Караул! Украина ЗАКРЫВАЕТ музыкальные школы!

[Aliena]

К чему само-собой разумеющаяся риторика, декларация прописных истин?

Вы спросили, и я, как вежливый человек, ответила.
Мне странно, что эти прописные истины не для всех очевидны. Платное образование так же бессмысленно для культуры, как платная медицина бессмысленна для здравоохранения.

Вы как старательная воспитанница католического монастыря - только стандарты (они же - советские лозунги)

Для меня имеет значение только то, что эти "лозунги" верны, а советские они или католические, совсем не важно.

[Muzylo]

Суть дела сводится к тому, что минфин направил минкульту ноту, в которой говорится о "необходимости оптимизации школ эстетического воспитания", т.е. о их переводе на хозрасчет. Это происходит не первый и не второй раз: такая "оптимизация" - навязчивая идея минфина, с которой совет директоров ДМШ во главе с А. Г. Шалитом борется больше 20-ти лет. В 1995-м, кажется, году педагоги выстаивали перед Радой на морозе многодневные митинги. Тогда они выклянчили у правительства оплату собственного труда, и школы не закрыли. Возможно, все повторится сначала.

Тогда, я помню, мои родители - педагоги ДМШ - стояли на базаре и продавали книги из семейной библиотеки. Я ходил много лет в одних и тех же свитерах и пальто. Сыр считался деликатесом, мясо появлялось в доме по праздникам (впоследствии нас спасали куры и утки, которых бабушка разводила в деревне). Хорошо помню, как на 12-летие родители приготовили мне царский подарок - тушеное жаркое с луком.

[Anna-Marta]

Вы спросили, и я, как вежливый человек, ответила.
Мне странно, что эти прописные истины не для всех очевидны. Платное образование так же бессмысленно для культуры, как платная медицина бессмысленна для здравоохранения.

Для меня имеет значение только то, что эти "лозунги" верны, а советские они или католические, совсем не важно.

Я задала риторический вопрос. Хорошо. Спасибо.

[Anna-Marta]

В 1995-м, кажется, году педагоги выстаивали перед Радой на морозе многодневные митинги. Тогда они выклянчили у правительства оплату собственного труда, и школы не закрыли. Возможно, все повторится сначала.

Тогда учителя муз. школ ходили колонной из неск. тыс. человек с требованием приравнять их к учителям средних школ. И получили статус педагогов, как и хотели, и тарифные ставки, как в общеобразовательных школах. Киевляне отстояли интересы всех укр. учителей музыки.
Не исключаю нового похода под звуки дудок и баянов...

[Янс]

Талант, в моем понимании, это не просто одаренность, но и огромное желание работать, развивать себя. А достижения – не цель, а всего лишь сопутствующие развитию таланта явления. Я не утверждаю, что учитель должен принимать только талантливых. Конечно, он будет передавать свой опыт всем тем, кто хоч
ет учиться. Да и талант может проявиться не сразу. Но воспитать
выдающегося ученика – разве это не мечта учителя? Разве не в этом он
видит свое предназначение, призвание? Разумеется, при условии, что он любит свое дело.

Воспитывать всех и воспитывать выдающихся учеников- это два разных призвания и разные профессиональные амбиции. Для одних "выдающийся ученик"-лауреат престижных конкурсов, а для других-который не имея ритма слуха и прочего сыграл "К Элизе"
И оба эти подхода одинаково необходимы и заслуживают уважения.

[Aliena]

Воспитывать всех и воспитывать выдающихся учеников- это два разных призвания и разные профессиональные амбиции. Для одних "выдающийся ученик"-лауреат престижных конкурсов, а для других-который не имея ритма слуха и прочего сыграл "К Элизе"
И оба эти подхода одинаково необходимы и заслуживают уважения.

Мы ведь говорим о другом. Как способности, одаренность и желание ребенка учиться (пусть даже при отсутствии у него таланта) связаны с возможностью его родителей платить большие деньги за обучение? Очевидно, что никак не связаны.

[Anna-Marta]

Воспитывать всех и воспитывать выдающихся учеников- это два разных призвания и разные профессиональные амбиции. Для одних "выдающийся ученик"-лауреат престижных конкурсов, а для других-который не имея ритма слуха и прочего сыграл "К Элизе"
И оба эти подхода одинаково необходимы и заслуживают уважения.

да, да, да.

[Anna-Marta]

Мы ведь говорим о другом. Как способности, одаренность и желание ребенка учиться (пусть даже при отсутствии у него таланта) связаны с возможностью его родителей платить большие деньги за обучение? Очевидно, что никак не связаны.

Вы ломитесь в открытую дверь танком Т-34

[Янс]

Мы ведь говорим о другом. Как способности, одаренность и желание ребенка учиться (пусть даже при отсутствии у него таланта) связаны с возможностью его родителей платить большие деньги за обучение? Очевидно, что никак не связаны.

Отсутствие или наличие таланта никак не связаны, разумеется.А вот желание учиться может быть связано. Ведь не секрет, что очень мало кто из детей имеет желание учиться, чаще всего это желание их родителей.
И при прочих равных бОльшие расходы подвигают на бОльший контроль как за занятиями, так и за посещаемостью оных. Но повторюсь, мне лично встречались разные случаи.

[Aliena]

Отсутствие или наличие таланта никак не связаны, разумеется.

И это означает, что ребенок из бедной семьи, даже при наличии у него таланта, не будет иметь возможности учиться музыке. Для развития культуры необходима общедоступность образования! Неужели это непонятно?