Курс гармонии на уроках сольфеджио в ДМШ

[Lanchonok]

Думаю, не стоит особо сильно переживать по поводу вопроса "усвоят-не усвоят" при условии, что преподаватель будет уделять достаточное внимание анализу классического периода (в том числе и гармоническому). Анализ структуры и гармонического содержания периода очень важен и для написания диктанта, а знания об аккордах, полученные на теории, вполне достаточны (имхо) для гармонического анализа. На собственном примере убедилась - можно расписать несложный пример аккордовой последовательности в гармоническом четырехголосии при минимальных сведениях, касающихся расположения аккордов и правил удвоения в трезвучиях и секстаккордах.Делали такое на первом курсе училища, когда о гармонии знали только по-наслышке (в качестве эксперимента).
Что касается конкретных приемов обучения гармонии в музыкальной школе, были замечательные посты Мурома в теме "Зачем музыканту теоретические дисциплины в их теперешнем виде" http://www.forumklassika.ru/showpost...&postcount=434

[drug]

Отвечаю Вам,Сольмина, хотя уверена,что никаких новых упражнений не придумала.Требования: знать наизусть таблицу расположения аккордов на ступенях лада,"накопить в голове" как можно больше стандартных гарм. оборотов,чтобы,исходя из линии баса, быстро находить и определять их в цепочках. Чтобы хорошо слышать бас,разминаемся: я играю сложные цепочки, с незнакомыми, альтерированными аккордами, задача--сразу же петь бас с названиями ступеней. Цепочки для анализа играются,как правило,2 раза.1 раз запоминаем только линию баса и находим стандарты.2 раз--уточняем,слушая структуру аккордов. Несложные цепочки определяются,как правило, с1 раза.