Выбор инструмента в ДМШ - случайность или осознанное решение?

Пусть вас не смущает некоторая философичность вопроса. На самом деле интересует он меня вполне практически. Просто расскажите, как происходит распределение в тот или иной класс в вашей школе и как, по вашему мнению, это должно происходить.
По собственному опыту - а я сиживал в приёмной комиссии за последние 10 лет неоднократно - могу сказать, что полностью осознанный выбор у поступающих на гитару и в недавно открывшийся класс синтезатора. В остальном логика примерно следующая: если поступающий совсем юн, то в зависимости от тонкости слуха его отдают на скрипку или ф-но. Если способности, по мнению комиссии, выражены слабо, отправляют на деревянный духовой инструмент (вначале это у всех - блокфлейта). Если возраст, что называется, "поджимает" - туда же, минуя блокфлейту. Народный отдел наполняется, по большому счёту, "по остаточному принципу". (а потом удивляемся - почему народные инструменты у нас в полном загоне, в т.ч. здесь на форуме. Но это так, в сторону)
Но даже эта, примитивнейшая и несовершенная система отбора постоянно нарушается. Например, приходят поступать вроде бы с осознанным выбором, но при ближайшем рассмотрении оказывается, что идут к конкретному педагогу "по рекомендации" или "клюнув" на агитацию в школе или детском саду. Администрация, естественно, тоже вносит свою лепту, потворствуя одним педагогам в ущерб другим. В начале этого учебного года можно было не раз услышать:
- Класс гитары у нас переполнен, приёма нет. (Почти как в пункте вторсырья - Ств.) Можем предложить саксофон.
Учитывая, как я уже говорил, что на гитару приходят в основном осознанно, большинство потенциальных абитуриентов тут же разворачивалось и уходило.
Впрочем, меня не волнуют в данном случае интриги между педагогами. Насколько велика роль педагогической ошибки при таком, с позволения сказать, отборе, и насколько эта ошибка может быть фатальна для развития ученика? Может, стоит включать в приёмные испытания своеобразные "профориентационные тесты"? А может, у кого-то есть опыт их проведения?
А может быть вообще вся эта проблема надуманна и в младшем школьном возрасте всё равно, на каком инструменте начинать заиматься?
В заключение сошлюсь на собственный опыт:
http://www.forumklassika.ru/showpost...86&postcount=1
P.S. На самом деле не в последнюю очередь к созданию этой темы меня побудило ежегодно пишущееся в 4-м классе на уроке музлитературы сочинение "Мой любимый музыкальный инструмент".
Практика показывает, что примерно треть всех сочинений - не об инструменте по специальности. А учитывая некоторую инерцию и конформизм в осознании понятия "любимый инструмент", этот процент можно гипотетически увеличить раза в два.
Это, вообще, нормально?

Цитата:

---

Сообщение от stvorchok

На самом деле не в последнюю очередь к созданию этой темы меня побудило ежегодно пишущееся в 4-м классе на уроке музлитературы сочинение "Мой любимый музыкальный инструмент".
Практика показывает, что примерно треть всех сочинений - не об инструменте по специальности. А учитывая некоторую инерцию и конформизм в осознании понятия "любимый инструмент", этот процент можно гипотетически увеличить раза в два.
Это, вообще, нормально?

---

Нормально, это естественный отбор...:-) Я тут с преподавателем в музыкальной школе разговаривала, как раз на эту тему разговор зашел. "Мой инструмент у меня самый любимый" говорят: 1. Самые маленькие учащиеся (для них обучение игра)
2. И большинство тех, кто собирается профессионально музыкой заниматься (видимо это призвание). А остальные, ладно если не ненавидят инструмент свой.:evil: Видимо их родители отдали в муз.школу насильно и/или не дают уйти из неё:makedon:У некоторых детей так силу воли и характер воспитывают, а получается ненависть к музыке...

У моего ребенка выбор был вполне осознанный. И даже несмотря на то, что он слишком поздно пришел в музыкальную школу (на момент прослушивания в апреле ему было 7 лет и 8 мес., на момент начала занятий в 1-м классе - полных 8 лет), его-таки взяли на скрипку, хотя позже 7 лет не берут в принципе. Потому что:
1. очень хотел

2. уникальный абсолютный слух. на прослушивании поразил всех, называя любую ноту, какую сыграют на рояле (названия нот к тому времени знал, но не более того), независимо от высоты звука.

