Родители в процессе обучения

[usman]

Я пришла домой и думаю - ага, будет он сам заниматься как же. Вот разрешила сегодня самостоятельно заниматься - побренчал час и все.

Дык, может, ему это не так и нужно?! Может, Вам нужно больше, чем ему?

[lerit]

Ну вот примерное это у нас и получилось - он долбил восьмушку как дятел, я говорю - тише играй, пришли в школу, педагог говорит - че ты тут проваливаешь мелодию, громче играй.
Я говорю - это я ему сказала так делать потому-то потому-то, сорри. А она и говорит - пусть он самостоятельно занимается. Я пришла домой и думаю - ага, будет он сам заниматься как же. Вот разрешила сегодня самостоятельно заниматься - побренчал час и все. И то, я все-таки несколько раз встревала с кухни, когда уж он совсем не то делал.
Вот и мысли у меня соответствующие бродят - со мной плохо, без меня тоже плохо - как же тогда заниматься?

Отпустите Вы его на волю... Я бы взвыл:в школе педагог строит, дома мать достает замечаниями. Сколько той жизни...

[lerit]

Вот и мысли у меня соответствующие бродят - со мной плохо, без меня тоже плохо - как же тогда заниматься?

Есть идея. Пойдите учиться игре на ф-но и пусть Ваш сынуля с Вами занимается дома так, как Вы занимаетесь с ним сейчас.

[Амальтея]

Есть идея. Пойдите учиться игре на ф-но и пусть Ваш сынуля с Вами занимается дома так, как Вы занимаетесь с ним сейчас.

Вы, как всегда, в десятку, дорогой друг! Действительно, что может быть интереснее и заманчивее для ребёнка, чем объяснять и показывать маме, как и что нужно делать? Мудрая мама сама попросит дитёнка, чтобы он досконально разобъяснил ей, чего добивалась от него на уроке Марья Ивановна. С иллюстрациями и наглядной агитацией.

Самостоятельность - необходимое условие результативной работы. Собственно, для педагога ДМШ это основная цель. Иначе мы получим расхожую ситуацию, когда после окончания школы человек не подходит к инструменту. Потому что понятия не имеет, что с ним делать. Но самостоятельность тоже нужно воспитывать и культивировать. Сама она не произрастёт. К примеру, когда малыш начинает самостоятельно ходить. Вы же не бросаете его одного посреди улицы, чтобы не обременять излишней опекой, верно? Вы контролируете процесс, Вы готовы в любой момент прийти на помощь, направить, подстраховать. То же самое при обучении другим жизненно необходимым навыкам - самостоятельно кушать, одеваться и т.д. Так и с музыкой. Во время занятий в классе я стараюсь предельно конкретно сформулировать задачу, объяснить и показать, как нужно работать дома. Прямо по пунктам. Ребёнок знает, что и как ему нужно сделать. Но проконтролировать качество выполнения задачи, т.е., услышать себя со стороны, маленькому человечку не под силу. К слову, это и не всякому взрослому удаётся, если адекватно. Вот тут и нужна родительская помощь. Организовать домашние занятия, запихнуть за инструмент, потребовать осмысленной работы, пресечь бессмысленное бренчание, прослушать готовый продукт ("принять работу") - это вполне под силу человеку любой профессии, особенно, если регулярно присутствовать на уроках и наблюдать процесс работы с педагогом.

Кроме того, я практикую такой вид работы, как самостоятельные пьесы. Ребёнок получает произведение, которое он должен выучить сам, безо всякой помощи, продемонстрировав все приобретённые навыки и умения. Конечно, уровень сложности будет ниже, чем вещи, прорабатываемые в классе. Но в этой пьесе он должен сделать всё, представить интерпретацию, сдать её, что называется, "под ключ" - от разбора до художественной отделки, продумать аппликатуру, фразировку, развитие и т.д. Дозволяется сделать собственную редакцию. К этой работе родителям прикасаться запрещено. Надо сказать, дети обожают эту деятельность. Постепенно навыки самостоятельной работы перекочёвывают и в основную программу, причём абсолютно незаметно и естественно. Ну, а когда речь идёт о подготовке к ответственному выступлению со сложной программой, то любая помощь только приветствуется. В общем, гибко нужно к этому вопросу подходить...

[ALI]

а дети что скажут ?

[Е. Ковальски]

А вы знаете, я ведь взяла виолончель и звук у меня получился красивый и яркий и ребенок ,как мне показалось, испугался (она ж доминирует своим умением играть).И когда я в шутку попросила позаниматься со мной (у нас была еще одна виолончель трехчетверная и при моем росте мне бы подошла) сказала,что мне это не надо.

