А в чем смысл мастер-классов для детей?

[filn]

Я в 9 оценивал.

А у меня этот дар открылся на 1 курсе музучилища, когда попала сначала к педагогу для которой "громко и быстро" было эталоном хорошего исполнения, а потом к молодой девушке, выпускнице консы, которую не знаю за какие заслуги взяли сразу преподавателем на факультет фортепиано. Играла она хорошо, вдохновенно, но вот учить, такая беда, еще не умела. Вот тогда я начала посещать мастерклассы, заниматься с репетитором, а потом и перевелась в класс этого репетитора.
А до этого у меня был супер педагог и я никогда не задумывалась, правильно ли она меня учит. Как результат, в музучилище я поступала с 9 (из 10) по специальности без участия репетиторов и взяток.

[tenzing]

иногда именно мастер-классы вносят в этот вопрос некоторую ясность

"Гении - волы" ©

[tenzing]

А до этого у меня был супер педагог и я никогда не задумывалась, правильно ли она меня учит.

Вам очень повезло, хотя так и должно быть в норме.

[Фальстаф]

"Скромность - качество мыслящего человека" (с) - помните, откуда цитата?

а я не помню.. дайте пожалуйста ссылку

[may may may]

О, сколько страшных судьбоносных ошибок наделала эта жалость к потраченному времени!
От сохранения глупых браков до удержания в классе глупых (недостойных!) учеников!

Ой, как вы правы! Жаль, что осознание этого приходит тогда, когда времени почти ни на что не остается, и чаще всего слышишь отвсюду: "...поздно..."

[filn]

Возможно, данным вопросом ребёнок (подсознательно) ставил под сомнение именно Вашу трактовку?

Я работаю вопросами "какие штрихи ты знаешь, как они обозначаются, как они исполняются, приведи пример из текста. Как ты думаешь, как надо это исполнить, почему" и тд. В результате ребенок САМ приходит к решению, осмысливанию и исполнению. Я стараюсь учить мыслить, а не тупо делать то, что просят.

[Ольга]

ВЕСТИМО !

ОБОЮДНО !

[Don_Bazil]

а я не помню.. дайте пожалуйста ссылку

Ссылку даже не найду, но внятно помню, что из "Фантомаса", когда тот, очередной раз пленив Фандора, заявляет ему, что намерен взять его голову для эксперимента по созданию "идеального человека" (сколько этим страдали и большевики, и фашисты в Германии?!?)

Я работаю вопросами "какие штрихи ты знаешь, как они обозначаются, как они исполняются, приведи пример из текста. Как ты думаешь, как надо это исполнить, почему" и тд. В результате ребенок САМ приходит к решению, осмысливанию и исполнению. Я стараюсь учить мыслить, а не тупо делать то, что просят.

Ваши старания, конечно, вызывают даже восхищение, а вот не боитесь ли доверять незрелому (как ни крути!) детскому сознанию (разумом-то и не назовёшь!) решение подобных принципиальных вопросов?

Ой, как вы правы! Жаль, что осознание этого приходит тогда, когда времени почти ни на что не остается, и чаще всего слышишь отвсюду: "...поздно..."

Как упорно твердят нам батюшки, непоправима - только смерть (которую церковь, кстати, формулирует достаточно расплывчато), а, пока живы - шанс всегда есть... Не знаю, не знаю )))

[Ольга]

Как упорно твердят нам батюшки, непоправима - только смерть

это любимая фраза нашего финансового директора и главного бухгалтера (по совместительству)

[Don_Bazil]

это любимая фраза нашего финансового директора и главного бухгалтера (по совместительству)

Наведите справки, не подрабатывает ли он ещё и батюшкой (возможно, в скромном приходе)?
Или это - его проверенная метода ещё с лихих 90х ?