3. когда начинал играть на скрипке, не выдал ни одной фальшивой ноты (со временем из-за кривой постановки рук и фальшивые ноты пришли, но сейчас мы это искоренили - руки поставил нормально)

И хотя он в душе мечтает учиться на скрипке профессионально, умом уже понимает, что пока слишком недосягаем до профи его возраста. И боится идти в муз. училище в будущем.

Но, тем не менее, его любимый инструмент - это тот, на котором он играет. Как бы странно это ни выглядело. :-)

Когда я работала в школе, тоже сидела в приёмной комиссии, сознательно шли на гитару, ф-но, баян.
Такие инструменты, как все струнные, духовые - не популярны.
И если был большой конкурс на ф-но, мы предлагали пойти на скрипку, или виолончель, с тем, чтобы второй инструмент был фортепьяно.

Меня вели на баян, я хотел на фортепиано. Директор прослушал - сказал, что слух хороший, давайте на скрипку. Пошли в класс скрипки, директор ошибся дверью и зашёл в класс виолончели, где девочка играла Грузинский танец. Говорит "а давайте на виолончель?". Я был рад до соплей, что не на баян, и конечно согласился на виолончель))) Вот так-то))) А вы тут про осознанный выбор)))

Цитата:

---

Сообщение от Monarch

Меня вели на баян, я хотел на фортепиано. Директор прослушал - сказал, что слух хороший, давайте на скрипку. Пошли в класс скрипки, директор ошибся дверью и зашёл в класс виолончели, где девочка играла Грузинский танец. Говорит "а давайте на виолончель?". Я был рад до соплей, что не на баян, и конечно согласился на виолончель))) Вот так-то))) А вы тут про осознанный выбор)))

---

Может быть он ошибся в Вашу пользу! Вадим Репин тоже хотел на баян....

Пошёл за хлебом... Передо мной бабушка с внучкой. Внучка капризно заявляет бабушке:
- Зачем ты меня записала?! Я не хочу на эту флейту!!
Бабушка ворчливо отвечает:
- Не на флейту, а на скрипку!

Так вот... :)

Часто родители отдают детей в ДМШ исключительно "для общего развития"... И там уж чаще всего, извините за каламбур, "по барабану", на каком инструменте будет играть ребёнок...

А иногда у детей интерс осознанный, конкретный.

Мой ребенок с четырехлетнего возраста твердил, что хочет учиться только на виолончели. Мы не воспринимали это всерьез, в пять лет отвели его в ближайшую музыкальную школу на подготовительное отделение - общее, без инструмента. На подготовительном он проучился год, и тут надо было выбирать инструмент. Ребенок опять заявил, что пойдет только на виолончель. И тут разразился скандал, потому что неожиданно администрация школы наотрез отказала нам в виолончели, мотивируя тем, что ребенок маленький и у него плохая координация, и что вообще с такими данными ему могут предложить только домру. Мой почти шестилетний (на тот момент) ребенок устроил дикую истерику с криком: "В гробу я видал вашу домру, буду учиться только на виолончели". Интересно, что педагог по виолончели готова была его взять, но администрация не разрешала. Ребенок скандалил два дня, после чего нам сказали - да идите вы уже куда хотите. Но настроение было испорчено и из этой школы мы ребенка забрали и отвезли в более дальнюю школу. Там его взяли на виолончель. Сейчас ребенок учится в четвертом классе, виолончель обожает, занимается помногу и мечтает быть профи - хотя я сомневаюсь, что у него получится и сомневаюсь, надо ли это вообще, для профи он несколько слабоват, хотя в своей школе на хорошем счету.
До сих пор мы не знаем причин, почему ребенок в течение стольких лет с таких упорством отстаивал свое право учиться именно на виолончели. Да, у него абсолютный слух, но наверное есть еще какие-то причины такого странного желания. Я его уговаривала пойти на ф-но (поскольку сама училась, мне было бы проще помогать ему), на гитару, на флейту - ни в какую. Так и настоял на своем.
И до сих пор мы не поняли, почему администрация в первой школе ему в его желании отказала.

Предайте мои аплодисменты Вашему ребенку!

