"Музыкальная методика" Муратова

[Станислав Тарасенко]

Методика сложилась очень просто. Когда я открыл для себя Сергея Муратова, я собрал по форуму все его сообщения (с помощью компьютерной программы) и систематизировал их по темам. И вдруг я поразился, как разрозненные ответы превратились в стройную систему, отчеканились грани и чётко прочертилась основа. Это самостоятельная, полноценная Методика - преподавания и исполнения.

Притом это не диссертация и не научная статья, которую читать нужно с переводчиком. Читается свободно, без малейшего усилия. Что может быть понятнее: ведь всё адресовано простым людям, а не научным работникам.
Сложнейшие педагогические принципы растолкованы настолько просто и доходчиво, что ясно любому школьнику. А секретов и открытий хватит на сто учёных.


Я глубоко убеждён, что прочесть этот труд обязан КАЖДЫЙ учитель (не только музыки).
* Если вы и так работаете в этом духе, то громадный опыт Сергея Витальевича вам не помешает.
* Если ваша методика другая, - вы для себя откроете много ценных находок, которыми сквозит его школа.
* Если же у вас своей личной методики ещё нет, если вы её только ищете, то эталоном лучше всего принять именно методику Муратова. Целиком, сначала и до конца. А уже по мере опыта развивать её под свои возможности и свои особенности.


Я знаю, многие опытные учителя, привыкшие работать старой "проверенной" методикой, возмутятся моей вольности. Я не буду спорить. Никто не вправе ничего навязвать. Но некоторые ценные советы из этой книги пригодятся абсолютно всем.

Поверьте, я хоть и неопытный, но изучил очень много методической литературы, так как учусь играть на нескольких инструментах без учителя (в моей дыре достойного пока не нахожу). И имею возможность сравнить. Есть работы гораздо богаче информацией, но методика Муратова - единственная, адресованная ЧЕЛОВЕКУ, а не машине. Добавляя к этому серьёзные открытия и его Абсолютный Мозг (всё проверено опытом и никаких ссылок), заявляю с полной ответственностью:
Равнозначной музыкально-педагогической работы по её значимости, остроте и глубине в ближайших десятилетиях в обозримом пространстве НЕТ.

_______________

Итак, файлы Microsoft Word, первичная вёрстка. Советую отпечатать на принтере - себе, друзьям, однокурсникам, коллегам.

1. УЧИТЕЛЮ (вся методика)
2. ИСПОЛНИТЕЛЮ (в самостоятельной работе)
3. ТЕОРИЯ (грамотность, дириж, сочинение...)
4. ИНСТРУМЕНТ (выбор, ремонт, смычок...)
5. ОТВЛЕЧЁННОЕ (карьера, сист.образования, юмор и т.п)

1. Учителю
2. Исполнителю.

4. Отвлечённое

[avg]

Да, интересный получился сборник. Большое спасибо.

[Станислав Тарасенко]

Спасибо за благодарности.

В этом сообщении будет история изменений (для тех, кто скачивал ранние версии).

12 дек 2010- добавлен раздел 3.Инструмент
11 дек 2010:
- Добавлен раздел "2. Исполнителю"
- Обновлён раздел "1. Учителю" (добавлено ещё 8 иллюстраций)

[Violinistka]

Методика сложилась очень просто. Когда я открыл для себя Сергея Муратова, я собрал по форуму все его сообщения (с помощью компьютерной программы) и систематизировал их по темам. И вдруг я поразился, как разрозненные ответы превратились в стройную систему, отчеканились грани и чётко прочертилась основа. Это самостоятельная, полноценная Методика - преподавания и исполнения.

Притом это не диссертация и не научная статья, которую читать нужно с переводчиком. Читается свободно, без малейшего усилия. Что может быть понятнее: ведь всё адресовано простым людям, а не научным работникам.
Сложнейшие педагогические принципы растолкованы настолько просто и доходчиво, что ясно любому школьнику. А секретов и открытий хватит на сто учёных.


