Методика преподавания музыкальной литературы

**dgtrv** · 22.03.2008, 21:00

Есть два учебника по музыкальной литературе для 3 и 4 классов Андрея Фролова, что подразумевает изучение предмета как раз с 3-го класса. (долго не могла сформулировать вопрос) Естественно, учебник создавался не в отрыве от учебного процесса, мне просто интересно (да и нужна эта информация). Автор (А. Фролов), наверняка, является преподавателем, работающим по авторской программе?

**Сольмина** · 22.03.2008, 21:12

Андрей Фролов работал по своей программе задолго до того, как официально во всех школах Петербурга появился час "Слушания музыки" в третьем классе. А вот регистрировал ли он свою программу, как авторскую, я не знаю, могу выяснить подробности в нашем методическом кабинете, если нужно, но после каникул.

**dgtrv** · 22.03.2008, 21:34

Да, спасибо,было бы очень интересно узнать (насчёт программы), хотя я думаю, что не регистрировал (почему-то мне так кажется).

У нас в школе, ситуация такая: "Слушание" у музыкантов начинается только в 3 кл. и есть этот же предмет у учащихся хореографического отделения (1-4 классы), весь цикл отдаётся "в одни руки" . А потом у исполнителей с 4 класса начинается музыкальная литература и ведёт, тот преподаватель, который преподаёт у этих уч-ков сольфеджио т.е. как правило, "Слушание" 3 кл. - один преподаватель, муз.лит 4 кл. (и даллее) другой. Так вот, возникает проблема "стыковки" программ, очень часто наши преподаватели сл.музыки просто дублируют программу первого года обучения, что само собой не правильно... Будем ставить вопрос о том, чтобы оба предмета у исполнителей вёл один преподаватель.

**dgtrv** · 02.04.2008, 17:27

Напишите, пожалуйста, как у вас проходит экзамен/зачёт по музыкальной литературе в выпускных классах, иными словами, какие задания выполняют учащиеся?

**kalina** · 02.04.2008, 18:50

Сообщение от писака

В Киеве есть очень старенькая и великолепная педагог-музлитератор в 3-й ДМШ Номи Аароновна Дайч. Она воспитала тысячи преданных музыке людей. И профи, и любителей.

Она прекрасно играет сама и совершенно точно знает, чего хочет на уроке. И она очень добра. Вот три кита ее высочайшего профессионализма.

Глубокие поклон и признание таким педагогам.

Однако, история всегда смотрит в будущее. Новые технические возможности существенно меняют формы проведения занятий. А в сети можно получить такую информацию, о которой прежде и мечтать не смели.
Музыкальная литература приспособлена к задействованию систем multimedia, сетевых ресурсов и дистанционного обучения гибче остальных предметов. Естественно, важно не забывать семинарных аналитических занятий.
Конечно, в идеале весь спектр теоретических дисциплин мог бы вести учитель по специальности (что было когда-то совершенно нормальным явлением). Скажите пожалуйста, в какой мере (на каком уровне) нынешние учителя-инструменталисты знают остальные предметы и могут обеспечить своим подопечным ровную подготовку по всем дисциплинам? Учтём, что среди их воспитанников, естесственно, будут желающие стать профессионалами...
Имею в виду средний показатель, т.к. светлые головы (всесторонне подкованные учителя), конечно же встречаются.