в нашей музыкальной школе очень часто к нам на уроках приводят малышей, чоыб посмотрели, как играют на скрипочке. И водят именно на урок к моему сыну, помтуо что он играет, а не пилит его. Эт опрактикуется для того, чтобы ребенок осознанно шел на конкретный инстурмент. ЭТому ребенку показывают все инструменты. А дальше выбор за ним.
Жалко, что у нас в детстве такого не было. Хотя я осознанно выбрала скрипку, послушав выступление по ТВ симфонического оркестра. И за все даже детские годы ни разу не пожалела в выборе. Своему сыну же я "навязала" скрипку. Еще во время беременности я решила, что если будет мальчик, то должен играть на скрипке. Он, слава Б-гу, пока тоже не жалеет. Среднйи сын у нас осознанно ОТКАЗАЛСЯ от скрипки, видя "мучения" своего брата. А вот младшая дочка осознанно выбрала скрипку, чтобы играть, как брат и играть с мамой в дуэте.

Цитата:

---

Может быть он ошибся в Вашу пользу! Вадим Репин тоже хотел на баян....

---

И ни сколько не жалею. И если бы давно родители настояли, или у меня мозгов было бы побольше, то выбрал бы эту профессию. Ведь начинать заниматься серьёзно нужно не в 7-м классе ДМШ... какой бы талант не был...

Цитата:

---

Сейчас ребенок учится в четвертом классе, виолончель обожает, занимается помногу и мечтает быть профи - хотя я сомневаюсь, что у него получится и сомневаюсь, надо ли это вообще, для профи он несколько слабоват, хотя в своей школе на хорошем счету.

---

Не люблю давать советы, но всё же не удержусь - человек всё-таки должен заниматься в жизни тем, что нравится. Только в этом случае будет успех в профессии. Нравится чинить сапоги - пусть будет сапожником, нравится играть на виолончели - пусть играет. А то, что в 4-м классе, как Вы говорите, он не тянет на профи, так вы не забывайтё, что многие дети еле смычком водят в 4 классе, а основная работа начинается в старших классах и перед консой. А вы не задумавались над тем, как будет относиться к Вам Ваш сын, если вы его свернёте с пути музыки и устроите в какой-нибудь университет? Наверное, потом он всю жизнь будет жалеть, что не выбрал самую прекрасную профессию музыканта.

Цитата:

---

Сообщение от Monarch

И ни сколько не жалею. И если бы давно родители настояли, или у меня мозгов было бы побольше, то выбрал бы эту профессию. Ведь начинать заниматься серьёзно нужно не в 7-м классе ДМШ... какой бы талант не был...

Не люблю давать советы, но всё же не удержусь - человек всё-таки должен заниматься в жизни тем, что нравится. Только в этом случае будет успех в профессии. Нравится чинить сапоги - пусть будет сапожником, нравится играть на виолончели - пусть играет. А то, что в 4-м классе, как Вы говорите, он не тянет на профи, так вы не забывайтё, что многие дети еле смычком водят в 4 классе, а основная работа начинается в старших классах и перед консой. А вы не задумавались над тем, как будет относиться к Вам Ваш сын, если вы его свернёте с пути музыки и устроите в какой-нибудь университет? Наверное, потом он всю жизнь будет жалеть, что не выбрал самую прекрасную профессию музыканта.

---

А если позволить ребёнку учиться на музыканта - а у него потом не хватит сил по-настоящему реализоваться на этом поприще? Он же пожалеет, что не умер в младенчестве! А время уйдёт, начинать жизнь с чистого листа будет поздно, а может, и не по карману (ведь второе образование сейчас платное)

Цитата:

---

Сообщение от Monarch

Не люблю давать советы, но всё же не удержусь - человек всё-таки должен заниматься в жизни тем, что нравится. Только в этом случае будет успех в профессии. Нравится чинить сапоги - пусть будет сапожником, нравится играть на виолончели - пусть играет. А то, что в 4-м классе, как Вы говорите, он не тянет на профи, так вы не забывайтё, что многие дети еле смычком водят в 4 классе, а основная работа начинается в старших классах и перед консой. А вы не задумавались над тем, как будет относиться к Вам Ваш сын, если вы его свернёте с пути музыки и устроите в какой-нибудь университет? Наверное, потом он всю жизнь будет жалеть, что не выбрал самую прекрасную профессию музыканта.

