Интересное учебное заведение...

**KX#** · 04.04.2007, 19:35

Некоторое время назад узнал о том, что на севере России, где-то недалеко от Якутска существует музыкальная академия, где обучают только скрипачей. Особенность ее заключается в том, что ученики живут в 30 коттеджах, там же рядом находятся учебные корпуса(корпус, точно не знаю). Ребята живут и занимаются там же, они полностью отгорожены от внешнего мира. Их могут вызывать на специальность каждый час....
Единственный ее недостаток - это отсутствие хороших педагогов и слишком узкая направленность(только скрипка).
Наверняка многие из вас о ней слышали и знают ее. Расскажите о ней подробней.

А вообще идея такого учебного заведения в центре России очень перспективна. Представьте, что все те факторы, которые мешают современному ученику достичь серьезных успехов, просто исчезнут в таких условиях.
Конечно, XX век был очень сложным для России, но ведь не случайно
именно в XX веке было столько гениальных музыкантов, ученых, актеров и.т.д. Основным составляющим фактором этих успехов была фанатичность и вера в идею, которые достигались путем информационной изоляции.
Сейчас, когда открыт весь океан жизни, и кажется, что нет ничего невозможного, простому ученику десятилетки гораздо сложнее развиваться. А в стенах такого городка, под присмотром профессиональных педагогов, в окружении книг, этот ученик сможет развиться в настоящую творческую личность.

Кто, что думает по этому поводу?

***Ксения*** · 06.04.2007, 11:40

Про данную школу мне слышать не приходилось. Но мнение на этот счёт существует вполне определённое.

Сообщение от KX#

Единственный ее недостаток - это отсутствие хороших педагогов и слишком узкая направленность(только скрипка).

Основным составляющим фактором этих успехов была фанатичность и вера в идею, которые достигались путем информационной изоляции.

Сейчас, когда открыт весь океан жизни, и кажется, что нет ничего невозможного, простому ученику десятилетки гораздо сложнее развиваться.

Вопрос элитарных учебных заведений в педагогике открыт давно, много и бурно обсуждался. Экспериментов тоже было не мало, как в СССР, так и ныне - и у нас, и за рубежом. Результаты многофакторные (есть и в плюс, и в минус), но одним словом - всё же негатив.

Почему при таких супер условиях образования может быть негативный результат?

Очень просто: важно понимать, чего мы приоритетно ожидаем от ОБРАЗОВАНИЯ - воспитания личности или научения некоему функционалу.
То есть, либо нам важно формирование идеально специализированного механизма, оснащённого доведёнными до совершенства навыками, либо в последующих поколениях человечества нам важней всего гармоничное воспитание и развитие полноценной личности, что совершенно невозможно ВНЕ ПОЛНОЦЕННОГО СОЦИУМА.
Вопрос в том, что есть личность: набор знаний, умений, навыков или нечто бОльшее, НАДфункциональная структура, обладающая осознанным МИРО-ВОЗЗРЕНИЕМ.

Сообщение от KX#

в стенах такого городка, под присмотром профессиональных педагогов, в окружении книг, этот ученик сможет развиться в настоящую творческую личность.

К сожалению, опыт показывает обратное - слишком уж много социальных проблем, а стало быть - невротических реакций, накапливается у изолированного в спец. среде ребёнка. И эти психологические аномалии не просто мешают ему полноценно жить, но и отражаются (накапливаются, как оксиданты в организме), и передаются в последующие поколения! - в любой его деятельности, в т.ч. в творчестве.

Впрочем, понятие "творчество" в такой ситуации весьма условно, поскольку творчество есть само по себе коммуникативный акт, и осознание своей отстранённости от общества не может быть игнорировано: хотя бы на уровне подсознания, но это неизбежно сказывается.
-----------------------
PS. Утешает лишь то, что негативы удалённых и закрытых уч.заведений вряд ли сильно перевешивают другие негативы открытых всем социальным ветрам школ/академий...

PPS. ...тема аналогична обсуждению генетически изменённых продуктов питания, клонированию человека и т.п. - речь
или 1) об экономической (политической, ...профессиональной!) целесообразности...
или 2) об этическом отношении к будущему человечества и уважении к формирующейся конкретной личности, к конкретному человеку, ребёнку.

**Александра Коровина** · 10.04.2007, 19:28

Действительно, недалеко от Якутская есть такая школа. "Канадская деревня" - на вечной мерзлоте. Там 15 коттеджей, дети живут "по классам педагогов" ( а не по возрасту), числом 120 или поболее. Существует с 1994 года, специальности там разные - кажется, полный список обычной муз.школы.Туда постоянно приглашаются педагоги из центральных учебных заведений (Москва, СПб, Саратов...), дети очень дисциплинированные и способные, мотивация крайне высокая. Проблемы у них понятные - готовятся отличные кадры, но возвращаться им некуда - назад, в яранги, с высшим музыкальным образованием никто не возвращается. Ансамбль скрипачей действительно, очень известный коллектив. Но и виолончелистка там очень крепкая, да и остальные специальности явно не в загоне. Живут там, похоже, дружно, по семейному.
А лету туда (из СПб) - восемь часов. И Интернет пока слабый. Но это ничего, главное, юные музыканты хотят и могут.

**L'organiste** · 12.04.2007, 00:25

Сообщение от Александра Коровина

Действительно, недалеко от Якутская есть такая школа.

