Отзывы о музыкальной школе

[Iren_mgn]

Да и вообще, взрослые люди как маленькие дети. Дипломатичность еще никто не отменял, человеческий подход можно найти к любому, даже к скандальному директору. Ведь так?

А с какой стати искать подход и проявлять дипломатию при откровенном хамстве? С чего бы это родителям, не менее образованным и не менее занятым, и не менее значимым (в своих предметных областях) искать особые подходы к истеричке? Мы почти все тоже, между прочим, где - то кем - то работаем. И там, у себя на рабочем месте не хамим, не вопим, не истерим. А если основная масса нас, работающих, позволит себе описанным выше образом нарушать трудовую дисциплину и морально - этические нормы, у нас будут бооооольшие неприятности, вплоть до увольнения (во многих организациях есть такой интересный документ, Кодекс деловой этики называется. И его в обязательном порядке подписывают все сотрудники, там много всего интересного может быть прописано и вменено, как норма поведения на конкретном предприятии). И даже если вспомнить про то, что в ДМШ ведется обучение на бюджетной основе, то это вовсе не значит, что оно бесплатное. Оно оплачивается музыкальной школе из денег налогоплательщиков. Так что и за такое бесплатное образование мы уже заплатили. Как заплатили - это другой вопрос. Но факт, что это не бесплатно. А налоги у нас не самые щадящие. А в директора и педагоги именно музыки подобных "директрисс" никто не звал, сами пришли. Так что это их обязанность, быть вежливыми. А у нас (родителей и детей) вовсе нет обязанности (повинности) выслушивать гадости и смотреть на перекошенное лицо.

[barinya]

Во-первых, еще раз внимательно перечитала тему, по поводу того, что директор хамит нигде нет и слова. Всего лишь вскользь в одной цитате- "опять эти оры и крики". Замечу, что даже разговор с учеником в повышенном тоне, если захотеть, можно так воспринимать. И это не хамство.
Автор темы не доволен тем, что директор ведет себя как президент и что у нее надменное выражение лица, а ребенка из школы забрали только потому, что он очень страдал на зачетах и академ. концертах, т.е. сильно всего этого боялся. Так что по поводу директор-истерички- это уж слишком. Нас там не было.
Iren_mgn , а дипломатию надо все же проявлять всегда и везде. Вы же не будете кричать на начальника в ответ, который повысит на Вас голос? Против любых криков-оров есть противоядие- это просто спокойствие и молчание в ответ, не стоит показывать слабость.
И по поводу обязанностей... Никто вообще-то никому не обязан. Что-то не нравится, то "Давай до свидания!" И надо детей учить жить в обществе, а не прятать голову как страус в песок.

[Anna-Marta]

Не ученики и родители существуют для школы и ее директора, а наоборот - школа, педагоги и директор ОБСЛУЖИВАЮТ учеников(музыкальная педагогика - тоже вид обслуживания) и работают на них, на их развитие, удовольствие (это ведь дополнительное образование, эстетическое развитие ребенка) и если у них есть потребность и способности, дальнейший профессиональный рост. Так на западе, в развитом обществе. НО НЕ У НАС в СНГ, у нас - совок. И примером тому - отдельные высказывания, советующие детям подстраиваться под характер и "стиль руководства" директора школы.

[barinya]

Не ученики и родители существуют для школы и ее директора, а наоборот - школа, педагоги и директор ОБСЛУЖИВАЮТ учеников(музыкальная педагогика - тоже вид обслуживания) и работают на них, на их развитие, удовольствие (это ведь дополнительное образование, эстетическое развитие ребенка) и если у них есть потребность и способности, дальнейший профессиональный рост. Так на западе, в развитом обществе. НО НЕ У НАС в СНГ, у нас - совок. И примером тому - отдельные высказывания, советующие детям подстраиваться под характер и "стиль руководства" директора школы.

А я в шоке от Вашего отношения. Учителя- обслуживающий персонал, дожились. И речи нет о доверии и элементарном уважении. А потом мы удивляемся, почему такое отношение к учителям..
А оно воно как... Не так учитель ученика обслужил.

[usman]

... а дипломатию надо все же проявлять всегда и везде.

Ну, не всегда и не везде... Дипломатию, ИМХО, надо проявлять по отношению к тем, кто её достоин.

Вы же не будете кричать на начальника в ответ, который повысит на Вас голос?