---

Так я и не сворачиваю :) Может, у него правда получится или он сам найдет какой-то компромисс. В любом случае набивать шишки ему самому придется.
А насчет "заниматься тем, что нравится" - мне вот нравилось быть историком и я получила историческое образование. А работаю - маркетологом во внешней торговле. Какой уж тут осознанный выбор :))

Цитата:

---

Сообщение от Raisa

Так я и не сворачиваю :) Может, у него правда получится или он сам найдет какой-то компромисс. В любом случае набивать шишки ему самому придется.
А насчет "заниматься тем, что нравится" - мне вот нравилось быть историком и я получила историческое образование. А работаю - маркетологом во внешней торговле. Какой уж тут осознанный выбор :))

---

А я всю жизнь хотела преподавать музыку. И долгое время работала в школе, и была очень счастлива. Так что заниматься своим делом - это счастье!!!!

Цитата:

---

Сообщение от stvorchok

Пусть вас не смущает некоторая философичность вопроса. На самом деле интересует он меня вполне практически. Просто расскажите, как происходит распределение в тот или иной класс в вашей школе и как, по вашему мнению, это должно происходить.

Насколько велика роль педагогической ошибки при таком, с позволения сказать, отборе, и насколько эта ошибка может быть фатальна для развития ученика? Может, стоит включать в приёмные испытания своеобразные "профориентационные тесты"? А может, у кого-то есть опыт их проведения?
А может быть вообще вся эта проблема надуманна и в младшем школьном возрасте всё равно, на каком инструменте начинать заиматься?

---

Тут есть еще такой момент - далеко не все руки (далеко не все!) подходят для струнных, для того же фортепиано, и не всякий амбушюр подойдет для духовых, поэтому распределение по инструментам, насколько я помню, происходит все же с учетом и этих особенностей. Я не знаю о требованиях для гитары, но на скрипке мне, например, заниматься точно не грозило, руки абсолютно "не скрипичные" 8)

Проблема не надуманна, она пожалуй что есть, но только мне кажется, у нас школ музыкальных - достаточно, не берут на гитару в одной - можно пойти в другую...или нет?

И еще, на скрипке, фортепиано действительно необходимо более раннее начало занятий, чем на флейте, - все по тем же причинам. И если с фортепиано перейти потом на гитару - нет проблем, то с гитары на фортепиано - уже на порядок сложнее, потому что время упущено, и т.д.
imho :)

Цитата:

---

Сообщение от L'organiste

Тут есть еще такой момент - далеко не все руки (далеко не все!) подходят для струнных, для того же фортепиано, и не всякий амбушюр подойдет для духовых, поэтому распределение по инструментам, насколько я помню, происходит все же с учетом и этих особенностей. Я не знаю о требованиях для гитары, но на скрипке мне, например, заниматься точно не грозило, руки абсолютно "не скрипичные" 8)

---

Мне кажется, что проблема рук во многом надуманная, невозможно предугадать как будет развиваться рука у 5-7 летнего ребенка, тем более, что это во многом зависит от того, чем ребенок будет заниматься. В 7 лет у моей страшей были маленькие пухленькие лапки с толстенькими пальчиками, а сейчас (ей завтра 10) в это никто не верит- рука стала совершенно "скрипичной".

Цитата:

---

Сообщение от Rey

Мне кажется, что проблема рук во многом надуманная, невозможно предугадать как будет развиваться рука у 5-7 летнего ребенка, тем более, что это во многом зависит от того, чем ребенок будет заниматься. В 7 лет у моей страшей были маленькие пухленькие лапки с толстенькими пальчиками, а сейчас (ей завтра 10) в это никто не верит- рука стала совершенно "скрипичной".

---

Я никогда не поверю в то, что рука стала "скрипичной" (то есть выросли и удлиннились пальцы, и вытянулась в длину ладонь))) только оттого, что ребенок стал заниматься на скрипке)))))))))) И потом, в балете идет точно такой же отбор по физическим данным - поступают же дети нанамного старше, всего 9-10-летние, то есть еще не сложившиеся, - все же опытный педагог в состоянии дать более-менее верную оценку.

