Формирование репертуара-формирование мировоззрения

[Adrienna1]

Ошибаетесь.

Послушать можно? с удовольствием познакомлюсь с вашим творчеством! Совершенно искренне...

[Adrienna1]

Да сколько можно,неужели не надоело

Ужасно надоело...

[Adrienna1]

Если бы ваш богатый вокальный опыт хоть сколько нибудь выходил бы за рамки чудодейственных мастер-классов и написания диктантов с детьми, то вы бы, наверно, знали, что романсы Рахманинова столь сложная музыка, и первокурсники поют ее крайне редко, практически никогда, даже самые талантливые. Например, такой на первый взгляд несложный романс, как "Островок" - это тоже не первый курс.

.Но помимо есть и другие.Интересно даже, что теперь первокурсники поют?

[Adrienna1]

Просьба! как найти сайты о оперной музыке? Если есть какие нибудь ссылки, то пришлите пожалуйста.Форумы или сайты певцов современных оперных.О известных много пишут и рекламы много.А вот наши солисты Московских и провинциальных театров остаются в тени.Если у кого-либо есть такая информация. пришлите ссылки интернет-сайтов. Заранее спасибо.

[Фальстаф]

Знаете, абсолютное впечатление диалога с глухим и слепым собеседником!

как Вы правы!

[basti]

Островок-сложный. А кроме Рахманинова, что Вы бы посоветовали начинающим.Список конечно тут не стоит выкладывать, но в анонсе мало имен композиторов. они там скорее намечены как ориентиры.Но помимо есть и другие.Интересно даже, что теперь первокурсники поют?

В том-то и дело, что надо указывать не имена композиторов, а выкладывать список конкретных произведений. ПОтому что есть произведения Баха и Генделя, которые можно дать на первом курсе (опять же чего: училища, ВУЗа?), а есть сверхсложные, которые и на пятом курсе не каждый студент споет.
Педагогический репертуар имеет свою строго определенную логику.Программа (обычно 4-5 произведений в работе) подбирается исходя из типа голоса, опыта ученика, уровня способностей, а также динамики его (ученика) развития, и эта программа имеет достаточно строгую последовательность, и достижение хорошего результата во многом зависит и от соблюдения этой последовательности.

[basti]

Я уже давно не пою сама.Но мне кажется все же, что гармония в музыке помогает певцу.Очень сложно петь Шостаковича. например.
А в этом анонсе, который я выложила-есть только тезсы предстоящего мастер класса. Наверно тот. кто это писал, не предпологал, что анонс будет рассмотрен как научная работа.

Давно не поете? но вы утверждаете, что вы педагог по вокалу, а это еще бОльшая ответственность за грамотный подбор педагогического репертуара.
Да, на научность никто не рассчитывал, но на элементарную вокальную грамотность и убедительность - да

[Adrienna1]

Давно не поете? но вы утверждаете, что вы педагог по вокалу, а это еще бОльшая ответственность за грамотный подбор педагогического репертуара.
Да, на научность никто не рассчитывал, но на элементарную вокальную грамотность и убедительность - да

Я педагог по сольфеджио,увы. Вокал для меня только в прошлом!
Мои малыши пока не поют. а только интонируют, и я стараюсь. что бы они точно попадали в тональность.Спасибо за отзывы.

[Adrienna1]

В том-то и дело, что надо указывать не имена композиторов, а выкладывать список конкретных произведений. ПОтому что есть произведения Баха и Генделя, которые можно дать на первом курсе (опять же чего: училища, ВУЗа?), а есть сверхсложные, которые и на пятом курсе не каждый студент споет.
Педагогический репертуар имеет свою строго определенную логику.Программа (обычно 4-5 произведений в работе) подбирается исходя из типа голоса, опыта ученика, уровня способностей, а также динамики его (ученика) развития, и эта программа имеет достаточно строгую последовательность, и достижение хорошего результата во многом зависит и от соблюдения этой последовательности.

Спасибо Вам за такой изчерпывающий ответ. Педагог -вокалист должен это обязательно учитывать, конечно.

[Adrienna1]

как Вы правы!

Если у вас есть информация о сайтах наших современных певцов, пришлите пожалуйста.Я действительно не так подкована в интернете. и не могу быстро найти.Я увижу ваше сообщение, уверяю вас.