[usman]

Ну чем мешает мама которая кричит из ванны "Острее,ярче" ? а вот мама ,которая вытрет руки о полотенце и придет пальцы не в ту сторону выворачивать...Как думаете?

А как Вам "третья" мама, которая и "острее, ярче" не кричит, и пальцы не ставит? Та, которая вполне доверяет и преподавателю в школе, и своему ребенку: мол, это их дела - "кисть мягче... раз-и, два-и... ла-та-ти-та... соль-диез (сколько раз можно говорить?!)..." ?

Может, нормально, если мама вообще не берет в голову эту музыкальную тематику?!

Если у ребенка есть одержимость музыкой, если он хочет выразить себя в этой сфере, и если педагог ему помогает - то дело пойдёт так как должно идти , а если должной одержимости у ребенка нет ("побренчит час и всё..."), то зачем плодить средних по уровню, безработных в перспективе музыкантов? Конечно, исключаю тех мамаш, которые a priori уверены, что их чадо - "самое талантливое", и что если что-то не выходит, то виноваты - "не тот" педагог, "не тот" подход к ребенку, интриги, завистники и проч., и которые в лепешку расшибутся, днем и ночью ставя пальцы своему "рихтеру", вкладывая ему в голову стаккато и легато с форте вперемешку, а добьются, чтобы чадо поступило. Чадо, может, потом вырастет и будет горько жалеть, что его так безжалостно "пихали" в сторону музицирования, что просто вынудили стать профессиональным музыкантом!... Но такие родительницы - тяжелый случай, и о них говорить не будем, ибо бесполезно...

[Anna-Balakirev]

Дык, может, ему это не так и нужно?! Может, Вам нужно больше, чем ему?

Дык с этого вопроса все и началось. Я решила, что ему больше не нужно. Наверное, нужно заниматься только тем детям, которые с детства, с трех-четырех лет садятся и сами занимаются часами, которым это нравится и которые без этого жить не могут. Тогда у нас совсем не будет "тухлых" музыкантов, а будет одни Рихтеры и Ростроповичи.
Ну, я и предложила ему бросить все. Дело в том, что он отказывается.

[Anna-Balakirev]

Есть идея. Пойдите учиться игре на ф-но и пусть Ваш сынуля с Вами занимается дома так, как Вы занимаетесь с ним сейчас.

Куда идти-то? В моем-то возрасте? Я бы пошла. Куда после муз. семилетки берут?

[Е. Ковальски]

А как Вам "третья" мама, которая и "острее, ярче" не кричит, и пальцы не ставит? Та, которая вполне доверяет и преподавателю в школе, и своему ребенку: мол, это их дела - "кисть мягче... раз-и, два-и... ла-та-ти-та... соль-диез (сколько раз можно говорить?!)..." ?

Может, нормально, если мама вообще не берет в голову эту музыкальную тематику?!

Если у ребенка есть одержимость музыкой, если он хочет выразить себя в этой сфере, и если педагог ему помогает - то дело пойдёт так как должно идти , а если должной одержимости у ребенка нет ("побренчит час и всё..."), то зачем плодить средних по уровню, безработных в перспективе музыкантов? Конечно, исключаю тех мамаш, которые a priori уверены, что их чадо - "самое талантливое", и что если что-то не выходит, то виноваты - "не тот" педагог, "не тот" подход к ребенку, интриги, завистники и проч., и которые в лепешку расшибутся, днем и ночью ставя пальцы своему "рихтеру", вкладывая ему в голову стаккато и легато с форте вперемешку, а добьются, чтобы чадо поступило. Чадо, может, потом вырастет и будет горько жалеть, что его так безжалостно "пихали" в сторону музицирования, что просто вынудили стать профессиональным музыкантом!... Но такие родительницы - тяжелый случай, и о них говорить не будем, ибо бесполезно...

У меня подозрения ,что Вы пианист.Как-то слабо представляю что будет ,если к маленькому струннику дома вообще не подходить.Одного из моих любимых виолончеистов родители музыканты против воли толкнули в музыку и держали там мертвой хваткой.Втянулся мальчик на радость человечеству А педагоги разные бывают.Есть откровенные халтурщики и родителям приходится искать репетитора или самим становиться репетитором. А то что консерватория выпускает преступное количество потенциальных безработный или "несвежих" музыкантов тут я согласна на 200% Мне умом не понять,зачем тратить жизнь на несвое ,только потому что начали и поздно поворачивать вспять.