Я глубоко убеждён, что прочесть этот труд обязан КАЖДЫЙ учитель (не только музыки).
* Если вы и так работаете в этом духе, то громадный опыт Сергея Витальевича вам не помешает.
* Если ваша методика другая, - вы для себя откроете много ценных находок, которыми сквозит его школа.
* Если же у вас своей личной методики ещё нет, если вы её только ищете, то эталоном лучше всего принять именно методику Муратова. Целиком, сначала и до конца. А уже по мере опыта развивать её под свои возможности и свои особенности.


Я знаю, многие опытные учителя, привыкшие работать старой "проверенной" методикой, возмутятся моей вольности. Я не буду спорить. Никто не вправе ничего навязвать. Но некоторые ценные советы из этой книги пригодятся абсолютно всем.

Поверьте, я хоть и неопытный, но изучил очень много методической литературы, так как учусь играть на нескольких инструментах без учителя (в моей дыре достойного пока не нахожу). И имею возможность сравнить. Есть работы гораздо богаче информацией, но методика Муратова - единственная, адресованная ЧЕЛОВЕКУ, а не машине. Добавляя к этому серьёзные открытия и его Абсолютный Мозг (всё проверено опытом и никаких ссылок), заявляю с полной ответственностью:
Равнозначной музыкально-педагогической работы по её значимости, остроте и глубине в ближайших десятилетиях в обозримом пространстве НЕТ.

_______________

Итак, файлы Microsoft Word, первичная вёрстка. Советую отпечатать на принтере - себе, друзьям, однокурсникам, коллегам.

1. УЧИТЕЛЮ (вся методика)
2. ИСПОЛНИТЕЛЮ (в самостоятельной работе)
3. ТЕОРИЯ (грамотность, дириж, сочинение...)
4. ИНСТРУМЕНТ (выбор, ремонт, смычок...)
5. ОТВЛЕЧЁННОЕ (карьера, сист.образования, юмор и т.п)

1. Учителю
2. Исполнителю.

4. Отвлечённое

Ну, Вы даёте Станислав Тарасенко! Пока только качаю. Читать уже завтра буду! Любопытно...

[Darster]

Знакомство с данным трудом лишний раз убеждает в том, что большинство думающих и мозговитых преподавателей теперь работает заграницей. )) За небольшим исключением.

[Masha_vin]

Спасибо огромное! Мурома всегда очень интересно читать, а тут можно подряд. Интересно, стала замечать, что наша учительница постоянно эти приемчики применяет, и еще кучу других. Хотя они наверняка незнакомы.

[inna]

Надеюсь, что Муратов в курсе дела и не был против такого "собрания сочинений"

[Станислав Тарасенко]

Спасибо огромное! Мурома всегда очень интересно читать, а тут можно подряд.

Пожалуйста! Я чего и взялся за это далеко не лёгкое, но изумительно приятное дело (фильтрация миллионов постов), чтобы был КОНЦЕНТРАТ. Никто не будет читать гигантский форум - на это не хватит и трёх жизней. А вот ПОДРЯД получается много, насыщенно и не так уж долго. Так ведь?

Интересно, стала замечать, что наша учительница постоянно эти приемчики применяет, и еще кучу других. Хотя они наверняка незнакомы.

Что значит незнакомы? Так познакомьте! О методике Муратова мы с ним рассказали; теперь Ваша очередь! Не нужно бояться в этой теме речей о других методах. Если методика в чём-то схожа - пожалуйста, не обкрадывайте нас!

[Станислав Тарасенко]

Надеюсь, что Муратов в курсе дела и не был против такого "собрания сочинений"

А что, можно быть против? Конечно, Сергей Витальевич в курсе и одобряет.

[Masha_vin]

Что значит незнакомы? Так познакомьте! О методике Муратова мы с ним рассказали; теперь Ваша очередь! Не нужно бояться в этой теме речей о других методах. Если методика в чём-то схожа - пожалуйста, не обкрадывайте нас!

Ну наверно я методику преподавания не готова обсуждать... а Муратов, 100%, не все свои приёмы описал, их наверняка сотни.
Например, сейчас у нас проблема с запоминанием текста - видимо у ребенка включился какой-то защитный механизм из-за большого объема информации, и все, что к экзамену или концерту выучивается, на следующий день забывается а нам нужен репертуар... так учительница заставляет даже ноты переписывать и потом по ним (переписанным своей рукой) играть.