы. Отсюда и непонимание учениками, зачем им нужен тот или иной предмет.
А ведь с этого нужно вообще начинать первый урок: зачем вы ко мне пришли и что в итоге получите.