А что они делают после окончания этой школы, какие-то сведения есть?? Они же, по идее, должны бы тогда уже давно "проявиться" на конкурсах хотя бы.. выпускники же были уже?

**mari7** · 12.04.2007, 00:47

Тема интересная и нужная.Есть над чем подумать и побеседовать.
Это прекрасно,что есть такая полузакрытая академия или школа в Якутии.
Дорогие друзья,вспомните!Откуда были наши самые известные
музыканты исполнители?Правильно,тоже из такой полузакрытой ЦМШ
в Москве.Это очень правильно,когда дети по настоящему одарённые,
будутзаниматься с самых азов у лучших педагогов.Ведь не для кого не секрет,что чем больше одарён ученик,тем больше внимание ему
нужно от педагога.Талантливый ученик,явление хрупкое,и ему надо создавать условия,а серость сама всегда ловко пристраевается.
Надо только помнить,что с молодости,человеку надо дать время
Самому выбрать,к чему у него интерес.Дать время подумать,может
полезно,сесть и поговорить с ним.Важен момент личной беседы.

**Rkr** · 12.04.2007, 17:16

Привет,KX#. Я думаю это не плохая идея,но наши российские десятилетки чем тебя не устраивают? Человеку можно лишь помочь развиваться, если есть что развивать.

Да, например, в Хантах есть колледж и академия полностью закрытая,интернат. Условия идеальные Стенвеи почти в каждом классе , но здесь проблема кадров ! что ты скажешь?

Дорогой друг,Mari7 ,привет! Ханты-Мансийская Академия либо центр поддержки одаренных детей севера действительно есть, сейчас там еще и филиал РАМ, курируют Академию в основном москов.профессура . Академия включает все виды искусств, конечно она жестко не закрыта( выходить , выезжать , можно ,но куда в тайгу) К сожалению сайт пока не знаю .

**Rumata** · 01.01.2011, 00:30

Сообщение от *Ксения*

Вопрос элитарных учебных заведений в педагогике открыт давно, много и бурно обсуждался. Экспериментов тоже было не мало, как в СССР, так и ныне - и у нас, и за рубежом. Результаты многофакторные (есть и в плюс, и в минус), но одним словом - всё же негатив.
Почему при таких супер условиях образования может быть негативный результат?
Очень просто: важно понимать, чего мы приоритетно ожидаем от ОБРАЗОВАНИЯ - воспитания личности или научения некоему функционалу.
То есть, либо нам важно формирование идеально специализированного механизма, оснащённого доведёнными до совершенства навыками, либо в последующих поколениях человечества нам важней всего гармоничное воспитание и развитие полноценной личности, что совершенно невозможно ВНЕ ПОЛНОЦЕННОГО СОЦИУМА.
Вопрос в том, что есть личность: набор знаний, умений, навыков или нечто бОльшее, НАДфункциональная структура, обладающая осознанным МИРО-ВОЗЗРЕНИЕМ.
К сожалению, опыт показывает обратное - слишком уж много социальных проблем, а стало быть - невротических реакций, накапливается у изолированного в спец. среде ребёнка. И эти психологические аномалии не просто мешают ему полноценно жить, но и отражаются (накапливаются, как оксиданты в организме), и передаются в последующие поколения! - в любой его деятельности, в т.ч. в творчестве.
Впрочем, понятие "творчество" в такой ситуации весьма условно, поскольку творчество есть само по себе коммуникативный акт, и осознание своей отстранённости от общества не может быть игнорировано: хотя бы на уровне подсознания, но это неизбежно сказывается.

оно и не может не сказываться
невозможно часть оторвать от целого
нонсенс. как бы не называли последствия
гомеостаз, штука серьезная
выход -это всегда потери

**piano+** · 01.01.2011, 18:07

Высшая школа музыки(Саха,Якутия),располагается в 12-16км от Якутска.Когда-то её построили по канадской технологии,поэтому и называется она "канадская деревня".Детей там учат по разным специальностям,как и в любой десятилетке,просто ансамбль скрипачей Якутии является очень известным коллективом и курирует якутских скрипачей Э.Грач.Регулярно там на базе этой школы проводится Международный конкурс скрипачей "Скрипка Севера"(Грач-председатель жюри).Видимо поэтому скрипачи этой школы более известны,чем ребята других специальностей.Деревня-это кусок земли,отгороженный высоким забором со своей инфраструктурой:концертный зал (с двумя кленовыми Стенвеями!!!),столовая,библиотека,медпункт,спортпл ощадка и спортзал,остановка (ходит школьный автобус до города),учебные и жилые двухэтажные коттеджи (как дачные домики),несколько лет назад был подведён газ,воду привозят несколько раз в неделю),а ещё там живут суслики-евражки,которые летом носятся прямо по дорожкам-экзотика,блин!Детишки там хорошие,способные и очень целеустремлённые-многие закончив школу едут учиться в Ганновер,Гамбург,Москву.А ансамбль скрипачей постоянно гастролирует по всему миру.Мы там уже четыре года подряд были на конкурсе скрипачей-поэтому все ребята уже как родные.Педагоги там работают очень даже неплохие-С.Афанасенко и Л.Габышева,бывшие москвичи,они и держат там всех скрипачей в ежовых рукавицах)))))Вообще они молодцы!