Цитата:

---

Сообщение от L'organiste

Я никогда не поверю в то, что рука стала "скрипичной"

---

Ой, знаете ли, в 21 год за орган сел, так ноги во как выросли!:silly: Теперь любую лавку выкручиваю на максимальную высоту!:-):-):-)

Цитата:

---

Сообщение от L'organiste

Я никогда не поверю в то, что рука стала "скрипичной" (то есть выросли и удлиннились пальцы, и вытянулась в длину ладонь))) только оттого, что ребенок стал заниматься на скрипке)))))))))) И потом, в балете идет точно такой же отбор по физическим данным - поступают же дети нанамного старше, всего 9-10-летние, то есть еще не сложившиеся, - все же опытный педагог в состоянии дать более-менее верную оценку.

---

Может и не из-за занятий скрипкой, но если бы в школе был хоть какой-нибудь конкурс (а не жуткий недобор), то ее бы не взяли в 7 лет на скрипку. Впрочем, если почитать соседнюю ветку про однорукого скрипача, то все это- лишь вопрос прспособляемости и желания заниматься. (А отбор в балете - это вообще отдельная тема: отбирают по физическим данным, а потом удивляются, почему такой упадок в балете. Кстати, ни одна из великих балерин (не столь давнего прошлого) не смогла бы пройти сегодняшний отбор по физическим данным).

Цитата:

---

Сообщение от Rey

Может и не из-за занятий скрипкой, но если бы в школе был хоть какой-нибудь конкурс (а не жуткий недобор), то ее бы не взяли в 7 лет на скрипку. Впрочем, если почитать соседнюю ветку про однорукого скрипача, то все это- лишь вопрос прспособляемости и желания заниматься. (А отбор в балете - это вообще отдельная тема: отбирают по физическим данным, а потом удивляются, почему такой упадок в балете. Кстати, ни одна из великих балерин (не столь давнего прошлого) не смогла бы пройти сегодняшний отбор по физическим данным).

---

В том-то и беда, что конкурса сейчас практически не бывает... критерия только два: а)соизволил прийти и б)родители в состоянии платить.

Цитата:

---

Сообщение от Rey

Мне кажется, что проблема рук во многом надуманная, невозможно предугадать как будет развиваться рука у 5-7 летнего ребенка, тем более, что это во многом зависит от того, чем ребенок будет заниматься. В 7 лет у моей страшей были маленькие пухленькие лапки с толстенькими пальчиками, а сейчас (ей завтра 10) в это никто не верит- рука стала совершенно "скрипичной".

---

У меня тоже руки и пальцы небольшие. Даже очень НЕскрипичные. И в детстве думали, что перерасту, а они так и остались короткими. Ну и что? Играла и октавы, и даже децимы. Растяжка, плюс хороший педагог, и всё в порядке.

Цитата:

---

Сообщение от Raisa

Мой ребенок с четырехлетнего возраста твердил, что хочет учиться только на виолончели. Мы не воспринимали это всерьез, в пять лет отвели его в ближайшую музыкальную школу на подготовительное отделение - общее, без инструмента. На подготовительном он проучился год, и тут надо было выбирать инструмент. Ребенок опять заявил, что пойдет только на виолончель. До сих пор мы не знаем причин, почему ребенок в течение стольких лет с таких упорством отстаивал свое право учиться именно на виолончели. Да, у него абсолютный слух, но наверное есть еще какие-то причины такого странного желания. Я его уговаривала пойти на ф-но (поскольку сама училась, мне было бы проще помогать ему), на гитару, на флейту - ни в какую. Так и настоял на своем.

---

Интересный случай , и отнюдь и не единственный ;лишний раз наводит на размышления по поводу того,что дети зачастую инстинктом чувствуют подходящий им инструмент инструмент.И меня родители тоже отдали в ДМШ - хотел на ф-но,но там был перебор;вышло на скрипку,где не добрали учеников.В конце концов из обязательного ф-но вышла главная профессия в жизни,а из скрипки-профессия на время,хотя и не короткое.
Есть такие примеры, как Клаудио Аррау или Карл Брикнер,спонтанно начавшие играть в раннем детстве :один на ф-но,другой на скрипке.
Создается впечатление,что склонность к тому или иному музыкальному инструменту заложена не только в фантазиях ребенка,но каким -то образом в его инстинкте;подобно инстиктивной тяге к поеданию мела из стены-в случае нехватки кальция в организме.А что дитя может знать о биохимии и физиологии?Но...инстинкт.Как видно надо дать ему шанс; но прежде всего дать возможность познакомиться с различными инструментами.

Цитата:

---

Сообщение от Эленна

В том-то и беда, что конкурса сейчас практически не бывает... критерия только два: а)соизволил прийти и б)родители в состоянии платить.

