Открытое письмо ректору консерватории и другим господам музыкантам

[Alexander Москва]

Только групповых тренингов ещё не хватало! Психологическое состояние артиста - это один из самых интимных и тонких моментов. И нечего сюда лезть посторонним людям.

Если Вы умеете выходить на двухтысячный зал, примерно в таком же состоянии, как и в консерваторскую столовую - флаг вам в руки!
Естественно, никакие тренинги вам не нужны.
Но, ведь чаще происходит по другому: в классе - одно, на сцене - другое. К сожалению...

[usman]

Но, ведь чаще происходит по другому: в классе - одно, на сцене - другое. К сожалению...

Почему же "к сожалению"? - иногда бывает, что это "другое" на сцене в чем-то оказывается ценнее, чем "одно" в классе или дома. На то она и сцена...

[Alexander Москва]

Почему же "к сожалению"? - иногда бывает, что это "другое" на сцене в чем-то оказывается ценнее, чем "одно" в классе или дома. На то она и сцена...

Мы говорим о разных вещах...

[Parfёn]

Да, да абсолютно согласен - "психология исполнительского творчества" - совершенно необходимый предмет. Также предлагаю ввести "этику исполнительства", "философию сценического мастерства", и "психо-этические аспекты решения задач по гармонии". А самое главное - поменьше специальности господа, - это же прошлый век!

Нынешние условия диктуют нам иные порядки.

Да, если уж на то пошло, то предлагаю также ввести соответсвующие специальнсти в муз. ВУЗах - кто же будет преподавать всякие "психологии творчества"? Это должен делать исключительно специалист.

[mitka]

Кстати, и психологическое консультирование отнюдь не помешает.

В обязательном порядке?

[mitka]

Да, да абсолютно согласен - "психология исполнительского творчества" - совершенно необходимый предмет. Также предлагаю ввести "этику исполнительства", "философию сценического мастерства", и "психо-этические аспекты решения задач по гармонии". А самое главное - поменьше специальности господа, - это же прошлый век!

Нынешние условия диктуют нам иные порядки.

Да, если уж на то пошло, то предлагаю также ввести соответсвующие специальнсти в муз. ВУЗах - кто же будет преподавать всякие "психологии творчества"? Это должен делать исключительно специалист.

"Этика исполнительства" не помешала бы. Да и "философия сценического мастерства". А вот насчет решения задач по гармонии - это в курс "Теория музыки".

[Tania_mus]

Я тоже согласна , что психологическая поддержка нужна . Иногда нам не достает элементарной информации , которую не сядешь выискивать по всем книгам . Если есть терпение и время , можно , конечно , искать самому . Но быстрей получается , когда кто-то может подсказать . Преподаватели не всегда знают все эти тонкости . Допустим , если не в детстве , а уже во взрослом возрасте у исполнителей начинаются панические атаки ( ВСД) , ведь не бросать же все из-за них ? Тогда без спец.информации уж не обойтись .

[Parfёn]

Предположим, что мы решили ввести какой-нибудь новый предмет. В муз. ВУЗах или ССУЗах. Скажем, ядерную физику.

Как это сделать? Ну во-первых, надо найти специалиста по ядерной физике. Легко - из ближайшего ВУЗа с какой-нибудь кафедры "физики для гуманитарных факультетов". Во-вторых, написать курс с учётом часов и т.п. Это уже сложнее (да и кто за это возмётся?). В-третьих надо будет что-то сокращать из старых предметов(программа-то не резиновая). Ну а в-четвёртых (хотя это уже мелочи), надо будет платить педагогу-специалисту.

Сложно? Вообще очень. Так вот "психология исполнительского творчества" споткнётся уже на первом пункте. Нету таких специалистов в природе.
Посокльку сам предмет - фикция. Он стоит лишь обсуждения на форуме или дипломной работы какой-нибудь студентки по специальности психология. Ну просто умозрительно подумайте, о чём там говорить?

Кроме того, для того, чтобы раздел типа "психология того-то" стал учебным предметом, надо предварительно иметь множество исследований на эту тему. А ничего такого тут и в помине нет.

Далее, про "психо-этические аспекты решения задач по гармонии" - причём тут раздел Теория музыки? Это же не о гармонии? Это например о том, что большинство студентов (даже теоретиков) волнуются, сдавая экзамены по гармонии.
Разве это не проблема? Проблема, и её надо решать. Вот я предлагаю ввести такой предмет. Очень полезно, на мой взгляд.

[Parfёn]

Tania_mus - психолог есть почти в любом учебном заведении. Если же его нет, то нужно обращаться в студенческую поликлинику.

Уверяю Вас, как человек, которому прочитали около полудесятка различного рода психологий, - сам предмет, даже при отличных знаниях, Вам никак не поможет. Помогать должен психолог-специалист и только он!

[Tania_mus]

Tania_mus - психолог есть почти в любом учебном заведении. Если же его нет, то нужно обращаться в студенческую поликлинику.

Уверяю Вас, как человек, которому прочитали около полудесятка различного рода психологий, - сам предмет, даже при отличных знаниях, Вам никак не поможет. Помогать должен психолог-специалист и только он!

Я в данном случае не имею ввиду именно себя . По сравнению со страхом войны - сцена - это мелочи . Все познается в сравнении . Но тут парадокс - вот вы пишете - сам предмет не помогает . Как же тогда психолог может помочь ? Знания-то те же ? Я смогла некоторым помочь тоже в разных похожих случаях , именно зная некоторые способы . Ведь об этих способах обязаны рассказать и студентам , обучающимся психологии ?