Аннотация по дирижированию бесплатно

**neBrunetka** · 29.04.2011, 17:29

нужна аннотация на произведение А. Касьянова "Осень"для смеш. состава.???поможете?

**Маша123** · 17.05.2011, 22:32

Здравствуйте, друзья!!! Мне оооочень срочно нужна аннотация В. Калинникова ''Проходит лето''
Помогите пожалуйста, если вам не трудно....

**usman** · 17.05.2011, 23:05

Сообщение от Маша123

Здравствуйте, друзья!!! Мне оооочень срочно нужна аннотация

Что, лентяи, сессия грянула?!

**pochetta** · 17.05.2011, 23:12

любопытствую: а что это за аннотации, которые они всё время клянчат? странный какой-то жанр...

**usman** · 17.05.2011, 23:26

Сообщение от pochetta

любопытствую: а что это за аннотации, которые они всё время клянчат? странный какой-то жанр...

У хоровиков есть экзаменационное требование - на те произведения, которые они дирижируют на экзамене по специальности, они представляют те самые "аннотации": это письменная работа - небольшой аналитический этюд, где надо охарактеризовать произведение, его музыкальный язык, разобрать особенности хорового письма, формы и гармонии, выявить исполнительские трудности и дирижерские задачи + немного сообщить о творчестве композитора и авторе текста.

**pochetta** · 17.05.2011, 23:45

мда, в каждой избушке свои погремушки... как хорошо, что по другим исполнительским специальностям этого не требуется

**Amphibia** · 18.05.2011, 09:14

Сообщение от pochetta

... как хорошо, что по другим исполнительским специальностям этого не требуется

в том смысле, что в противном случае весенних попрошаек было бы в разы больше?

**pochetta** · 18.05.2011, 11:00

да, это страшно представить... но я в том смысле, что сама идея кажется достаточно... ммм... сомнительной. Почему со скрипачей не требуют аннотацию (фу, ну и слово) с анализом "музыкального языка" на какой-нибудь там концерт Вьетана? Могу вообразить, как бы я из себя это вымучивала (потому что списывать нечестно, конечно). Какой там подлинный анализ можно родить самостоятельно в семнадцать (или сколько там) лет? Перевод эмоционального в логическое - настолько трудная мыслительная операция, что не сходишь с ума только потому, что на самом деле этого не делаешь. Комбинируешь, приспосабливая к ситуации, шаблонные фразы из учебников музлит (по аналогии со школьными сочинениями). Но писать не свои мысли есть лицемерие. Поэтому и вызывает отвращение эта выдумка.
Я не дирхор, мне можно повыступать )

**lerit** · 18.05.2011, 11:08

Сообщение от usman

У хоровиков есть экзаменационное требование - на те произведения, которые они дирижируют на экзамене по специальности, они представляют те самые "аннотации": это письменная работа - небольшой аналитический этюд, где надо охарактеризовать произведение, его музыкальный язык, разобрать особенности хорового письма, формы и гармонии, выявить исполнительские трудности и дирижерские задачи + немного сообщить о творчестве композитора и авторе текста.

Я знаю вуз, где на равных сосуществуют дирижирование (музицирование) и аннотации, рассказы о музыке... Хошь играй (дирижируй), хошь рассказывай...

**usman** · 18.05.2011, 19:44

Сообщение от pochetta

да, это страшно представить... но я в том смысле, что сама идея кажется достаточно... ммм... сомнительной. Почему со скрипачей не требуют аннотацию (фу, ну и слово) с анализом "музыкального языка" на какой-нибудь там концерт Вьетана?

Могу скромно предположить (проработав 20 лет с хоровиками

), что здесь дело в специфике профессии. Инструменталист имеет дело со своим инструментом, вокалист - ещё смешнее - только с самим собой... Скрипке и роялю не надо объяснять, как надо исполнять пассаж или нечто про штрих и интонацию - достаточно понять это самому и добиться на инструменте. Хоровой дирижер имеет в качестве инструмента хор

- часто (в отличие, к примеру, даже от ситуации оркестрового дирижера, который выходит нередко к уже более-менее профессиональному коллективу) хоровик имеет дело с компанией зачастую не очень профессиональных, плохо поющих и творчески инертных людей (чем хор больше - тем больше инертность

)

И одним из "краеугольных камней" профессии, о чем надо думать уже с младых ногтей, является не только (и даже не столько) пафос "рукой водителя" (т.е. исполнительский момент), сколько момент методический и дидактический (т.е. сугубо репетиционно-хормейстерский) - как построить репетицию, как сформулировать задания для хора (чтобы не пытаться сделать "всю музыку" сразу, а выстроить процесс разучивания постепенно, грамотно и методично наслаивая одно задание на другое). Надо уметь дифференцировать проблему и работать над деталями с коллективом живых людей, а для этого надо развивать в себе некое аналитическое и методическое мышление. Наверное, поэтому хоровиков заставляют писать эти аннотации - чтобы это самое мышление и развивать...

Вот такие предположения...