Кричать, пожалуй, я бы не стал - и никогда не кричал в острых административных ситуациях. Но кричать не обязательно. Можно не повышая голоса сказать такое, что начальник подавится и впредь не станет позволять себе всякие самодурственные фокусы (ну, хотя бы по отношению к тебе )

Против любых криков-оров есть противоядие- это просто спокойствие и молчание в ответ, не стоит показывать слабость.

Всё зависит от ситуации: иногда молчание в подобном случае воспринимается, как неумение за себя постоять и покорное согласие на то, чтобы с тобой и впредь так же обращались.

[obligato2]

Конечно форум - это такое место, где каждый волен писать все, что ему вздумается (если это не нарушает правил форума). Но лично я не стала бы высказываться по поводу людей, которых не знаю, руководствуясь только тем, что почерпнула в анонимных постах. А ведь речь идет о конкретной школе и конкретном директоре.

[Anna-Marta]

А я в шоке от Вашего отношения. Учителя- обслуживающий персонал, дожились. И речи нет о доверии и элементарном уважении. А потом мы удивляемся, почему такое отношение к учителям..
А оно воно как... Не так учитель ученика обслужил.

А я - от того, как училась моя дочь. Учителя, которые ее учили по специальности, делали это авторитарным методом, единственно-верным и принятым в СССР, и, судя по всему, на современном постсоветском пространстве тоже И хотя после распада совка прошло уже более 20 лет, я вижу его здесь, на данном форуме в разных темах и из разных уст в той или иной форме поддержанным.
Я в словосочетании "интеллектуальное обслуживание" ничего шокирующего не нахожу. И что такое - обучение, как не интеллектуальное обслуживание (развитие знаний, умений, навыков и воспитание, естественно, ученика?) Объясните, плз.
И о дипломатии. Вы понимаете дипломатию как приспособление родителей и ученика к учителю. А обратный процесс, ответный - дипломатия учителя и директора в адрес ученика? Ее не должно быть?
И еще одно. Можно называть не знаю какими словами процесс обучения, но ни доверия, ни любви, ни уважения ученика к учителю, ни проф. роста может не возникнуть. А можно назвать обслуживанием. И при этом ученик полюбит учителя, получит от него много полезного, полюбит музыку и всю жизнь ею будет увлечен. Не важно, как называется процесс обучения. Важно, как он проходит. Личность учителя - главное в этом процессе.

[Ольга]

А что такое - учеба, как не интеллектуальное обслуживание (развитие знаний, умений, навыков и воспитание, естественно, ученика?)

Тогда уж "обучение". Обучение - это не обслуживание. У этих слов только приставка одинаковая.

[obligato2]

В "совке" педагоги были очень разные : и авторитарные и очень душевные, воспринимающие учеников, как родных детей. Наверное действительно пора с этим заканчивать и вводить западную систему. И пусть в уставе учебных заведений будут четко прописаны права и обязанности учителей, руководства, учащихся и родителей. И этот устав должен исполняться всеми на территории учебного заведения в отведенное для занятий время. Так всем будет лучше. Надеюсь у молодых учителей с этим проблем не будет. Старичков вот уже вряд ли удастся переучить.

[Anna-Marta]

В "совке" педагоги были очень разные : и авторитарные и очень душевные, воспринимающие учеников, как родных детей. Наверное действительно пора с этим заканчивать и вводить западную систему. И пусть в уставе учебных заведений будут четко прописаны права и обязанности учителей, руководства, учащихся и родителей. И этот устав должен исполняться всеми на территории учебного заведения в отведенное для занятий время. Так всем будет лучше. Надеюсь у молодых учителей с этим проблем не будет. Старичков вот уже вряд ли удастся переучить.

Спасибо за понимание. Я и не говорю, что были ТОЛЬКО АВТОРИТАРНЫЕ педагоги. Но авторитарных было ОЧЕНЬ МНОГО, очень. Особенно среди тех, кто воспитывал профессионалов. А всем известно, что обучение в советской простой ДМШ изначально было сориентировано на профессионализацию, на поступление в музучилище. И многие дети, учившиеся "для себя" тоже вынуждены были учить характерные интервалы и играть техзачеты и инвенции Баха. Я не говорю, что это плохо. Уровень был общий выше. И хотя это хорошо, имел ли он житейский смысл?