---

Отсутствие конкурса - это действително беда. (С другой стороны: все, кто хочет учиться - учится:lol:). А выбор инструмента все же ИМХО во многом вопрос рекламы. Все таки большинство детей не представляют себе все многообразие инструментов и делают выбор исходя из своего очень небольшого опыта. В нашей школе была замечательный педагог у подготовишек. Она давала всем детям попробовать играть на разных инстументах (включая скрипку, мексиканскую гитару, всевозможные гармошки, инструменты "оркестра Орфа" и т.п.) Вот после того как ты подержал несколько разных инструментов в руках и что-то сыграл на них (пусть и самое элементарное) выбор будет уже более осознанным.

Цитата:

---

Сообщение от Rey

Отсутствие конкурса - это действително беда. (С другой стороны: все, кто хочет учиться - учится:lol:). А выбор инструмента все же ИМХО во многом вопрос рекламы. Все таки большинство детей не представляют себе все многообразие инструментов и делают выбор исходя из своего очень небольшого опыта. В нашей школе была замечательный педагог у подготовишек. Она давала всем детям попробовать играть на разных инстументах (включая скрипку, мексиканскую гитару, всевозможные гармошки, инструменты "оркестра Орфа" и т.п.) Вот после того как ты подержал несколько разных инструментов в руках и что-то сыграл на них (пусть и самое элементарное) выбор будет уже более осознанным.

---

К сожалению, у детей приходится наблюдать и другой - вполне осознанный критерий выбора... мечется такое дитятко с домры на гитару, с гитары на фортепиано - и прямо заявляет: "Я думала - на фортепиано полегче будет!"... и очень удивляется тому, что никак не может найти инструмент, ан котором можно сесть и заиграть, ничего не делая...

Цитата:

---

Сообщение от Эленна

К сожалению, у детей приходится наблюдать и другой - вполне осознанный критерий выбора... мечется такое дитятко с домры на гитару, с гитары на фортепиано - и прямо заявляет: "Я думала - на фортепиано полегче будет!"... и очень удивляется тому, что никак не может найти инструмент, ан котором можно сесть и заиграть, ничего не делая...

---

Ага, и такой вариант наблюдается, но это уже когда работа идет полным ходом. А в начале обычно им все нравятся.
Кстати у моей как-то после конкурса брали интервью, корреспонденту популярно объяснили, что скрипачи еще и на ф-но учатся играть в обязательном порядке, ну она и спрашивает ребенка:"На каком инструменте тебе больше нравится играть?". А та возьми и ляпни: "На флейте! Потому что это не обязательно!":lol:

Цитата:

---

Сообщение от Rey

Ага, и такой вариант наблюдается, но это уже когда работа идет полным ходом. А в начале обычно им все нравятся.
Кстати у моей как-то после конкурса брали интервью, корреспонденту популярно объяснили, что скрипачи еще и на ф-но учатся играть в обязательном порядке, ну она и спрашивает ребенка:"На каком инструменте тебе больше нравится играть?". А та возьми и ляпни: "На флейте! Потому что это не обязательно!":lol:

---

Ну в общем, "где-бы ни работать - лишь бы не работать"... замечательный портрет современного человека!

Цитата:

---

А если позволить ребёнку учиться на музыканта - а у него потом не хватит сил по-настоящему реализоваться на этом поприще?

---

Не думаю, что вопрос именно в силах... скорее в желании. А без вложения сил ни в одной профессии высоты не достичь... А в данном случае автор пишет, что ребёнок обожает виолонечель, занимается много и мечтает стать профи...

Цитата:

---

Сообщение от Rey

Мне кажется, что проблема рук во многом надуманная, невозможно предугадать как будет развиваться рука у 5-7 летнего ребенка, тем более, что это во многом зависит от того, чем ребенок будет заниматься. В 7 лет у моей страшей были маленькие пухленькие лапки с толстенькими пальчиками, а сейчас (ей завтра 10) в это никто не верит- рука стала совершенно "скрипичной".

---

Проблема рук-не надуманная;есть определенные критерии,которые необходимы для того или иного инструм.И строение руки(костей) дается от природы.Но:если ребенок с "никакими" руками(по меркам спецов) рвется именно к какому-то конкретному инструменту,то на всякие критерии надо бы закрыть глаза.